资助体系下民办高校创新创业人才培养路径

<正>作为数字化、物联网和智能制造等产业发展的领头雁，广东省正迎来经济的新一轮高速增长。优越的地理区位、技术和产业优势，不仅为“双创”的快速发展带来了新机遇，同时也带来了专业发展的问题：民办高校如何在新商科背景下学生资助工作中培养“双创”人才？本文通过了解普通民办高校学生资助工作的现状，发现采用情境嵌入、实训沉浸及协同赋能，进行创新创业教育渗透，有利于优化创新全方位资助育人平台，优化家庭经济困难学生的成长方式，引导学生积极加入“双创”教育，有效实现从“资助助人”到“资助育人”的转变。     

我校唐祥金教授新获省“六大人才高峰”C类资助项目

接江苏省委组织部、省人事厅、省财政厅苏人通[2006]174号，江苏省“六大人才高峰”第三批项目资助计划日前正式启动。我校唐祥金教授主持的“以就业为导向的高职英语综合应用能力和人素质的现状调查与对策研究”被评为江苏省“六大人才高峰”第三批C类资助项目，所获省财政专项资助5万元日前已进我校财务账。     

从可持续性角度看高校经济困难学生精神资助的策略

随着国家对高校经济困难学生资助工作的持续关注和大力投入，家庭经济困难学生已基本解决物质贫困。但“精神贫困”现象日益凸显，高校资助工作缺乏可持续性。本文以精神资助为着眼点，分析我国高校资助工作现状，探究学生“精神贫困”的成因与表现，有针对性地提出精神资助的策略，将教育贯穿整个资助过程，帮助学生实现“资助---自助---助人”的良性循环，全面促进学生成长成才。     

位置信息服务“位置达人”

“位置达人”是上海手掌心信息技术有限公司自主研发的，基于SaaS构架和无线互联州的位置信息服务该服务基于移动通信平台，利用web2，0技术，通过卫星和基站配合的高精度定位，为企业外勤人员工作的管理和支持提供了一体化解决方案、“位置达人”已获2012年度上海浦江人才计划的资助？     

王士同等获省“六大人才高峰”第三批项目资助

在最近公布的江苏省“六大人才高峰”第三批项目资助名单中，江南大学王士同等4人获得资助。其中，王士同获电子信息行业项目、张秋菊获机械汽车行业项目、陈正行获农业行业项目、金坚获医药卫生行业项目。至此，江南大学已有6人获江苏省“六大人才高峰”项目资助。     

孙昌璞教授获国家自然科学基金委“优秀中青年人才专项基金”

孙昌璞教授获国家自然科学基金委“优秀中青年人才专项基金”经国家自然科学基金委员会从严优选，我校物理系理论物理研究所所长孙昌璞教授获准得到１９９４年度国家自然科学基金委员会“优秀中青年人才专项基金”资助。资助额１２万元。全国获此殊荣者仅４０名。（闻达）...     

我校两项目获2009年度自治区自然科学基金立项资助

最近，自治区科技厅为鼓励中青年科学家进行探索性研究，培育原始创新，加强科技储备，推动优势学科的建设和高层次创新人才的培育，确定了2009年度自治区自然基金项目人选。我校理学院措加旺姆的“西藏天然色素敏化太阳能电池研究”、索朗白姆的“西藏自治区乡土村落及新农村建设研究”获立项资助，共获经费资助18万元。     

我校两项目获2009年度自治区自然科学基金立项资助

最近，自治区科技厅为鼓励中青年科学家进行探索性研究，培育原始创新，加强科技储备，推动优势学科的建设和高层次创新人才的培育，确定了2009年度自治区自然基金项目人选。我校理学院措加旺姆的“西藏天然色素敏化太阳能电池研究”，工学院索朗白姆的“西藏自治区乡土村落及新农村建设研究”获立项资助，共获经费资助18万元。     

民生视野的大学生资助问题之思考

社会主义和谐社会建设中民生问题的提出，为高等教育改革与发展，尤其是大学生资助问题提供了新的观照视角。我们需要从民生建设高度来重新认识大学生资助工作；立足国情，尽力而为，量力而行；构建多元资助指导思想，打造资助“合力”；关注民生，不惟民生。     

国家自然科学基金项目资助类型介绍：总体情况

自然科学基金经过近二十年的发展，其资助格局目前基本可分为“项目”和“人才”两大资助体系（参见图），这两个体系是相辅相成，互相交叉和互相促进的．项目资助体系以面上项目、重点项目和重大项目为主，构成自然科学基金项目资助的三个层次，同时根据需要设有若干专项类项目和国际合作与交流项目．“十五”期间，自然科学基金委根据基础研究的特点和科学发展的需要，试点实施“国家自然科学基金重大研究计划”．人才资助体系包含青年科学基金、国家杰出青年科学基金、海外和香港／澳门青年学者合作研究基金、创新研究群体科学基金和国家基础科学人才培养基金，其中青年科学基金也是面上项目的组成部分．     

推进制度创新 构建食品专业人才成长立交桥

根据调研资料,目前我国食品专业教育的“立交桥”还未真正形成,还存在着很多不尽人意和亟待完善的方面：体系构建存在盲点、培养目标趋向单一,以及制度改革推进缓慢.对此,要建立食品专业学位制度,推进职业教育向上延伸;要形成职业教育衔接机制,满足学生个性发展需求;要建立一体化设计制度,实现职业教育有效衔接.从制度创新的角度审视职业教育衔接问题,构建食品专业技能型人才成长的全方位“立交桥”,对促进职业教育的发展,推进技能型人才培养具有重要意义.     

