高职“三位一体”导师制模式下学生创新能力培养

导师制的教学模式由来已久,但是自从引入我国后就一直应用于研究生的教学中,直到近几年才逐渐应用到高等院校的本科生教学中,在高职院校的教学中更是鲜见。本研究就结合了高职院校办学的特点,提出了高职院校"三位一体"导师制的教学模式,在这种模式下,可以体现学生的个性化差异,注重学生得个性化发展,使学生的个人能力得到发展,全面提高学生的创新能力,正文就主要介绍了高职院校"三位一体"导师制的教学模式对于学生创新能力的培养作用。     

成人教育导师制教学模式构建研究

导师制教学模式是我国现行的三大教学模式之一,其产生的比较早,在教育教学活动的实践中取得了显著成就。为了提高整个社会的教育质量,让更多的人享有教育的机会,成人教育在我国兴起并迅速发展。该文主要对成人教育导师制教学模式的构建进行研究,旨在探究成人教育教学模式的改革与创新,更好的促进成人教育能够为每位学习者提供合适的教育。     

物联网专业的教学改革与实践

物联网专业具有很强行业应用特征,传统的教学模式难以适应物联网专业的实际教学与就业需求。本文从潍坊学院物联网专业的教学实践出发,探讨了以"校企合作"与"项目导师制"为主的物联网专业教学模式。分析表明,采用"校企合作"和"项目导师制"是一种行之有效的教学模式,这种模式可以为其他以行业应用为导向的非基础性专业提供参考。     

纺织工程专业“本科生导师制”运行机制研究

以武汉纺织大学纺织科学与工程学院推行“本科生导师制”工作为实践背景,探讨了“本科生导师制”的实施模式,通过制度构建、引入“师企问题”、体制完善等多种途径解决“导师制”实施过程中的问题,从而对纺织工程专业大学生进行素质教育.     

导师制在人才培养模式创新实验区建设中的探索与实践

在人才培养模式创新实验区的背景下,探索导师制与人才培养方案、课程体系、以及教学模式和教学方法的协调,发挥双导师制在培养学生基于双元制的数字化制造技术应用型人才培养模式中创新能力中的作用。实践表明双导师制在人才培养模式创新实验区建设中是行之有效的。     

略谈导师制教学与本科生独立思考能力的培养

培养本科生独立思考能力是当前我国高等教育的重要目的。引入英美的导师制教学,完善国内导师制的运行机制,对培养学生的独立思考能力具有重要作用。     

略谈导师制教学与本科生独立思考能力的培养

培养本科生独立思考能力是当前我国高等教育的重要目的.引入英美的导师制教学,完善国内导师制的运行机制,对培养学生的独立思考能力具有重要作用.     

导师制下的项目驱动教学模式的实践研究

如何培养计算机专业学生的实践动手能力与综合应用能力,一直是计算机专业人才培养研究的热点。通过分析计算机专业传统教学模式存在的问题,对导师制下的项目驱动式教学方法作了具体阐述。实践表明,导师制下的项目驱动教学大幅提升了教学效果,提高了学生的各种实践技能和综合素质,教学成果显著。     

病例讨论教学法联合导师制在骨科住院医师规范化培训中的应用效果

探讨病例讨论教学法联合导师制在骨科住院医师规范化培训中的应用效果。选择2018年01月-2019年01月在骨科参加住院医师规范化的学员作为研究对象,分为两组,实验组采用病例讨论教学法联合导师制的教学模式。对照组采用传统教学模式,培训结束后对学员进行考核。包括理论知识考试、临床技能考核、日常综合评分和学员满意度问卷调查。两组学员理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P0.05);而实验组临床技能考核成绩与日常综合评分明显优于对照组;学员对培训模式的满意率更高。病例讨论教学法联合导师制教学模式对骨科住院医师规范化培训学员临床实践水平及整体素质的提高有明显效果。     

高职院校班导师制下项目教学模式的构建

构建一种全新的教学模式,即高职院校导师制下的项目教学模式.探讨高职院校班导师参与项目教学的必要性和应具备的素质要求,以及高职院校班导师职业素养培养的基本方法.     

工学结合培养模式下“双导师制”的探索与实践——以浙江金融职业学院市场营销专业为例

通过对工学结合条件下技能型营销人才培养的深入探讨,总结了具有高职特色的“双导师制”培养模式的基本框架及其现实意义。     

工学结合培养模式下"双导师制"的探索与实践——以浙江金融职业学院市场营销专业为例

通过对工学结合条件下技能型营销人才培养的深入探讨,总结了具有高职特色的"双导师制"培养模式的基本框架及其现实意义.     

基于创新型人才培养的大学数学建模课程改革的实践与思考

目的 改进数学建模课程教学,培养应用型人才.方法 通过对教学现状的问题分析,提出有针对性的改进策略.结果 从教材的合理使用、课程设置实践时间的调整、教学内容的更新、教学方式的变革、作业形式的多样、评价模式的改革等方面提出了改进策略.结论 数学建模教学是培养数学类应用型人才的重要的手段,是联系数学与实际问题的桥梁.     

工学结合“双导师制”人才培养——以新余学院光伏专业为例

推行工学结合＂双导师制＂人才培养模式是新余学院光伏专业深化教学改革的一次有益尝试,是培养高素质技能型人才的一条重要途径。结合新余学院光伏专业实际,探讨工学结合＂双导师制＂这一人才培养模式,对当前高校学生的成人成才教育有较强的实践意义。     

深化专业硕士研究生校企联合培养模式的研究

从如何制定专业硕士研究生的培养计划、实行双导师制、完成课程学习和实践教学环节、依托横纵向科研联合项目完成论文工作、创建校企联合培养基地等环节探讨了工程专业硕士研究生校企联合培养模式的有效实施途径。随着工程专业硕士研究生校企联合培养模式的深入研究和实践,可为企业培养急需的人才,增强企业技术创新和竞争能力;同时也可提高和改善高校教师队伍的素质,促进高校教师更直接地面对企业遇到的实际问题来开展教学和科研工作。     

浅谈高校的网络教学模式

通过对网络教学模式的介绍,阐述了网络教学的优势和不足,指出应将传统教学与网络教学相结合来提高教学质量。     

面向财经类学生的工程课程教学模式研究

在介绍教学模式概念的基础上，分析了对财经类专业学生展开工程课程教学的目的，并探讨了财经专业学生的工程课程教学模式。     

大连民族学院建筑学专业本科教学的探索与实践

通过研讨会对大连民族学院建筑学专业建设理念达成共识,针对传统建筑学专业教学模式改革,提出了在应用型教学目标前提下,开展基于工作室导师制的“四年三段”教学模式,以此揭示出了一系列相对应的调整与改革。同时,也提出在这过程中所放映出的问题与未来的课题。     

大学英语创新教学模式的探索与实践——泰山学院大学英语教学模式改革项目阶段性实验报告

大学英语教学是一个涉及多因素的复杂的系统工程，大学英语教学改革自启动以来受到了外语教学界的极大关注。本文通过问卷调查和数据对比方式介绍了泰山学院开展创新大学英语教学模式实验的内容、特点，探讨了创新教学模式的优势，认为此次大学英语教学模式改革对提高学生的综合应用能力，大面积提高大学英语教学质量，具有重要的实用价值。     

论图书馆制度管理的人本内涵

从制度管理的制定、执行等方面论述了图书馆制度管理与人本管理的关系．指出人本思想是制定制度的基础,制度管理离不开人本管理,人本管理是对制度管理的补充和发展。