高职房地产专业教学内容体系改革谈

本文通过分析高职房地产专业教学内容的发展和现状,得出改革原教学内容体系的必要性,着重论述了高职房地产专业教学内容改革的原则和思路,并提出教学内容改革实施步骤和保障措施.     

网络教学内容设计分析与案例

网络课程的教学内容设计是网络课程建设最重要的内容之一。网络教学内容的质量在很大程度上决定了网络教学活动的质量,网络教学内容是指在网络上发布的,可通过浏览器阅览的多媒体的学习材料。与传统课堂教学内容不同,在网络教学内容设计过程中应注重根据网络环境的特点和教学目标的要求对教学内容进行分解、重组,以使得教学内容可按照网络环境要求的形式来展现。     

山东省普通高校体育课程教学内容演变之研究

运用文献资料法、调查法和数理统计法等科研方法对山东省普通高校体育课程教学内容的具体情况进行了调查和研究,得出如下结论:新教学内容体系结构合理,可选择性和实用性强,教学内容的选择符合<纲要>精神和要求.建议继续加大新教学内容的挖掘和对传统项目的改造力度,以优化教学内容体系结构.     

材料腐蚀与防护课教学内容的改革

材料腐蚀与防护是基础理论与工程实例相结合的一门课程。本文针对材料腐蚀与防护课程的特点及学生现状,对教学内容进行了改革,如：精选教材,优化教学内容,随时更新教学内容;引用案例教学,激发学生学习兴趣;提供多种获取信息的途径,丰富教学内容。通过教学内容改革,激发学生们的专业学习兴趣,提高了学生分析问题和解决问题的能力。     

我国基础教育武术教学内容设计的基本经验

以建国以来中小学体育教学大纲为主要发展线索,采用文献资料法、专家访谈法、历史研究法以及逻辑分析法,对我国基础教育武术教学内容设计的演变过程做了系统的梳理,分析了不同历史时段武术教学内容设计的特点,归纳了武术教学内容组织与分布特征,总结了武术教学内容设计的规律性历史经验。结论认为：（1）教学内容要处理好社会需要、学生个体、武术学科三要素之间的关系。（2）价值观念的转变是武术教学内容改革能否成功的关键。（3）教学内容的选择和组织设计要注重基础性,并结合学生的个体发展需要和身心特点。     

高校“两课”教学内容的现状与对策分析

进一步增强高校两课教育教学内容的实效性是“两课”教育工作者面临的重大课题。这一课题需要我们客观认识“两课”教育教学内容的时代感和针对性,理性分析目前“两课”教育教学内容和课程体系存在的主要问题,进而科学地设计、规划、调整“两课”教育教学内容和课程体系。     

精细化工课程体系改革与教学内容的实时更新

阐述了精细化工课程体系改革与教学内容更新的必要性。提出了一种精细化工课程体系,着重于对精细化工课程教学内容进行了完善与更新,以及精细化工课程体系与教学内容更新后的初步教学效果。     

对运动技能教学内容构造特征的研究

教学内容这一概念应如何把握既是课程论研究中的基本问题,又是现场教学中的实际操作问题.通过考察教师对教学内容把握的内部过程和外部表现,提出了运动技能教学内容的构造模式.其目的及意义在于指出:第一,教学内容在操作的水平,是观念性(情报)与具体性(情报)的统一;是结构与要素的统一.第二,教学内容构造双重性特征,是现场教学形态多样化的理论依据.     

语文教学内容新体系初构

为了总结和反映新时期语文教学在教学内容拓展上的新成果，也为了弥补现行语文教学内容之缺漏，作者针对现行语文教学内容体系之不足，提出建构并展示了语文教学内容新体系。     

中小学体育教学内容的选择与优化研究

采用文献综述法和理论分析法的研究方法,对体育教学内容的选择原则作了分析和阐述,并依据原则对中小学生的身体特点,提出了体育教学内容的选择与优化要以《体育与健康课程标准》为依据,选择符合学校的自身情况,体现学生个体差异,有灵活性的体育教学内容,并研究如何将现存的教学内容进行优化。2001年实施的《体育与健康课程标准》是依据学习目标的达成来设计的,是以学习目标达成作为主线来进行教学安排,把教学内容理解为达成学习目标的一种手段,强调教学内容不等同于教科书。在体育教学的实践中,教师通过体育教学内容的选择和优化,正确理解和把握中小学体育课程目标统领的内容与教学设计的关系,有利于提高教师的教学设计能力。     

初中体育教学内容重组的设计思路

初中体育新课程标准强调＂目标统领内容＂,对教学内容不再做具体的规定,突出了教学内容的灵活性,让体育教师有了选择教学内容的权利。本文主要根据初中体育教育自身的特点,理清初中体育教学内容重组的一些设计思路,为初中体育教学工作提供一些有益的借鉴。     

论中学体育教学内容的选择

采用文献资料法,根据《体育（与健康）课程标准》的指导思想,对中学体育教学内容的选择进行了分析,总结出中学体育教学内容选择的途径及要求,从而选择切合学生和学校实际的教学内容。     

对构建适应素质教育全新教学内容体系的研究

基于现行体育教学内容下全新的课程体系的构建需要一个三元支撑,即：教学内容的多样化、课程目标的科学化、课堂内外的一体化。教学内容的终极目标以及体育课程的核心,就是要以人为本,增进学生的身心健康,提高学生的整体素质。     

大学计算机基础课教学内容和教学体系改革探索

分析了大学计算机基础课教学内容和教学体系存在的问题,进行了以下教学改革尝试：重新整合教学内容,根据教学规律组织教学内容,建立比较合理的教学体系。改革措施激发了学生的学习积极性,有利于提高课堂教学质量。     

互动式教学在高职高专教育中的创新实践

新时期的学生有他们的特点,要根据学生的特点设计教学内容和教学环节。借鉴成功电视节目的方法,将教学内容融合进入这些环节中,激发学生的学习兴趣。在教学内容上,突出能力的培养。     

改善教学方式 提高问题情境创设的有效性——《体积和体积单位》教学片段分析

创设数学问题情境时,不仅要考虑教学内容、学生的年龄心理特征,还应该考虑教学内容的呈现方式,因为恰当的改变教学内容的呈现方式,会更接近学生思维的发展区,会使创设的数学问题情境更有实效性。     

浅度探讨素质教育下体育课程体系

基于现行体育教学内容下全新的课程体系的构建需要一个三元支撑,即：教学内容的多样化、课程目标的科学化、课堂内外的一体化。教学内容的终极目标以及体育课程的核心,就是要以人为本,增进学生的身心健康,提高学生的整体素质。     

《思想道德修养与法律基础》课教学内容整合研究——以教学实践为视角

文章从教学实践出发,根据＂基础＂课教学内容丰富、教学任务重的现状,分析了该课程教学内容的特点,提出结合实际教学对教学内容进行整合的观点,并对整合的具体方式进行了探讨,以期收到理想的教学实效。     

论课程资源与教学内容的整合

学校教育课程资源内容繁杂多样,为了提高其在教学实践中的可操作性及其有效性,有必要对课程资源与教学内容进行整合,并将其作为课程资源从开发到利用的过渡阶段.本文从相对宏观的角度提出了课程资源与教学内容整合的基本框架,分析了课程资源与教学内容整合的涵义及其整合的主体与客体问题,着重探讨了课程资源与教学内容整合的策略.     

经贸类职业院校经济数学教学内容改革的认识与实践

结合经贸类专业教学特点,提出经济数学教学内容改革的设想,阐述了对经济数学教学内容设置的认识与实践。