给予学生赏识 点燃学习激情——初中语文教学的点滴体会

用欣赏的眼光看学生,让每一个学生都做自信的人。这是作为一个老师一直以来践行的教育教学原则,也是笔者的真心愿望。笔者认为真正的教育智慧在于经常激发学生要努力做一个好孩子的愿望。老师在课堂上实施赏识教育,可以激发学生的自尊和自信,点燃学生的学习激情,打造高效课堂。     

高校课堂教学管理探索

课堂一直都是老师传道授业的主要场所,加强和丰富课堂教学,是提高教学质量的重要环节.近几年来,我国高校课堂中都在广泛的进行课堂教学变革尝试,相对于传统的课堂教学,采用现代课堂教学可以说是当代高校教学的核心,而课堂中教学管理的建设又是其中重中之重.笔者认为通过重视高学生在课堂教学中的主体地位,来激励老师不断提高课堂教学水平,并通过学生对老师的教学评价来进一步敦促老师教学质量的提高.     

建构基于项目化的有效课堂——以《办公自动化高级应用》课程为例

新课改背景下,对课堂教学质量有了新的要求,如何提高课堂教学的有效性,成为了学校和老师需要解决的问题。而项目化教学方式的出现,以其自主性、综合性、开放性以及评价性等特点,有效地拉近了学生和老师之间的距离,提高了课堂的有效性,它是一种通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,因此一经推出便深受广大师生的欢迎。该文就以《办公自动化高级应用》为例,对如何构建项目化的教学方式,提高课堂的有效性进行研究,以此来为其他学科的教学提供参考性的建议。     

中学英语课堂游戏应遵循的原则

一、课堂游戏应遵循的原则让学生在学中玩,在玩中学既符合少年儿童的天性,又能使枯燥的语言知识灌输转变为喜闻乐见的言语实践活动.从而使教学效果得到事半功倍的效果.英语课堂游戏因而倍受同行的青睐,但是许多时候却事与愿违,今老师们叫苦不迭,例如:1.课堂气氛热得过了头,造成课堂纪律失控.2.冷场,学生拒绝参加游戏,师生处于十分尴尬的境地,既浪费了时间,又挫伤了学生的自尊心和老师的热情.笔者认为,造成这样的局面主要是老师方面的问题,他们在设计游戏时忽略了它应遵循的原则.本文对中学英语课堂游戏应遵循的原则试作以下论述:     

关于语文高效课堂实施策略的理性思考

课堂教学是学校教育的主阵地。提高课堂效率,打造高效课堂是所有老师追究的目标。本文主要就语文高效课堂的实施策略,提出自己的理性思考。     

浅谈高职教学中的创新意识

在高职的课堂上实现创新教学是一个说来简单做来困难的事情,它不仅是对学生的要求,更是对老师的挑战。如果老师能让自己的课堂充满新意,学生不但能够求知若渴、主动学习,还能激发他们的创新意识与创新思维。     

小学数学教学课堂提问研究分析

课堂提问它是教师在实施教学过程中不可或缺的教学行为,是教师向学生输出信息的主要途径之一。因此,提问在课堂教学中有着举足轻重的地位,它既是激发学生学习兴趣的先导,又是促使学生探求知识的动力。笔者结合在小学数学教学中的体会,对此谈一些粗浅的看法。     

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，它是人的能力的重要组成部分。而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地。笔者就语文课堂教学中如何培养学生的创新能力谈谈以下几点看法：     

高效地理课堂需要处理好的几种关系

一节好的地理课,离不开老师对教学内容的精心组织,更离不开师生的有效互动,在课堂里,学生是主体,老师是主导,是导演,要完成好一节地理课的导学,笔者认为处理好以下几方面的关系至关重要。     

英语课堂中等水平学生口语错误分析及纠正

本文结合笔者自己从事英语教学的经验和第二语言习得中错误分析理论，重点介绍针对英语水平为中等的学生，在课堂教学中老师应该怎样认识和纠正学生口语练习中的错误，从而能有效避免老师课堂纠错给学生带来的心理障碍，最终提高学生英语口语的流畅和准确性。     

小学数学课堂提问有效策略浅谈

课堂提问是老师和学牛面对面进行的一种教和学的双边互动.有效课堂提问对促进三维目标达成,学生思维发展起着至关重要的作用.根据笔者的调查,目前课堂提问现状并不乐观,无效提问现象较为突出,致使课堂教学效率低下,学生思维发展受阻.     

