充满理想色彩的语文教育改革——对语文新课程标准的实施及师资培训的几点思考

新课程的实施，其关键在于教师。教师必须和新课程一起发展，否则，就是新瓶装老酒，穿新鞋走老路，再理想的目标设计也不能变成现实的实施。应该说，改革本身就是对理想的追求，以超前的、理想的标准来要求现在的教师，使之存在一定的距离是正常的。但要有计划、有步骤地一步一步推进，应有一个过渡的环节，让教师觉得可以操作。因此，只有理性地思考并解决好教育中的实用主义与理想主义之间的问题，以及理想化的新课程设计与现实实施之间的问题。新课程改革才能真正落实到位。     

浅谈新课改下思想品德教师的素质要求

新课程改革是对传统课程理念和课程体系的彻底变革。思想品德课程标准的实施,与教师的关系相当密切,教师是课程标准实施的主体,教师素质的高低将直接影响到新课改的成败。这就决定了教师的素质在新课程实施中的特殊意义和巨大作用。     

浅谈新课程改革中新型师生关系

我国新一轮基础教育课程改革，是全面推进素质教育、提高民族素质的一项重要举措。在新课程改革过程中，课程由“专制”走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向教师开发，由教学内容走向学生经验的时候，课程就不只是教学计划、教学大纲、教科书等，而更多的是被教师与学生实实在在地体验、感受、领悟、思考的“体验课程”。这意味着，教学就不仅仅是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。这是新课程所倡导的教学观。新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。     

高师院校物理教师教育课程实施新方案的探讨

本文探索一种物理教师教育课程实施的新方案，以适应新课程改革对教师的要求，更重要的是提高“准教师”教学能力。此方案将教育学、心理学及物理教学法的知识融入到物理专业课程的实施中，最终达到既让学生学会、会学，又让学生会教的目的。     

新课程实施中的异变探析

课程实施中的异变指实践层面实施的课程在性质、状态或情形上不同于改革前所预先设计的那样。根据异变的效应可把异变分为超越性异变和衰减性异变两种。主要从新课程改革方案、课程改革的主客观条件以及教师的主观能动性三方面来分析新课程实施中异变的生成原因,并力图探求相应的策略,以减少新课程实施中的衰减性异变,保证新课程的有效实施。     

论新课程改革条件下的师德建设

新课改的实施不但使教学的课程内容发生了明显的变革，而且学生的学习方法，教师的教学方法也发生了很大的变化，特别是教师的教学观念发生了重大转型。新课程的教学模式代替了应试教育的教学模式，教师不再是教书匠，也不再是“知识仓库的搬运工”，而是教学工作的有效组织者、设计者、合作者和学生学习的引导者。     

高中物理要重视反思性教学

本文从新课程改革的要求、教师专业化发展的需要和学生发展的需要三个方面阐述了反思性教学的背景，提出了反思性教学的含义．最后从学校和教师两个方面阐述如何实施反思性教学。     

农村地区基础教育新课程实施策略初探

深入研究新课程在农村地区的实施情况是推进农村教育事业发展的必要条件。针对当前农村新课程实施存在的问题，实施全面提升农村教师队伍素质，加大政府的经费投入，改革评价制度等策略。     

充满理想色彩的语文教育改革 --对语文新课程标准的实施及师资培训的几点思考

新课程的实施,其关键在于教师.教师必须和新课程一起发展,否则,就是新瓶装老酒,穿新鞋走老路,再理想的目标设计也不能变成现实的实施.应该说,改革本身就是对理想的追求,以超前的、理想的标准来要求现在的教师,使之存在一定的距离是正常的.但要有计划、有步骤地一步一步推进,应有一个过渡的环节,让教师觉得可以操作.因此,只有理性地思考并解决好教育中的实用主义与理想主义之间的问题,以及理想化的新课程设计与现实实施之间的问题,新课程改革才能真正落实到位.     

