英语思维形成障碍机理研究

本文通过思维试验方法对英语思维形成障碍的因素进行了分析,对汉语本身不利于英语学习的因素、思维定势以及英语思维沟通机理进行了阐述,指出应当区分“英语思维”和“用英语思维”,英语教学的重点应当立足于“用英语思维”突出英语思维的工具价值。在英语教学中要重视个体思维模式的存在,以建立群体英语思维模式和增强英语思维强制性为重点,突破英语思维形成障碍。     

中西思维模式对中国大学生英语写作的影响

从思维模式的内涵和理论上比较了中西两种思维模式的差异,运用定量分析的方法,对搜集的长春师范学院英语专业一年级学生的30篇英语作文进行了分析,得出了中西思维模式是如何影响中国大学生英语写作的。同时提出了中国学生在英语写作中应克服母语思维模式的影响,掌握相关的英语思维模式,从而提高英语写作水平。     

大学生英语作文中的汉语思维痕迹分析

根据英汉思维模式差异的理论与实践,通过对大学生英语作文中句法和语篇组织的分析,探讨了汉语思维对英语写作的影响,论述了大学英语写作教学中培养学生用英语思维模式来构思自己的文章以写出较地道英文的必要性.     

大学英语写作过程中的母语思维及应对策略

本文针对在大学英语写作过程中存在母语思维这一现象,分析了母语思维对大学英语写作的影响,并提出了应对策略,以期对大学英语写作教学有所启示。     

论少儿英语思维的培养——EFL第二母语教学法研究

语言与思维有着密切的关系,语言决定思维的发展,思维的发展对言语的发展又起着反作用.EFL第二母语教学法针对少儿英语思维的培养进行了许多有价值的探讨.在EFL第二母语教学法的课堂上,采用听说刺激英语思维,创设全英文环境培养儿童用英语思维的能力.这种教学法在用英语学英语的方面超越于以往全英教学的用英语教英语,并在实践中得到进一步验证.     

从思维模式差异视角探索英语语篇的构建

文章从思维模式差异入手,分析了中西思维模式差异对篇章构建的影响,探讨了符合英语思维模式的语篇构建方式。提出了要从培养直线性思维,掌握英语谋篇图式,运用形合手段实现语篇衔接和连贯,增强语篇意识等方面构建英语语篇。     

大学生英语思维的培养与写作能力的提高

英汉思维差异对大学生的英语写作有很大的影响,培养大学生的英语思维是提高其英语写作能力的前提。本文在分析英汉思维差异造成的写作差异基础上,探讨如何在大学英语教学中培养大学生的英语思维,以提高其英语写作能力。     

论中西思维模式差异对英语学习的影响

思维方式的差异不仅导致了英汉语言的差异,而且还给英语学习带来很大困难。本文论述了思维模式差异对英语学习的影响,从而探讨教师教学中帮助提高英语能力的策略。     

在英语教学中培养学生的英语思维能力

学生在学习英语的过程中,常常会按照汉语思维模式用英语表达一些事物,而出现表达上的误用。因此,在英语教学过程中,教师要加强对学生英语思维能力的培养,使学生意识到英语思维模式与汉语思维模式的不同,从而在使用英语时能够有意识地运用英语思维模式,提高英语综合运用能力,达到顺利进行语言交流的目的。     

汉语思维对大学英语写作的负迁移

本文结合汉英思维模式差异,从词汇和句法两个层面分析了大学英语写作中汉语思维的负面影响,以使学生在英语写作中主动适应英语思维,,有意识地避免母语思维的负迁移,不断提高英语写作能力.     

