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"爱美之心,人皆有之".在学校教育中,教师偏爱学习成绩优秀的学生不足为怪,加之长期的"应试教育"影响,优秀生更成了学校的"顶梁柱",教师的"眼珠子",学校和教师对他们可谓关爱有加. 相似文献
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随着社会的发展,青少年成长的环境正在发生变化,青少年的思想内容和思维方式也随之发生变化,这给学校的德育工作提出了一个新的课题,就是如何使"德育"方法与学生心理状况的变化相适应,特别是对传统的教育工作方式是否要作相应的调整和充实? 相似文献
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高等院校中存在一部分学生,既家庭贫困,学习成绩又差.通过爱心激励法、自信心激励法、自尊心激励法、进取心激励法、与家长结合激励法,对"贫困大学生中的学困生"进行转化,使他们及早脱离"学困"行列,从而提高高等院校学生的整体素质. 相似文献
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罗琼芬 《文山师范高等专科学校学报》2004,17(2):173-175
用“心”歌唱是一个重要的歌唱艺术原则,而不是技术方法和技术途径。一个艺术原则无论它具有多么不可辩驳的正确性,假如你不正确掌握实现它的基本方法和途径,那么正确的原则便会成为难以实现的口头训条。每个歌者在苦练嗓音技能的同时,还需要理解真正富有艺术魅力和生命价值的歌声,并非仅仅来自于嗓音的本身,它实际上还有来自于更广义得多的东西——心的体会! 相似文献
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川端康成的名作<雪国>中有两个重要的女性人物--驹子和叶子,其中驹子被公认为女主角,从故事的情节中我们可以看出这二人之间有着千丝万缕的联系,但到底是一种什么样的纠葛呢?作品中却没有明示.就笔者的精浅想法,认为叶子代表了驹子的"心",是驹子所感所想的"代行人". 相似文献
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在小学语文教学中,阅读教学其实是一个和谐共生的过程。个性化阅读是一门复杂的、综合的艺术,它需要我们长期的探索和思考,实践和完善。鲁迅先生说过:“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”每一个学生,都是活生生的智慧的个体,作为一名教师要为学生的个性阅读起引领作用,用真心、耐心、诚心营造良好的阅读氛围,学生才能在阅读中充分展示个性和智慧,体悟文本的精妙。 相似文献
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以理、物、事三个核心概念的新阐释为基点论述了王阳明的心学体系,提出王学的体系是基于价值意义关系的建立,进而分析了王学的内在思维特质以及与朱熹理学的关系,认为王阳明心学体系的建立,有赖于其对“理”、“心”、“物”、“事”、“知”、“行”等语词不同于理学而赋予的新阐释。在“心即是理”这一心、理无二的前提下,确立了心所具有的统治地位。在确立我之为我的根基之后,通过“致良知”这一道德践履的方式,将现实生活的“物”与“事”联系起来,主张“知行合一”,从而完成了从个体内心向外在世界的过渡,也为具体实现修身齐家治国平天下的“外王”事业提供了一种可能。 相似文献
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黄晓荣 《上饶师范学院学报》2002,22(4):19-22
心是胡宏哲学的重要范畴。本文试图从天地之心、人之心、人的良心等三个角度论述胡宏的心。首先,论述天地之心在天是天道、天命,天地之心在人是人之心,更确切地讲,是人的良心。其次,论述人之心是人的天命之性之用、之已发,人之心能认知万物、体知天地,能主性情、宰制万物。人若尽其心,就能如圣人,体用合一,不於已发未发分,其心与天地同流,其心纯粹是天地之心即良心,人若尽其心,就能成已成物。最后,论述人的良心,良心是人的本质属性,知、仁、勇皆原于良心,人若察识、扩充其良心,就能成仁成人。这是胡宏心论的内涵。 相似文献
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党员先进性不是先天俱有,而是与时俱进的.新时期面对新形势、新任务、新环境,共产党员保持先进性应努力做到始终坚持高标准、严要求,努力在生产、工作、学习、生活中发挥先锋模范作用.特别是经过保持共产党员先进性教育活动中的自我剖析、分析评议、整改提高,广大党员要努力做到"十心"、"十意". 相似文献
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化学实验教学中的"绿色化"和"微型化" 总被引:3,自引:0,他引:3
在化学实验教学中充分利用化学学科的优势,在教学过程中注重向学生渗透绿色化、微型化理念,通过实验教学既培养了学生的环保意识,又降低了实验经费的支出,也减少环境的污染,使学生在潜移默化中接受了绿色化、微型化的教育,增强了学生对人类对社会的责任感.有利于培养学生分析问题、解决问题的能力. 相似文献
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郭若虚在其画史名作《图画见闻志》中,提出了绘画的“心印“说,认为绘画是“本自心源,想成形迹“.他的这一命题,不仅体现了北宋理学中的“心性“学说对其绘画美学思想的影响,而且也反映了北宋中后期在理学侵浸下绘画发展的新方向. 相似文献
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纵观当前教育,我们的老师已经很好地认识到:对学生应该怀有满腔热情富有爱心,可是仅仅有这些是不够的,我们还应该注意教育的方式。面对学生的错误,老师教育的方式无不外乎以下几种:有的老师心急如焚,有的老师责骂有加,有的老师苦口婆心……可是我们的学生真的能感受到,老师内心深处那份挚热的爱了吗?不能!因为我们的教育方式把我们的爱给挡住了,甚至把学生推的离我们更远。如何才能让学生真切地体会到我们的这份爱,同时又让这份爱产生最大的效应呢?在平时的教学工作中,我不断地摸索和总结,发现我们教育的方式方法要从心开始,从学生的心理开始。 相似文献