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1.
吴明贵 《湖南理工学院学报：自然科学版》1989,(2)
马克思在《关于费尔巴哈的提纲》(以下简称《提纲》)中,提出了一个以实践为出发点和归宿的系统的哲学纲要,宣布这是他的“新唯物主义”.恩格斯把《提纲》看成是“新世界观的天才萌芽”.马克思、恩格斯后来一直没有放弃《提纲》的观点,始终把它贯彻于自己的研究之中.因此,把《提纲》提出的“新唯物主义”说成是实践唯物主义,并纳入马克思主义哲学体系是有根据的. 相似文献
2.
《关于费尔巴哈的提纲》是马克思于1845年写的一篇笔记。实践观点是贯穿《提纲》的核心,也是马克思主义哲学观的核心。文章首先阐述了《关于费尔巴哈的提纲》中的实践真谛。分析了实践引入到认识论和历史观的理论创新。并探讨了实践对我国的现实意义。 相似文献
3.
王昌英 《无锡职业技术学院学报》2005,4(2):51-54
俞吾金先生的《论恩格斯与马克思哲学思想的差异—从<终结>和<提纲>的比较看》一文实际上将马恩的哲学思想对立起来,该文认为这种对立有待商榷。由于所要解决的问题等的不同,《提纲》和《终结》在形式和内容等方面有差异是理所当然的,二者的根本观点是一致的。 相似文献
4.
《大连理工大学学报》1976,(3)
学 习 内 容 论 文:《热》(第九○一九四页) 《电》(第九五—一四八页) 札记和片断:(物理学)(第二五六一二六八页) 《热》是一篇没有写完的论文提纲,写于一八八一—一八八二年之间。《电》写于一八八二年,是《自然辩证法》一书中篇幅最大的一篇论文。(物理学)札记和片断共三十一段,多数写于一八七三—一八七五年,是为写作《热》、《电》等论述物理学中辫证法问题的论文而准备的材料。这些内容相当于(总计划草案)第五项的第三部分。 在这些论文和札记中,恩格斯运用唯物辩证法的基本观点,围绕能量守恒与转化定律,阐述了非生物界各种基本运动形… 相似文献
5.
《大连理工大学学报》1976,(2)
学习内容计划草案:(局部计划草案)(第五页)论 文;《运动的基本形式》(第五三-六九页)札记和片断:(物质的运动形式。科学分类)(第二二一-二三四页) 论文《运动的基本形式》约写于一八八O—一八八一年。(局部计划草案)是这个期间为写这篇论文而草拟的提纲。(物质的运动形式。科学分类)中的札记和片断共二十段,大多写于一八八三-一八八四年,是为写作论文而准备的材料;其中《关于“机械的” 自然观》是为《反杜林论》第二版所写的一个注释,约写于一八八四-一八八五年之间。这一部分内容相当于(总计划草案)的第四项。 在这些论文和札记中,恩格斯… 相似文献
6.
马克思思想形成的内在机制是在其科学实践观的基础上建立的,实践范畴是马克思主义哲学形成和发展的真正的理论生长点。马克思是以实践为基础、起点,来逐步建构自己的哲学体系的。这一点可以从《关于费尔巴哈的提纲》(以下简称《提纲》)中感受得到。恩格斯把《提纲》称为“世界观天才萌芽的第一个文件”,也就是肯定实践是马克思主义哲学的基本生长点。如果我们把《提纲》看作“新唯物主义”、“实践唯物主义”的纲要的话,那么,《1844年经济学哲学手稿》(以下简称《手稿》)就可以看作 相似文献
7.
付文军 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2015,(3):35-39
恩格斯与《资本论》的关系问题,是《资本论》创作和传播中的一个重要问题.通过对马克思和恩格斯的生活经历与学术理路的细致考察,不难发现,恩格斯自始至终都参与了《资本论》的创作与传播过程.在《资本论》问世前,恩格斯一直在敦促和资助马克思完成创作,并启发和影响着马克思的写作;在马克思逝世后,恩格斯一方面费尽心力地编校和出版《资本论》的后续几卷,另一方面则通过论著保卫和发扬着《资本论》.因此,可以说,在《资本论》的创作和传播过程中,马克思不是一个人在战斗,《资本论》带有马克思的“印记”,也印有恩格斯的“标签”. 相似文献
8.
代建鹏 《贵州师范大学学报(社会科学版)》2012,(3):57-61
《神圣家族》是马克思、恩格斯共同撰写的第一部著作,是研究马克思主义哲学形成问题的重要坐标。《神圣家族》研究中的基础性问题是马克思、恩格斯为什么能共同撰写《神圣家族》,即追问青年马克思、恩格斯在撰写《神圣家族》时思想为什么能达成一致。深入考察青年马克思、恩格斯的思想历程可以发现,黑格尔哲学和费尔巴哈哲学为二人思想的发展提供了最重要的理论动力,而对人民的同情与尊重则始终是二人思想发展的根本指引。 相似文献
9.
《杭州师范学院学报(社会科学版)》1988,(6)
1859年11月,达尔文的划时代著作《物种起源》出版后,立即引起马克思、恩格斯的重视。恩格斯在给马克思的信中说:“我现在正在读达尔文的著作,写得简直好极了。目的论过去有一个方面还没有被驳倒,而现在被驳倒了。此外,至今还从来没有过这样大规模的证明自然界的历史发展的尝试,而且还做得这样成功。”马克思完全同意恩格斯对达尔文著作的评价,认为“它为我们的观点提供了自然史的基础”,后来他又说;“达尔文的著作非常有意 相似文献
10.