浅谈如何利用多媒体上好一节课

多媒体教学是指在教学中,根据教学目标,充分运用更直观的多媒体,将教学内容展现在学生面前,使之更容易理解,加深印象的一种教学手段。笔者从硬件、ppt制作及演示技巧等几个角度探讨了如何利用多媒体上好一节课。教师为了达到教学目的,有时候三分钟的一个动画演示比45分钟的长篇讲解效果更好。同时,多媒体教学不是万能的。它绝不能替代教师在课堂上的主导作用,也不能替代学生来回答老师的问题,关键还是将多媒体应用和课堂上内容的互动结合起来才能有效的提高我们的教学质量。     

初中英语高效课堂教学的几点体会

高效教学属于“有效教学”的范畴。设计和实施高效的课堂教学是每一位老师追求的目标。通过在课堂上给予学生更多的时间,来创造欢快和谐的课堂教学氛围,以吸引学生的注意力。把课堂还给学生,实现高效的课堂教学效果。     

论教学过程中讨论的展开

孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者＂让学生非常愉悦的学习知识提高能力一直是每位教育者在孜孜不倦所追求的。如何才能做到呢？笔者认为应该发挥学生的主动性,让学生成为课堂的主角。课堂应该是学生的表演场地,老师应该起到辅助和引导作用。而合作讨论并各抒己见则是让学生成为主角最有效的方法。本文就教师如何帮助学生在课堂上展开讨论提出了自己的观点。     

小组教学浅议

实施素质教育以来,许多教师采纳了小组教学的模式,但是,我感觉到很多教师对小组教学法的理解还存在着一些误区。本文根据笔者在维也纳学习期间亲身体验的一种别开生面的小组教学法,指出我们在分组教学中要注意以下几点：老师掌控分组;每组人数不宜过多;不固定分组。只有注意分组的要领,真正调动每一位同学的积极性,才可充分发挥教学的效果,培养学生的能力,进而保证课堂的含金量。     

小学数学课堂提问有效策略浅谈

课堂提问是老师和学生面对面进行的一种教和学的双边互动。有效课堂提问对促进三维目标达成，学生思维发展起着至关重要的作用。根据笔者的调查，目前课堂提问现状并不乐观，无效提问现象较为突出，致使课堂教学效率低下，学生思维发展受阻。由此，教师应树立正确的课堂观，更新提问观念，同时应提高课堂提问技巧。     

捕捉美术课教学中的精彩

2006年11月，笔者参加了“常州市中小学美术课展评活动”，在听课以后，我感受到在新课程理念指导下，小学美术老师如何捕捉精彩，充分利用课堂四十分钟，使美术课堂焕发生命的活力呢？听了这些精彩的美术课以后，给我启发很大。[第一段]     

浅谈高中数学课堂提问存在的问题及对策

在数学教学过程中,课堂提问是重要的教学手段之一。但由于部分高中数学老师提问存在的目的不明确;忽视学生的年龄特征和心理承受能力;不给学生思考余地,没有间隔、停顿,或自问自答;随口而发;以问代讲等问题,使得高中数学课堂提问有效性较低。针对这些问题,笔者提出增强高中数学课堂提问有效性的对策。     

翻转数学课堂教学模式的视角

翻转课堂教学,是通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,学生在家完成知识的学习,而课堂变成老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,改变了传统教学中的师生角色并对课堂时间的使用进行了重新规划,为学习者构建出个性化协作式的学习环境。该文通过翻转课堂的模型实施,为活跃课堂气氛,培养学生的创新能力收到了良好的效果。     

如何在高效课堂中落实展示环节

高效课堂中展示交流这一环节对教学效果有着至关重要的作用,无论从它占用课堂时间还是对整体班级成绩的提高都占据了很重要的位置。如果说预习是高效课堂的切入点和突破口的话,那么,展示这个环节,简直就是高效课堂最具革命性的课堂独创,是高效课堂的核心。本文主要从什么是展示、为什么要展示、课题展示类型、展示内容、展示指导、指导原则、展示时老师及学生应注意的问题等九个方面探讨了如何在高效课堂中落实展示环节。