坚持科学发展观,教育应该以人为本全面发展

素质教育的提法,在一定程度上已不合时宜。围绕着素质教育而制定的一系列教育教学目标政策法规,在一定程度上妨碍和束缚了教育的正常发育。素质教育这个旧篮子已装不下越来越多打着素质教育旗号的新思维新观念新的教育教学培养目标。现在到了我们考虑制定新的教育思想政策目标的时候了。     

贯彻以人为本理念 促进学员全面发展

"以人为本"是把满足人的全面需求和促进人的全面发展作为根本出发点,是科学发展观的本质和核心。院校在人才培养中树立和落实科学发展观,必须坚持"以人为本"这个科学理念,把满足学员的成才要求,促进学员的全面发展,提高人才培养的质量,作为院校建设的主要目标取向。     

加强企业文化建设,实现企业全面发展

文章阐述了先进企业文化创新的重要性,并通过加强思想政治工作,保证企业文化建设的正确方向,坚持以人为本创建企业文化,加快实现企业的和谐发展。     

坚持用科学发展观促进企业发展

在市场激烈竞争的今天，实现企业的可持续发展，科学发展观具有重要指导意义。要通过树立和落实科学发展观，加快企业发展，提高企业自主创新能力；以人为本，促进人的全面发展；实现全面协调可持续发展。     

创建学习型企业要以人为本

企业要想持续发展,必须通过培养企业整体学习氛围,建立起一种能适应新形势下市场竞争的、有机的、能持续发展的学习型企业.从学习目的、学习氛围和员工培训三方面探讨了学习型企业的建设.     

以人为本：超越民本、实现人的全面发展

＂以人为本＂是科学发展观的本质和核心,它既是对我国传统＂民本＂思想的批判继承,又是对马克思主义关于人的全面发展等先进道德理念的创造性运用,具有深刻的道德内涵。     

以人为本,促进运动员全面发展

完成党和人民的重托和运动员自身的全面发展，既是眼前的问题，也是长远的问题。正确理解以人为本为核心的科学发展观是解决两大问题的前提。以人为本为核心的科学发展观为我们解决当前运动队存在的问题指明了方向，提供了思路。在以人为本为核心的科学发展观指引下，与时俱进，转变运动队教育与管理观念，提高认识，以探索一条我国运动队可持续健康发展的新途径。     

高职教育应以人为本谋求人的全面发展

职业教育应该培养高质量的专业技能型人才,更应当以培养全面发展的人为最终目标。从人的需求理论来看,要提高高职教育的质量,必须在注重教授学生技能的同时关注学生的精神状态,以人为本,遵循人的需求规律,开发人的潜能,最终达到教育的最终目标。     

坚持“以人为本”,促进企业与员工的和谐发展

党的十七大提出:"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导。""注重人文关怀"与十六届三中全会提出的"坚持以人为本,树立全面、协调、可持续发展的发展观,促进经济社会和人的全面发展"是一脉相承的,企业作为经济社会的细胞,在生产经营、建设发展过程中也必须坚持以人为本的原则,尊重员工的主体地位,大力倡导人文关怀,充分调动员工的活力,激发潜能,集合众智,促进员工与企业的和谐     

共建学习型企业 促进贵州化工发展

结合举办成人高等教育和各类培训的实践，联系国内外著名企业培训范例，阐述了加强校企合作，共建学习型企业，开展员工教育和培训，造就高素质员工队伍，对促进贵州化工的发展所具有的重要意义。     

坚持以人为本 促进科学发展

以人为本是科学发展观的核心与灵魂,它不仅主张人是发展的根本目的,回答了为什么发展和发展＂为了谁＂的问题,而且主张人是发展的根本动力,回答了怎样发展和发展＂依靠谁＂的问题。人是发展的根本目的,一切为了人;人是发展的根本动力,一切依靠人,二者有机统一，构成了以人为本的完整内容。     

关于高校企业重新定位的思考

说明了“校办企业”和“校有企业”的由来和定义,探讨了“校有企业”的重新定位问题。     

加强全面预算管理 促进企业改革发展

全面预算管理是企业内部管理控制的一种主要方法。加强全面预算管理,能有效地建立起管理控制体系,对企业相关的投融资活动、经营活动和财务活动的未来情况进行预期分析及有效控制,使整个企业的经营活动沿着预算管理轨道科学、合理、有序地进行,为企业的发展提供保证,顺利实现经营目标。     

全面建设小康社会与合并高校沟通机制创新

全面建设小康社会是中国下一阶段社会理想的追求目标。从全面建设小康社会的内涵、特征和要素分析中，建立学习型社会是当务之急。而建立学习型社会之根本，在于数字化信息的网络化交流，这是在现代信息技术发展基础之上的人类沟通方式的一场深刻变革。在这场沟通方式的变革中，合并高校要抓住机遇，面向小康社会，率先成为学习型组织，创新沟通机制，解放生产力，实行知识管理，建构自组织创新网络和终身教育体系．在全面建设小康社会中发挥应有的作用。     

树立"以人为本、全面发展"的思想政治工作理念

以人为本、实现人的全面发展理论是马克思主义的重要观点，坚持以人为本的发展观是不断推进高校德育工作全面、协调可持续发展的根本，是促进大学生全面发展，完成高校培养合格人才的有效保证，是开创高校德育工作新局面的必然要求。在理论上树立“以人为本、全面发展”的思政工作理念，要确立学生主体地位、创新思政教育内容、注重个性的发展。在实践中要坚持正面教育，提高“两课”教学质量，将系统性和针对性相结合，努力增强时效性。     

以人为本与道德教育

道德教育是一个民族进步和发展的基础,是提高全民族整体素质和创造能力的根本途径,当前我国正在转轨转型,社会正在发生着深刻的变化,社会的变革必然对学校培养人才提出新的更高的要求。十六届三中全会提出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观”。“以人为本”正在成为当下中国社会生活各领域的指导思想。在道德教育领域,我们也要坚持“以人为本”的指导思想,关注人的需要,尊重人,关心人,进行主体性道德教育,它体现了社会发展对人的发展提出的要求,具有深刻的时代内涵与明显的时代特征。     

论“以人为本”是企业发展的核心

论述了＂以人为本＂的思想内涵,阐述了＂以人为本＂作为企业发展核心的必要性,提出了＂以人为本＂在企业管理中的落实方法。     

全面建设小康社会 促进人的全面发展

人的全面发展是全面建设小康社会的本质内涵和要求，也是其最终目的。     

科学发展观指导下以人为本的高校德育探析

以人为本是科学发展观的本质和核心,也是高校德育的出发点和落脚点。在科学发展观的指导下,坚持以人为本是对高校德育提出的的本质要求与现实要求。高校德育实现以人为本,就是要一切从学生出发,更新观念、创新方法,构建和谐的校园环境,充分调动和发挥学生的主观能动性和创造性,以推进大学生全面发展为目标。     

全面建设小康社会促进人的全面发展

人的全面发展是全面建设小康社会的本质内涵和要求,也是其最终目的。