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罗四卫 《无锡职业技术学院学报》2006,5(2):75-76
在高职英语教学过程中,教师常常发现学生学习兴趣不浓,积极性不高。因此,要提高高职学生的英语成绩,必须多渠道调动他们的学习积极性。 相似文献
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高职行业英语教学中的突出问题及应对策略 总被引:1,自引:0,他引:1
行业英语在高职院校得到重视,随着教学改革和创新,取得了较大成绩,但同时也存在不足,学生学习积极性不高成为突出问题。笔者通过教学实践和对山东省十所高职院校的调查,从学生需求角度客观了解了造成学习积极性不高的原因,并尝试提出提高学生学习积极性、改善教学现状的策略。 相似文献
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目前,中专技工学校的生源文化基础普遍较薄弱,学习积极性不高,创新能力缺乏。学生对课本的理论知识难以全面掌握,导致技能水平不高,这与社会需求格格不入。本文讲述本人在电子技术基础课教学中采用行动导向法提高学生的学习积极性。 相似文献
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目前,中专技工学校的生源文化基础普遍较薄弱,学习积极性不高,创新能力缺乏。学生对课本的理论知识难以全面掌握,导致技能水平不高,这与社会需求格格不入。本文讲述本人在电子技术基础课教学中采用行动导向法提高学生的学习积极性。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2015,(5):23-25
本研究以需求理论为依据,采用"学生个人需求分析模型"调查某应用型本科院校14级非英语专业学生的英语学习需求,分析数据后可知,学生英语总体水平不高,基础较为薄弱,绝大多数学生有想要提高英语各方面技能的强烈意愿,但是学习策略和方法不够科学,学生自身的积极性和自觉性也不高,指出大学英语教学有必要侧重学生自主学习能力和学习积极性的培养。 相似文献
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高职院校学生往往数学基础较差,学习高等数学的积极性不高,本文结合多年的教学经验谈如何激发高职生学习高等数学的积极性. 相似文献
9.
张巧玲 《江苏技术师范学院学报》2009,24(12)
针对目前服装结构课学生学习积极性不高的状况,教师在服装制图教学中需掌握多方面技能,调动学生积极性,更新学习目标.合作学习改变了课堂教学模式,可以让学生行动起来,让课堂活起来. 相似文献
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目前,中专技工学校的生源文化基础普遍较薄弱,学习积极性不高,创新能力缺乏.学生对课本的理论知识难以全面掌握,导致技能水平不高,这与社会需求格格不入.本文讲述本人在电子技术基础课教学中采用行动导向法提高学生的学习积极性. 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2021,(4):7-11
产教融合办学模式是破解学生学习投入积极性不高,提高学生学习质量的有效途径。分析目前学生学习投入困难和实施产教融合困难的原因,以及如何通过产教融合提高学生学习投入积极性,进而提高学习质量;然后从"以学定教"的视角,以激发学生学习投入积极性为导向,反向思考实施产教融合的意义与路径,研究产教融合过程中的注意点与重视点,为探索能有效激发学生学习投入积极性的融合式学习模式奠定基础。 相似文献
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高职学生的教学质量关键点在于理论水平和动手操作能力。由于高职学生的起点不高,自我学习和自我控制能力相对不足,导致学习积极性、主动性不高,教学效率不理想,学生缺乏良好的动手能力和创造能力。为此,对课堂教学进行改革,提高学生的学习主动性是当务之急。 相似文献
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英语是职业学校的公共科目,学生普遍基础差,主观上不重视,课堂上积极性不高。所以在教学中要想方设法调动学生对英语学习的积极性,只有这样学生才不会觉得学习英语很单调、枯燥,从而达到预期学习效果。在教学实践中,我常用以下几种方法。 相似文献
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培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题,语文学科的广大教师常常就培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。目前,据初步了解,在中技学生中,有部分学生对文化基础课的学习积极性不高。一方面是这些学生文化课水平不高,学习困难多,学习乐趣少,而学习的乐趣少到一定程度, 相似文献
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当前,高职英语课堂教学存在一定的弊端,学生学习积极性普遍不高,这种现状亟需改进。本文就如何提高高职学生英语学习兴趣进行初步探讨。 相似文献
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高职学生学习数学积极性不高,在课堂教学中对学生渗透数学美,利用"爱美之心,人皆有之",促使学生对数学产生情感,从而激发学生的学习兴趣,提高教学效果。 相似文献
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目前中专学校普遍存在学生对体育课兴趣不高,缺乏体育锻炼的积极性,甚至产生厌学,学习的积极性不高,严重影响了体育课的教学效果和教学质量。笔者对中专学生组织调查,并对其进行分析,以探究学生为何不喜欢体育活动的原因,探索提高、引导学生上好体育课的有效措施。体育老师在教学中要抓住学生心理,注意教学卫生,优化课堂环境,激发和培养学生兴趣。 相似文献
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物理课是中等职业学校学生必修课,是专业学科的基础,针对职业学校学生学习兴趣不浓,学习积极性不高,通过教师注意改善课堂引入,课堂提问,课后作业评语等过程,培养学生自信心,鼓励学生勇于探索和创新。 相似文献
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农业中专现行教育教学体系存在着一些不利于提高学生学习积极性的因素,制约着农业中专对社会经济发展推动作用,本文分析了学生学习积极性不高的原因并采取合理可行的措施,对农业中专教育教学改革至关重要。 相似文献