在《关于费尔巴哈的提纲》第三条中，马克思基于新的实践唯物主义立场，剖析了18世纪法国唯物主义哲学历史观的两大理论缺陷，揭示了实践是环境、教育及人自身形成与改变的共同根基。恩格斯所做的四处修改，没有改变马克思的原则立场和根本观点，但的确存在内容表述的不同和一定程度的思想差异，效果有利有弊。回归马克思稿本，有利于展现第三条的思想原韵。 相似文献
11.
12.
鲍昌 《天津师范大学学报(自然科学版)》1983,(1)
马克思的《1844年经济学哲学手稿》(下简称《巴黎手稿》),写于1844年。它本是作者计划中一部篇幅较大的著作(可能定名为《政治和政治经济学批判》)的片断,作者用六个月时间写成,然后搁置起来。1932年,那时马克思逝世已经将近五十年,该手稿始在《马克思恩格斯全集》国际版第3卷上发表。它基本上是提纲式、笔记式的手稿, 相似文献
13.
关于文化的问题是常提常新的话题,长期以来学者们对其有很多的研究。曾被恩格斯称之为“作为新世界观的天才萌芽的第一个文件”的著作《关于费尔巴哈的提纲》（以下简称《题纲》）,马克思在其中多次提到实践,并且作为贯穿文章的红线。本文主要探讨实践与文化的关系。 相似文献
14.
《曲阜师范大学学报》1979,(2)
《运动的基本形式》是《自然辩证法》中一篇重要论文。这篇论文大概写于1880年或1881年。这是恩格斯论述各门科学的辩证内容时的一篇总论性的论文。这篇论文的内容与札记《物质的运动形式。科学分类》(这些札记大多数写于1873年—1874年)有着直接的联系,所以,我们应把两部分结合起来学习,较全面地理解辩证唯物主义的运动观和恩格斯提出的科学分类方法的意义。在十七到十八世纪里,随着生产的发展,自然科学的各部门中,只有力学和数学发展到较高的水平。在力学中,经过许多科学家的努力(像伽里略、笛卡尔、惠更斯等人),特别 相似文献
15.
张金成 《达县师范高等专科学校学报》1997,(3)
马克思的《关于费尔巴哈的提纲》(以下简称《提纲》)的第十一条说:“哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。”对于马克思的这一著名论断,研究者在理解上存在着分歧。传统的理解一般认为,这句话是说:马克思以前的哲学家们由于不懂得实践的意义,不懂得社会生活在本质上是实践的,因而只是用不同的方式解释世界,而“马克思主义的哲学认为十分重要的问题,不在于懂得了客观世界的规律性,因而能够解释世界,而在于拿了这种对于客观规律性的认识去能动 相似文献
16.
陈立红 《科技情报开发与经济》2011,21(13):113-115
指出了《中国图书馆分类法》第5版A类由于缺漏＂马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平部分著作写作年代表＂而带来的不便以及J292.2类在类目设置上的不足,并提出了一些看法和建议。 相似文献
17.
杨辉耀 《华南师范大学学报(自然科学版)》1978,(1):1
恩格斯指出:“只有微分学才能使自然科学有可能用数学来不仅仅表明状态,并且也表明过程:运动.”(《自然辩证法》P.249)因此,微分学是描述运动的科学.它的基本概念——微分就是用来描述运动的概念.那么,运动是什么?马克思在《数学手稿》中是怎样用概念来描述运动的?按照辩证唯物主义的观点,“运动就是矛盾;甚至简单的机械运动的位移之所以能够实现,也只是因为物体在同一间瞬既在一个地方又在另一个地方,既在同一个地方又不在同一个地方.这种矛盾的连续产生和同时解决正好就是运动.”(恩格斯:《反杜林论》P117)这就是说,运动物体所处的时间和空间既有确定(即常住性)的一面,又有否定(即可变性)的一面,运动就是这种确定性和可变性的矛盾对立统一. 相似文献
18.
马克思、恩格斯的《共产党宣言》有着独特的魅力,这种魅力是马克思、恩格斯在无产阶级革命和斗争的实践中所表现出的一种宣告的魅力、批判的魅力。其精彩的语言表达,深刻的思想内涵,影响着一代又一代追求革命和真理的苍生大众。研读马克思、恩格斯的《共产党宣言》,在当下有着重要的价值,对不断推进科学社会主义,进一步丰富、发展和创新马克思主义中国化的优秀成果,意义尤为重大。 相似文献
19.
《复旦学报(自然科学版)》1975,(1)
对于“马克思所遗留下来的极其重要的数学手稿”(《反杜林论》),恩格斯极为重视。但在马克思和恩格斯生前,都未能发表。在马克思和恩格斯的书信中,也包含与数学手稿有关的内容。1881年8月18日恩格斯在给马克思的信中说:“研究了你的数学手稿”,“我向你祝贺”。 相似文献
20.
高枫 《温州大学学报(自然科学版)》1983,(1)
马克思十分重视职业技术教育,发表了不少精辟的论述。早在1847年,他和恩格斯在《共产党宣言》中,就提出了无产阶级在取得革命胜利之后,应该“把教育同物质生产结合起来。”1866年8月马克思为国际工人协会第一次代表大会写的《临时中央委员会就若干问题给代表的指示》中,更具体地进行了科学的论述:“我们把教 相似文献