高师大面积提高教学质量的实践和研究

以布鲁姆的“掌握学习”理论为指导，为大面提高高等师院校的教学质量作了许多探索和研究，理论上建立和完善了“高校数学课程在认知领域内的教育目标分类体系，提出了四种课堂教学模式等等；实践上在师专、理由院两个层次，文理两类学科，三门有代表性的课程进行教改实验，效果显著。本文提出的理论方法对于一般高校也具有参考或指导意义。     

谈如何提高初中化学课堂教学效率

教师要想既减轻学生的课业负担,又提高教学质量,教学上就必须以提高课堂教学效率为中心。笔者对九年级化学教学中如何提高课堂教学效率进行了阐述。     

环境工程专业培养学生创新能力的教学新模式

针对目前工程类专业教学过程中存在的不适应学生工程能力、创新能力培养的问题,提出以创新能力培养为目标,围绕课堂教学、实践教学的各个环节进行教学改革的尝试,形成了以课堂教学为中心强化学生知识底蕴、以实践教学为重心培养学生工程意识和创新能力、并通过科技活动激发学生个性的教学体系.     

力的分解教学中CAI的应用

随着教学改革的不断深人，如何全方位优化课堂教学结构、提高教学质量，是广大物理教师十分关注的问题多媒体计算机辅助教学（ＣＡ）充分发挥了多媒体计算机能对文字、声音、图像、图形、视频动画进行综合分析、处理的功能和实时交互的特性，是优化课堂教学结构和提高课堂教学质量的重要途径。本文介绍了力的分解一节课中ＣＡＩ的应用．１教学内容分析 力的分解的概念及分解法则学生比较容易掌握，“分力方向的确定”是力的分解教学中的重点和难点．教材是根据“力的实际作用效果”来确定的，可学生很难在千变万化的情况中准确把握“力的实…     

改革分析化学课堂教学的探索

分析化学是高等学校化学专业必修的基础课程之一．该门课程的特点是：知识比较零散，需要记忆的公式较多．传统的教学方法是老师讲，学生听．这种方法重知识传授，轻能力培养；重“填鸭”灌输，轻启发引导；重教师教，轻学生学．为了解决以上问题，提高教学质量，我们对分析化学课堂教学做了几个方面改革尝试．1采用讨论式教学，提高学生学习积极性讨论式教学就是由教师或学生提出问题，然后有启发、有控制、有指导地进行讨论以求得问题的解决．课堂讨论的基本模式是：布置题目——组织讨论——总结评价．讨论题目是讨论课成败的关键．恰当…     

课堂教学中“教”与“学”的认识与思考

作根据长期的教学经验和认真思考，提出了课堂教学中“教”与“学”的评价标准，以及围绕这一标准应采取的措施和建立。     

建立数学课堂教学评估指标体系的思考

本文根据数学课堂的教学特点与要求，确定数学课堂教学质量评估指标体系，采取ＡＨＰ方法，分析影响课堂教学质量各要素之间的定“量”关系，全面对影响数学课堂教学质量要素进行量化，为科学评价数学教学水平提供依据。     

课堂实验演示的运用与能力的培养

本文以“电磁感应”一堂课教学为例，通过设计，安排三个演示实验，探讨了“问题”与“实验演示”相结合的教学方法对培养学生创新思维能力的作用。     

基于赞科夫发展性教学理论的高等数学教学改革

赞科夫的发展性教学理论是以学生理想的一般发展为主旨的现代教学论体系，对推进教学改革实践具有很强的指导作用．分析了地方本科院校高等数学课堂教学现状及存在问题的成因，运用赞科夫发展性教学理论在高等数学课堂以高难度、高速度原则进行教学，坚持理论知识起主导作用，使学生理解学习过程和全体学生都得到一般发展的原则．实践证明，该理论对指导地方本科院校高等数学教学改革，提高课堂教学效果是可行的．     

实用型人才培养的数据库课程教学改革与实践

针对当前数据库课程教学中以知识体系为核心的课堂教学存在的种种弊端。提出以“精理论、多实践、重能力、求创新”为指导思想，以加强学生综合分析能力、开发能力以及创新能力的培养为主线，从教学模式、教学手段和教学目标管理等方面进行全面改革研究与实践，提出了一套相应的教学改革措施，并取得较好的效果。