英汉思维模式与英语写作

不同的思维模式体现了不同的语言表达方式,而中国学生在英语学习和运用中往往受到汉语思维的影响。本文从英汉两个民族在思维模式上的主要差异入手,分析了英语和汉语在书面表达上的差异,旨在帮助习惯汉语思维的学生在英语学习过程中能克服汉语思维的干扰,主动地运用英美民族的思维方式,写出地道的英语文章。     

中西思维模式差异对翻译策略的影响

思维与语言关系密切。一方面,语言是思维的载体,另一方面,思维支配着语言,赋予了语言的逻辑性和丰富性。各民族的思维模式的差异必然要对翻译活动产生影响。本文分析了汉语民族与英语民族思维模式差异的具体表现及其对本民族语言的影响,并通过英汉互译的典型例子探讨汉语民族和英语民族的思维差异在翻译中的具体体现及其对翻译策略的影响。     

论母语思维在英语学习中的负面与正面影响

传统语言学的观点认为，母语思维对英语学习只有负面影响，要熟悉掌握英语必须用英语思维。文章认为母语思维在英语学习过程中既存在负面影响，也存在正面影响。我们的母语在诸多方面不同于英语，如果一味地用汉语句式来套用英语句子，我们就会错误百出，但是我们可以借助母语思维来促进英语学习，从而提高英语学习效率。充分利用汉语思维，进行汉英对比分析，区别不同点，联系相同点，从而达到尽快掌握英语之目的。     

曲线思维对英语议论文写作的影响

思维方式的差异不仅导致了英汉两种语言的差异，而且还给英语写作带来了困难，尤其是英语议论文的写作。本文通过对比中国人典型的曲线思维方式与西方人的直线思维方式，尝试着分析曲线思维对英语议论文写作的影响，以此说明写作时也要注重思维方式的转换。     

浅议英汉思维差异对英语写作的干扰及教学建议

语言和思维关系密切。思维依靠语言来表达,语言则是思维的载体,二者相互作用。思维方式不同,必然导致语言结构的差异,从而成为英语写作的主要干扰因素。本文通过对英汉思维方式差异的比较,分析了英汉思维差异在英语写作中对词语选择、句子结构及语篇构成所产生的干扰,同时提出了几点教学建议。     

汉、英思维模式的差异对英语写作中语篇的影响

不同民族存在着共同的思维,但思维模式、思维特征则迥然不同。本文从篇章结构,篇章主题和篇章策略三方面阐述汉语和英语思维模式差异对英语写作的影响。     

汉、英思维模式的基异对英语写作中语篇的影响

不同民族存在着共同的思维,但思维模式、思维特征则迥然不同.本文从篇章结构,篇章主题和篇章策略三方面阐述汉语和英语思维模式差异对英语写作的影响.     

思维导图在英语阅读中的应用探析

随着英语学习者的学习热情和水平的提高,英语学习对学生阅读能力的要求也越来越高。思维导图作为一种有效的思维方式,能够通过图形、颜色和符号提高学习者的理解能力,并且促进学习者的创造性思维。本文从大学英语阅读教学的实际情况出发,旨在研究思维导图作为一种教学方法在英语阅读中的有效性,借以提高英语阅读教学的质量和效果,提升学生的逻辑思维能力。     

汉英句法负迁移的心理语言学探析

文章首先通过对语言,思维等词语定义的作出分析,得出结论---"汉语思维","英语思维"的提法是不科学的,并得出初步结论"中式英语"的根源并不是用哪种语言思维的产物。然后通过英语学习者在翻译中出现的一些"中式英语"错误对英汉两种句法结构做了一些对比分析,提出"中式英语"的产生是由于学习者对于两种语言的句法差异不甚了解造成的,进而又通过使用语言输出理论,语言习得i 1理论,以及模式识别中的摸板说理论对"中式英语"产生的心理原因做了较为深入的分析,得出结论:中式英语的产生原因是由于学习者大脑当中没有目标语句子结构的输入,或者没有有效的句子结构的输入后者输入的第二语言句子结构不牢造成的。     

思维方式与英语学习

语言是思维的工具,人们运用各项语言技能进行文本和言语交际都是通过语言来实现的。本文着重讨论中式思维方式对中国学生英语学习的影响以及对听说读写等英语技能习得的影响,提出通过改变思维方式、变换思维视角来提高英语听说读写等技能,从而真正掌握这门交际工具。