“双师结构”教学团队建设探索

“双师结构”教学团队建设对保证人才培养质量,深化高职院校内涵建设,具有关键性意义.高职产学研合作教育为“双师结构”教学团队建设提供了平台、实施路径和机制保障.基于产学研模式下的“双师结构”教学团队建设与管理的实践,建立开放性的管理机制,构建以能力为本位、精细化建设与整体建设相结合的运行机制,以质量保障为目标的评价监控机制,是建设“双师结构”教学团队的有效对策.     

高校应用型教学团队建设的实践与探索

应用型教学团队建设是新建本科院校快速提升学校实力,彰显办学特色的一项重要举措,也是促进师资队伍健康发展的必然选择.基于对宁波大红鹰学院应用型教学团队建设的实践探索,文章从教学团队的目标任务、团队构建、运行平台、评价机制、团队文化等方面提出了应用型教学团队的建设路径.     

过程导向的高校教师教学绩效评价指标体系设计

教学团队建设对于教学型高校而言具有异乎寻常的意义,是学校提高教学水平,提升办学能力的重要环节。高校有的教师教学评价侧重于对个体教学效果的测评,对于提升教师教学能力,提高其责任心,改善教学效果具有重要意义。但过分强调对教师个体的教学效果评价也容易产生副作用,导致教师间不良竞争,不利于教学团队建设,影响高校整体教学水平的提高。基于促进教师合作和良性竞争的角度对现有的评价体系进行改进,引入其团队贡献和授课态度两个客观维度,从而弥补过分注重主观评价的缺陷和不足。     

浅谈高校教学团队建设

作为质量工程建设的重要内容之一,教学团队建设必将得到提倡.本文分析了教学团队在高校教学发展中的作用,指出了教学团队建设的载体,并从组织管理的角度就教学团队建设进行了论述.     

农业经济管理专业海南省级教学团队建设的理论与实践

通过对海南大学农业经济管理专业省级教学团队建设的实践经验总结,从多方面提出了教学团队建设的基本要求,包括突出鲜明的学科特色和团队建设理念、构建合理的团队设置和人员结构、建设特色教学模式和坚实的教研平台、实行积极的人才战略等,以期为高校优秀团队建设提供不同视角的探索和思考.     

高职院校教学团队发展策略刍议

教学团队建设是高职院校持续改进的基本途径，以无锡职业技术学院国家级数控技术专业教学团队为例，从团队文化、团队目标、团队带头人、教师专业发展、团队管理五个方面探讨了高职教学团队的发展策略。     

高校教学团队的建设与管理

分析教学团队的内涵和特征,提出教学团队的形成或建设都需要建立在专业建设、课程建设、教学基地建设和教学管理建设4个基础平台上,而教学团队在建设中必须加强日常管理,建立激励和约束制度,才能有效地发挥教学团队在学校的教学工作和教学基本建设项目中的作用。     

应用性本科工科综合性课程教学团队建设研究

加强高水平教学团队的建设,对于高等学校进一步推动教学改革和学科建设,提高教师素质、教学能力以及人才培养质量具有重要意义.综合性课程与其他课程相比,对师资的要求更高.教师应具备工程实践能力,具备策划、组织、实施项目的能力等等,因此工科综合性课程教学团队的建设有其自身的特点.工科综合性课程教学团队的建设将对应用性本科工科人才的培养具有举足轻重的作用.在总结应用性本科综合性课程教学团队建设实践经验的基础上,就建设应用型本科工科教学团队在团队构成、团队带头人、团队文化、团队成员素质提高、团队的教学与教学研究以及团队的教材建设等方面提出了几点意见.     

基于解释结构模型的创业投资管理团队的评价因素研究

创业投资管理团队是投资者与创业者之间的高级金融中介,在创业投资成败中起着关键作用.在创新创业的双创战略下,投资者如何评价优秀的创业投资管理团队成为研究的热点问题.本文首先对创业投资管理团队进行了解析,在文献整理和专家征询的基础上,提出创业投资管理团队评价的影响因素;然后采用解释结构模型对这些影响因素之间的关系进行了分析,得到创业投资管理团队评价影响因素解释结构模型;结果显示这一模型对于创业投资管理团队评价的影响因素有较好的解释能力.本研究为创业投资母基金、引导基金和创业企业选择优秀的创业投资管理团队提供了依据,具有重要的实践意义.     

