浅谈教师教学反思的重要性

文章提出能否进行教学反思以及教学反思的成功与否关系到一个教师的成长与发展,反思的关键是要求教师有问题意识,通过反思可以提高教师专业修养、提升专业能力,是使教师获得专业化发展的必要条件.因此教学反思是教师成长的必由之路.     

浅析高师院校的教学反思

教学反思是指教师在教学过程中通过对自己的教学内容、教学过程、教学方法等重新认识,再度的回顾思考和超越,辩证地探索和完善教学过程。其目的是在于改善教师的教学水平、提高教学的质量,更好的服务学生,通过反思教学过程进而研究教育现象。教学反思是教育发展的趋势,是教育进步的体现,它还是提高教育质量的保证和对教师教育职业化的要求。教学反思的途径主要有,教师自身方面反思和外界反映方面反思。     

教师教学反思的认识要点及其要求

教学反思是促进教师专业化发展的核心要素和提高学校教学质量的重要途径。在基础教育新课程改革的背景下,教师开展教学反思的重要性开始显现出来。尽管教师教学反思涉及的问题是多方面的,但如何认识教学反思及开展教学反思对教师的新要求是其中的两个重要问题。     

数学任务框架:一种教学反思的理论

教师在进行教学反思时需要一种理论 ,数学任务框架是教师进行教学反思的有用工具或指南。利用该框架 ,教师们的反思应主要集中于课堂教学中使用的任务以及任务在建立和实施阶段上性能与认知要求所发生的变化。观课、新教师成长、教师的自我反思是几种常见的教学反思情境     

农村中小学英语教师教学反思状况调查

教学反思对于教师专业成长具有重要价值。“国培计划项目”学员是具有一定教学实践经验的教师，通过问卷调查的方式，可以对农村中小学英语教师反思观、反思方式、反思内容、反思障碍和对反思作用进行连接，促使其对加强教学反思意识，提高反思能力。     

浅议中学政治课教学课后记——教学反思

政治教师在新课改中如何成长？美国学者波斯纳提出：“教师成长=经验＋反思”。《新课程标准》也积极倡导：“教师不仅是课程的实施者,更是反思性的实践者”。新课程呼唤政治教师进行教学反思,在反思中经验才会得到提炼和升华,才能促进自身的专业成长。提高教学质量,追求教学效率的最大化,这就要求教师在教学过程中要不断进行教学反思总结,教学反思是教师专业成长的必由之路,不仅在课前、课中要反思总结,尤其是课后更要反思自我总结。     

英语教师专业发展的催化剂——教学反思

教师的成长是一个不断反思自己教学实践和经验的过程,而新一轮基础教育课程改革倡导对教学进行反思,教学反思就是教师专业发展的催化剂。本文着重阐述了教学反思的基本模式、反思的基本问题及反思后采取的主要教学策略。     

反思教学与教师专业发展的研究

反思是教师专业发展过程中行之有效的手段,也是教师解决教学时遇到问题的重要手段。通过反思教学,教师可以提高自身理论水平及教学质量。本文通过分析国内外反思教学的研究现状和反思教学的特点,提出了反思教学的具体方法和措施。     

谈教学反思

反思教学是新课程改革顺利推进的重要方面之一,教师的反思对提高日常教学的质量有非常重要影响。本文对教学反思的内涵、特征,进行教学反思的方法以及教师教学反思能力的培养进行了初步的探讨,对改进教育教学有一定的借鉴作用。     

加强教学反思提升教学质量

教学反思不仅是教师反思自身教学艺术和不足的自发性行为，更是教师完善教学进程、提升教学质量的必经之路。换言之，教学反思与教学质量之间存在着必然的联系。每一名教师需要反思的教学相关内容都不尽相同，本篇文章即主要尝试反思备课以及互动的一些问题。     

浅谈初中历史教学反思

在教学实践中经常进行教学反思,是为了实现有效的教育教学。历史教学反思是适应新课程的必然选择,作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思。该文主要通过教育学生、教师自己本身进行反思、阅读教育专著和教学文献等方式进行教学反思,批判地考察自己的行为及情境的能力。     

教学反思在教学行为过程中的应用与研究

教学反思是实施新课程教学的一个不可或缺的技能要求，也是提升教师素质的重要途径。能否坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现，是教师能否在教学实践中运用好教学新理念的决定因素。我国著名心理学家林崇德提出：优秀教师=教学过程＋反思。这句话反映出教学反思对教师专业发展的重要性。     

教学反思浅层化的思考及策略

教学反思有助于教师积累教学经验,提升教学境界,成熟教学艺术,形成教学特色。教师对教育教学工作的教学反思,是每一个教师专业成长路上催化剂,努力发挥反思的功能,促进教师的发展从而提高学生的素质是教育的终极追求。     

浅议中学政治课教学课后记——教学反思

政治教师在新课改中如何成长?美国学者波斯纳提出:"教师成长=经验+反思".<新课程标准>也积极倡导:"教师不仅是课程的实施者,更是反思性的实践者".新课程呼唤政治教师进行教学反思,在反思中经验才会得到提炼和升华,才能促进自身的专业成长.提高教学质量,追求教学效率的最大化,这就要求教师在教学过程中要不断进行教学反思总结,教学反思是教师专业成长的必由之路,不仅在课前、课中要反思总结,尤其是课后更要反思自我总结.     

教学反思理论研究

20世纪80年代以来,欧美各国兴起了一股“教学反思”思潮,提倡以“教学反思”促进教师由经验型教师向研究型教师发展,随后,各国对教师教学反思问题的研究越来越多,许多相关研究都表明教学反思确实对教师的专业发展和教学水平的提高起到了积极的推动作用,我国教育界学者也在进行教学反思的研究和实践,但是在实践教学反思时还存在不足,还需要进行进一步的深化反思的内容、深度和广度,为教师的教学反思行为创造条件,更好地促进教师提高教学水平和教学质量。     

对小学数学教学的几点思考

教学反思是教师对自己教学活动的反省,它把教学活动中一个特殊事件或独立现象与该对象所属的整体联系起来,使这一现象在教学整体中得到重新认识与解释,获得新的意义,赋予新的教学意蕴。教学反思一方面是对个别现象、事件、行为的加工整理,另一方面是对教师本人思想行为的观察分析,因此,教学反思是教师专业成长的重要途径。如何进行教学反思呢?     

浅议教后反思

教后反思是教师对教学过程的重新认识和思考,是教学过程不可或缺的一个环节,是教师积累教学经验、提高教学水平和教学质量的有效措施。及时进行教后反思,可以避免教学的盲目性,增强教学的自觉性。教后反思的内容包括教学过程中的所得、所失、困惑,反思要记录学生的疑难问题、记录师生机智。教后反思要及时、要突出重点、要灵活多样、要持之以恒。     

教学反思:教师成长的阶梯

在课程改革的今天,教学反思是一种良好的教学习惯.能否坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现,是教师能否在教学实践中运用好教学新理念的决定因素.教学反思被看作是教师职业发展的决定因素.     

谈课堂教学中的“反思”

现代教育教学理念中,“反思”是提升教学质量,提高教师教学能力的重要途径。本文着重论述了教学反思,反思什么,如何培养教师的反思力。     

对《中国民歌欣赏》一课的教学及反思

在课程改革的今天,教学反思是一种良好的教学习惯。能否坚持对自己的教学行为进行反思是一个教师进取心、责任心、勇气和意志力的表现,是教师能否在教学实践中运用好教学新理念的决定因素。教学反思被看作是教师职业发展的决定因素。本文主要从《中国民歌欣赏》一课的教学,论述了反思的重要性。