大学生思想政治教育工作加强人文关怀和心理疏导的思考与实践

做好当前的学生思想政治教育工作,必须注重强化人文关怀和心理疏导,实施经济资助与关"心"服务并举,建立分类引领、全员参与、覆盖全程的人文关怀教育机制,营造出全员、全过程、全方位、全环节育人的良好氛围,彰显教育效果、和谐校园,从而培育出全面发展的人才。     

工科专业自主创新工程实践教育体系的构建

培养高校工科专业自主创新人才是新一轮"本科教学工程"与"卓越计划"实现人才培养目标的重要任务,工程实践教育是培养工科专业大学生创新实践能力的重要措施和保障。本文结合应用型高效工科专业人才培养的现状,根据其发展特色分析七个关键问题,从"四大方面、五种层次、六类实践"深度剖析创新教育的开展,建立自主创新工程实践教育的平台,构建创新实践教育的体系,提出创新教育发展的思路和建议,以解决符合工科专业应用型创新人才培养目标要求的问题。     

高等教育体系中生涯教育的定位与发展路径

生涯规划不仅是寻求“人”与“职”的匹配过程,而且包括自身素质的提高、自我价值的实现、才能的发挥、专业技能的精深与拓展、注重工作的挑战与丰富化等内容。随着我国高等教育实现从精英教育向大众化教育的转化,生涯教育亦受到越来越多人的关注与重视。在对生涯教育发展历程进行概述的基础上,对生涯教育在整个高等教育体系中进行合理定位,以探寻学校、社会、家庭三方联动的生涯教育的新的发展之路。     

高校电影教育发展现状及其特征——高校电影教育研究之一

高校电影教育随着社会时代发展及其人才培养需求越来越呈现高速发展态势,形成电影专业、艺术专业的电影教育、素质教育的电影课程开设、多媒体教学的电影资源利用、课外活动的“电影热”现象的分层级和系统化格局,凸显电影教育教学及其课内外活动的特征与优势,推动高校专业教育与素质教育结合的改革和创新发展。     

我国“体教结合”运动员培养模式的历史、现状与对策研究

＂体教结合＂培养高水平运动员有效地拓宽了我国竞技体育人才培养的渠道,对于整合体育资源、提高运动技术水平、丰富校园体育文化都具有重要的借鉴意义.但当前＂体教结合＂运动员培养模式面临着许多困难,包括：国家的制度支撑不够、后备人才流动机制不健全、高素质人才缺乏以及训练经费投入有限等.因此,进一步推进＂体教结合＂应当从准确定位培养目标、提供制度支撑、改革现行人才选拔模式以及提供充足的人员经费等方面入手.     

略论“体教结合”的几个体制性问题

“体教结合”是中国竞技体育发展和教育改革进程中的阶段性产物,是新时期在“以人为本”的科学发展观指导下,体育部门与教育部门为共同培养全面发展的高水平竞技体育人才而期望构建的和谐体系,是对中国竞技体育管理“举国体制”的一个有效的补充与完善．考察中国“体教结合”的发展历程,用“以人为本”、“科学发展”的理念为指导,以马克思“人的全面发展观”、体育与教育人才成长规律以及人才培养的宏观目标等为理论支撑,概括了中国“体教结合”层次及其模式,进一步探索了“体教结合”体制的基本理论问题以及渐进式完善其体制的理性诉求,以“适合自己的即是最好的”为标准,走适宜的“体教结合”之路．     

应用型高校纯理论性课程的困境及对策——以“语言学概论”为例

中国的高等教育在从＂精英教育＂阶段过渡到＂大众化＂教育阶段的进程中,产生了大批应用型本科院校。这些应用型本科院校强调＂应用型人才＂的培养,一些应用性不强的理论课程的空间不断被压缩。主要以＂语言学概论＂为例,探讨了目前纯理论性课程在应用型高校所面临的困境及其可能的应对之策。     

转型中的高等职业教育——以完善人才培养体系为例

高等职业教育是职业教育的重要组成部分,培养职业技能人才是高等职业教育根本的职责.以国务院对职业教育的发展思路为契机,针对性地提出建设高等职业教育对实用型、技能型人才培养的重要性,并从营造“不唯学历凭能力”的社会氛围、提升人才培养质量两个层面,提出更快、更好地建设高等职业教育的措施.     

浅析基于职业岗位能力课程体系的构建——以南阳医学高等专科学校护理专业为例

人才培养模式创新和课程体系构建是培养应用性专门人才的重要保证。南阳医学护理专业在人才培养模式创新和课程体系构建等方面进行了有益探索,形成了“1133”人才培养模式,构建了“3＋n”课程体系,对于目前专业教育教学实践与改革具有一定的针对性和操作性。