实录式案例在英语学科教学论教学中的应用

高等学校教师教育专业英语学科教学论课程具备学科综合性强、实践操作性强、知识技能转化难、教学反思要求高等显著特征。在实施英语新课程标准的历史背景下，实录式案例教学若使用得当，完全能解决教师教育培训费时低效的矛盾。     

河南省部分地区初中英语新课程实施状况调查与研究

新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的革命，是进一步推动我国教育事业发展，提高教育专业化水平，为基础教育服务的重要契机。通过对焦作、新乡和周口3个城市9所中学初中年级英语新课程实施状况的考察，了解和分析新课程实施中存在的主要问题及原因，并提出一些思考和建议。     

新课程改革背景下的培训感悟

“不培训，不上岗”，培训是教师实施新课程改革的前提。因为实施新课程改革关键在于教师，只有教师具备先进的教学思想和理念、高尚的职业道德和优秀的教学素养，才可能真正在教学中引领学生进入新课程改革。     

在数学教学中培养学生的创新品质

新课程的启动，呼唤着教师角色的重新定位，同时也是对过去的课堂教学模式进行一场变革，教育理念也需随之更换。课堂教学过程是课程的创生和开发的过程，不再是课程的传递和接受过程；教学是师生交往，积极互动、共同发展的过程，不再是教师教、学生学的过程。教学的最终目的，是促进学生各方面的发展，从而培养学生的创新意识和实践能力，为学生今后终身学习打下基础。因此，本人在新课程实施中，就培养学生创新能力作了如下几方面的探索。     

课改出现的新问题及引导策略探究

随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学行为以及学生的学习方式等方面均发生了重大的变化。初中生物的课堂教学也因此变得更加开放、灵活了，学生有了更多的自主学习的机会，这是非常可喜的现象，然而在新课程实施的同时也出现了不少新的问题。下面仅就这些新问题，浅谈笔者的引导策略，以供同仁们商榷。     

对中小学实施新体育与健康课程以来的变化研究

采用文献资料调研、实地考察和比较分析等方法，以第一和二届全国中小学体育教学观摩展示活动为基础，对新一轮的体育（与健康）课程教学在广东和全国其他地区新课程铺开实施后的一些比较突出的变化——教育观念的变化、教与学方式的变化和教师角色的变化等进行了理性思考和辨证分析，以期为新课程教学的深入改革提供参考。     

高中数学新课程教学中的一点体会

新课程实施的过程认识,问题和对新课程的理解,新课程实施的过程是一个不断学习、探索、研究和提高的过程,需要我们认真反思、独立思考、交流探讨、学习研究.     

在新课程理念下实施体育有效教学的探索

本文围绕新课程改革的理念,对有效教学的实施进行了探讨,对于实施体育有效教学的指导思想、工作要求进行了分析.依据新课程标准的要求,从强化教学目标意识、努力提高体育学科教师教学技能、精选教学内容与教学手段的多样化、规范体育课堂教学制度,以及评价等几个方面探索实施体育有效教学的策略.     

新课程背景下农村小学语文教师专业素质提高之我见

新一轮基础教育课程实施以来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都比原来的课程有了重大创新和突破。作为一门基础课程教师，农村小学语文教师应该如何适应新课程的发展。如何落实新课程的理念，语文教师如何在新课程背景下更好的实现专业成长，以推动教师专业化发展进程，就成为当前函待解决的问题。     

小学语文阅读教学之我见

《语文课程标准》指出：阅读是收集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。叶圣陶先生说：“国文教学的目标在于养成阅读书籍的习惯”。在新课程实施过程中，我在阅读教学方面进行了有益的探索。     

课改中不容忽视的几个问题

新课程实施已近两年，课堂教学发生了明显的变化，课程的实施正逐步向快车运行。但不容忽视，我们的教学仍然存在诸多的问题，现罗列于后，以引起关注。[第一段]