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学习文言文,文言文的字、词、句子等方面的知识是基础,只有积累了一定的的字、词、句子,文言文阅读才能顺利。语文教材强调文言文阅读,背诵,目的是让学生通过多读多背掌握文言知识,理解语言的意义,对传统文化和语言的有一定的感知能力。虽然文言文不是今天的语言,现实学习和生活中不再使用,但它是现代文的来源,仍然影响着我们现在使用的语言。所以,想学习现代文,必须有中国古典的坚实基础。文言文阅读不仅是阅读几十个文言文,也要学会从中吸取营养。了解中国古代思想的深刻内涵,理解它的艺术技巧。 相似文献
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提高学生文言文阅读能力必须积累一定量的文言词语,迁移运用是高效积累文言词语的必要手段.我们可以用一、诉诸听说,在交流中积累:二诉诸解字,在拓展中积累;三诉诸阅读,在拓展中积累;四、诉诸写作,在运用中积累等方法激发学生的学习兴趣,巩固了所学知识. 相似文献
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在中学文言文教学的实践中,恰当地运用成语,能有助于学生以简驭繁地掌握文言文知识,能有效地激发学生的创造性思维,活跃课堂气氛,提高中学文言文的教学水平。本文对成语在中学文言文教学中的具体运用及其所能取得的效果作了初步的探析,对改进文言文教学有一定的参考作用。 相似文献
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文超成 《达县师范高等专科学校学报》2001,11(3):113-114
学生是语文教学的主体 ,当然也是文言文教学的主体。怎样使学生成为文言文教学的主体呢 ?一言以蔽之 ,让学生在语文实践中学习文言文。语文实践 ,指的是在教师的组织指导下 ,学生直接参与到语文学习的过程中 ,运用学习语文的方法 ,反复进行操作、历练 ,由此而形成语文技能和语文水平的语文学习活动。就文言文而言 ,达到“阅读浅易文言文”的教学目标有三个要点 :理解文章内容 ;掌握文言知识 ;诵读文言课文。与此相应 ,要让学生在语文实践中学习文言文 ,就要求教师教学生做好“梳理”、“积累”、“朗读”、“背诵”这四件事情。教师教给学生… 相似文献
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初中语文不像小学那样以识字写话为主那么简单,初中语文里面有了篇幅不短的文言文。对学生而言,没有好的方法,好的引导,学起文言文是很枯燥困难的。所以要培养初中生对文言文的学习兴趣就显得尤为重要。教师要正确引导学生,让学生对文言文产生浓厚的兴趣。这样气氛将会特别热烈,学生会保持很大的积极性,那么对文言文知识也就会轻松掌握。 相似文献
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本文对中学文言文教学进行讨论,认为文言文教学是中学语文教学的重要组成部分。教师在教学中要恰当引导、注意启发,让学生运用巳经掌握的知识去获取新知识,不断提高分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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随着新一轮课程改革,文言文在教材中所占的篇幅也越来越重,从中可以看出国家教育局对初中学生文言文知识掌握的重视,而在所有的古文中,游记的山水文章占了很大部分比例,与城市的学生相比,山区教授游记型文言文具有直观性、自学营造学习氛围、热爱家乡山水,陶冶情操等优势,山区教师更应抓住这些特殊优势,努力为自己打造一片属于自己的文言文天空。 相似文献
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文言文是我们汉语特有的语言形式,是中华民族最宝贵的文化遗产。文言文知识是中华儿女必须具备的,传承文化是我们不可怠慢的使命。而语文学习中文言文也是其重要的环节,但却有不少学生不了解文言文,学不好文言文。就这个问题本文主要探讨文言文的重要性及其学习方法。 相似文献
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本文针对如何培养文言文的语感,掌握古文化的相关知识以及判断能力,以及怎样开发学生的相关能力等几个小的方面来分析提高文言文能力的相关技巧。 相似文献
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长期以来,学生对文言文学习有一种畏惧心理,对文言文的学习采取的是一种无奈应付的态度,因而造成文言文教学效果不容乐观。这就需要教师在文言文的教学中,充分发挥主导作用,运用新的教学理念,不断改革教学方法,结合现代化的教学手段,创造轻松、愉悦的教学氛围,针对文言文教学中存在的普遍现象,从4方面阐述使学生主动、快乐、卓有成效地学习文言文的方法,即勤于积累,淡化古今区别,拓展思维空间,纵横联系加强理解。 相似文献
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文章认为,“授人之鱼,不如授人之渔”,教给学生文言知识,不如教会学生学习文言文的方法。尤其是初一学生,一定要指导他们自主学习。指导学生自己翻译、自己质疑、自己合作探究、自己记忆、自己复习。并进行适当的课外阅读。只有这样,才能真正提高学生阅读文言文的能力,继承民族文化遗产。 相似文献
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文言文教学是高中语文教学的重要组成部分,教师在教授这部分的知识时,一方面要认真讲解,认真做好文中词语的解释、重点句式的介绍、文章大意的探索等工作;另一方面也要顺应新课标提出的教学要求,重点培养学生的自学能力,让他们结合学习经验,自己动手去解决在文言文学习中遇到的种种问题,从而进一步提升学生学习文言文知识的能力。 相似文献
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传统文言文教学以字词句段的翻译和古汉语语法知识为教学重点,不少高职院校的大学语文文言文教学沿用此法,不能激发学生学习积极性和能动性,不能培养学生整体鉴赏、把握作品能力,不能引导学生把握中国文学发展脉络,影响学生文学素养的提升。本文从作品鉴赏等三个方面,给出了高职大学语文文言文教学的几点建议,以期提升大学语文文言文课堂教学的实效。 相似文献
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写作教学中,应该指导学生积累生活体验,积累文化知识,积累丰富的语言,积累写作技巧,积累写作修养,在积累材料的过程中培养学生的观察能力和阅读能力。 相似文献