教学科研型本科院校 PI 制团队管理模式研究

针对教学科研型院校的定位，通过中外团队管理模式比较，提出基于PI（principal investigator）团队的教学科研一体化团队建设方案。通过扁平状的人事组织管理架构，淡化团队建设的行政化色彩，发挥团队的自主创新能力，进而提高学生的创新能力。探索动态、灵活的科研管理和考核形式，包括跨学科研究合作体等，更好地发挥团队科研和教学核心作用，以提高科研项目的社会效益和经济效益。     

关于学院教学管理队伍的调查分析及建设思考

建设一支与其教育教学发展相适应的教学管理队伍尤其迫切和重要。对于新建本科院校重视对教学管理人员的选拔、管理以及分层次培训、培养和素质提高，确保教学管理队伍的相对稳定，激励教学管理者结合岗位进行教育教学研究是达到合格本科的有效途径。     

高校教学管理质量评价信息综合处理方法研究

利用模糊数学与灰色系统理论,对高校教学管理质量评价信息进行综合处理并建立数学模型,将教学管理质量评价的定性分析和定量分析相结合,给出了评价信息综合处理的实现方法,为教学管理质量评价指标体系的量化提供了一个广阔的前景.     

基于突变理论的交通抢险队应急能力评价方法研究

通过分析交通抢险队应急能力的影响因素,参照应急管理的三阶段模型建立了评价指标体系;基于尖点突变模型、燕尾突变模型和蝴蝶突变模型,提出了交通抢险队应急能力评价的突变评价方法;进行实例分析并与AHP-模糊综合评价模型的评价结果比较,验证了这种评价方法的可行性。     

高等学校教学管理质量评价系统的量化模型

通过对高等学校教学管理评价存在问题的分析,提出科学评价的原则;对如何建立科学评价系统和评价方法进行了探讨并建立了教学管理质量评价系统的量化模型.     

学生评教管理办法的数学完善

学生评教管理系统设计得过于简单,导致学生可以弃评和烂评,并且不负任何责任;导致部分教师为了讨好学生而放松要求,导致成绩泡沫。本文通过完善学生评教管理办法的数学模型,规范教师给学生的打分行为和学生给教师的打分行为,能够比较客观地评价教师的教学质量。     

独立学院学生网络评教探析

教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。而以学生为执行主体的评教活动应受到高教研究者的关注。本文以网络评教为出发点,对江苏某独立学院开展教学网评活动进行问卷调查,通过调研,本文认为教学评价组织管理部门在安排网络教学评价时应多角度分析其影响因素,优化网评活动流程,从而促进教学活动朝健康方向前行。     

模糊综合评价在教学管理中的应用

本文通过模糊综合评价的观点，论述了它在教学管理中的应用，给出了在教学管理中对于评价的一种方法。     

高校教师队伍建设模式及运行机制初探

本文从分析我国高校教师队伍建设和管理中存在的问题入手，提出了树立效益管理观念，建立开放、动态、高效的教师队伍运行机制观点，对建立新型教师队伍建设模式及运行机制的有效途径也进行了有益的探索。     

独立学院教学团队建设的困境与出路

独立学院教学团队建设面临重视不够、缺乏有影响力的团队带头人、效果评价标准有待建立、教师的积极性有待进一步提高等问题和困境,建议改善外部环境制度,完善内部管理机制,做到充分准备,稳步推进;实事求是,重视落实;奖惩并行,全面评价;成就教师,学生成长。     

基于熵权的模糊综合评判在高职实践性教学评分中的应用

科学地进行实践教学成绩的评判是提高实践教学质量的重要手段之一,它对激发学生的学习积极性,提高实践教学质量有着重要的作用.由于实践教学成绩评价内容的模糊性和评价范围的不确定性使得采用现有评价方法评价效果较差.模糊综合评估法是现代管理研究方法中评价模糊性对象的常用方法,通过构建综合评价指标体系和模糊矩阵,并采用熵权值法来确定各评价指标的权重,可以较为合理地解决评价中内容的模糊性和范围的不确定性问题从而提高评价的科学性和可操作性.