建筑企业内部信息的沟通及管理

建筑企业内部信息传递存在信息失真、信息反馈速度慢等问题,针对这些问题建筑企业应在企业组织结构、信息传递方式等方面进行改善,同时,应利用现代网络技术对信息进行准确、高效传递,加强对信息传递过程的管理。     

高校数字图书馆信息资源建设研究

论述了高校数字图书馆信息资源的特征、信息资源建设应遵循的原则,提出了信息资源建设的措施,并指出高校图书馆进行信息资源建设应注意的问题。     

汉诗英译中文化意象的传递

翻译是跨语言跨文化的交际活动,而文化意象的传递是汉诗英译中一个棘手的问题。在汉诗英译中,译者应针对不同类型的文化意象,采取不同的文化意象传译途径,如音译加注法、直译补充法、意译法、由“表”及“里”法和补偿法等。只有这样,译者才能传达出原文的信息,译出其深刻的意蕴。     

伪焦散线法和光弹性法解弹性体平面接触应力问题

本文从伪焦散线法和光弹性法的基本原理出发,提出解决弹性体平面接触应力的另一种方法.该法既采用了伪焦散线——对接触面应力分布非常敏感的信息(主应力和的数据),又利用光弹性给出了接触部位边界的等差线(主应力差的数据),从而使解接触应力问题时计算简便、实验数据可靠.     

用信息论原理指导多媒体课堂教学

从信息论的香农-维纳公式出发,讨论了课堂教学的信息传递过程中应注意的信息传递方式、准确度、信息密度和信噪比等,强调了信息反馈的重要性及使用多媒体教学时应注意的相关问题.     

图书馆信息服务存在的几个问题

图书馆信息服务中存在着时机问题、动力问题、资金问题和人才问题等，解决此问题应加快图书馆信息服务进程。     

复杂性工程技术问题研究实践与科学方法论思考*

简介了在复杂性工程技术问题研究中典型信息法的若干成功应用，并以天文、地质、生物学等以复杂系统为研究对象的学科中典型信息法的应用实例，说明其应用的广泛性；阐述了典型信息法的概念，并简述了对有关科学方法论问题的几点思考。     

用信息论原理指导多媒体课堂教学

从信息论的香农一维纳公式出发,讨论了课堂教学的信息传递过程中应注意的信息传递方式、准确 度、信息密度和信噪比等,强调了信息反馈的重要性及使用多媒体教学时应注意的相关问题.     

信息公平问题研究

为了实现全社会信息的公平,应解决好5个方面的问题：立法保障信息权利、反信息垄断、政府信息公开、信息扶贫和发展公共文化事业.     

浅谈个性化信息服务

阐述了个性化信息服务以及网上个性化信息服务的概念，分析和论述了个性化信息服务产生的背景、现状以及应注意的问题，提出了图书馆工作人员要搞好个性化信息服务应具备的条件。     

论数字图书馆的用户中心服务

数字图书馆用户中心信息服务是指信息服务工作一切从信息用户出发,基于用户的信息需求并以用户信息需求的满足与问题解决为目标的信息服务。文章分析了数字图书馆信息服务的用户中心服务模式的特征、表现形式、发展趋势及服务中应注意的技术与问题。     

浅析高校数字图书馆信息资源建设

阐述了高校数字图书馆信息资源建设的内容,分析了信息资源建设应遵循的基本原则,提出信息资源建设过程中应注意的一些问题。     

应用奇异值分解求解最小二乘法问题

奇异值分解定理（SVD）是一种非常重要的矩阵分解定理。使用奇异值分解,可以挖掘矩阵中隐藏的重要结构信息,并可以降低矩阵的维数。该定理还应用于解决最小二乘法问题。     

数字图书馆信息资源的组织

介绍了数字图书馆,阐述了数字图书信息资源的类型,并对数字图书馆信息资源组织应遵循的原则、技术问题和资源整合问题进行了分析。     

论图书馆信息服务特点

介绍了网络环境下用户信息需求的新特点,阐述了图书馆信息服务应重视的问题,指出图书馆应积极开拓个性化信息服务的新领域,使图书馆的信息服务工作不断步入可持续发展的新阶段。     

网络时代的信息资源建设

论述了网络时代图书馆加强信息资源建设的重要性和原则,提出了信息资源建设应采取的方针和应注意的问题。     

高校社会化信息服务体系研究——基于中小企业自主创新的视角

论述了高校图书馆如何发挥信息资源优势,面向社会拓宽服务范围,将信息资源开发整合成系统的、有价值的知识信息,从而满足中小企业自主创新对高校社会化信息服务的不同需求的问题,提出了高校社会化信息服务的具体措施及应注意的问题。     

关于混凝土强度检测评定方法的探讨

文章讨论了回弹法、钻芯法、超声波法、拨出法和综合法等工程结构实体混凝土强度检测技术的特点,指出一方面应提高单一检测技术的精度,另一方面应发展更加可靠的综合测强方法,并提出了着手应解决的几个问题。     

信息论在英语教学中的运用

学生处理信息的过程可分为以下四个阶段：1、信息定向阶段；2、信息获得阶段；3、信息加工阶段；4、信息反馈阶段。教师帮助学生完成处理信息的四个阶段，除了要掌握信息过程的特点外，还应注意以下三个问题：1．启发学生学会选择和利用信息；2指导学生收集、处理信息。3．要善于培养学生信息自我反馈的能力。此外，教师还应注意以下问题：1．掌握信息量的大小；2．把握刺激物的新异性和强度；3．消除噪音的影响。     

试论信息科技学科教学中信息技术的运用

本文结合信息科技学科教学和信息技术的运用,重点探讨了在信息科技教学中运用信息技术时,教师所扮演的角色、着眼点、应该努力达成的目标以及应遵循的原则和应注意的问题。信息技术与信息科技学科教学的有机结合,目的在于要求学生把掌握的信息技术能力用于解决信息科技学科学习中的具体问题,以提高学生的信息素养。信息科技教师在教学过程中探索信息技术与教学内容的整合,不仅有自身的优势,也是当前二期课改的要求。