如何消除英语教学中的情感障碍

如果每一个学生能经常感受到老师对他的爱,对他个性的尊重,便会激发出健康的情感,容易使他们产生积极学习英语的动机,对自己学习英语的能力充满自信。     

英语语言史简介

倘若一个学习英语的人对于英语语言史一无所知,那么他对英语的了解和掌握(即他的英语知识)是不会令人满意和完整的。英语语言史是一个漫长而复杂的进程,本文仅择其要点加以阐释。 英语语言史始于凯尔特人(Celts),凯尔特人是最早定居于英伦本土的部落。凯尔特     

元认知监控策略对英语网络自主学习成效影响——北京化工大学北方学院朗酷英语学习网站的个案研究

随着多媒体技术尤其是网络技术的快速发展,网络自主学习已经成为独立学院学生最主要的学习形式之一。独立学院学生是高考招生第三批录取的的本科生,英语基础差,自主学习能力低,因此使用多元监控策略是独立学院开展英语网络自主学习的关键所在。本研究在北京化工大学北方学院建立朗酷英语自主学习中心的基础上,对其学生网络自主学习采用了"自控+他控"的元认知监控策略,旨在探索此策略对网络自主学习成效的影响,并提出一些相应的建议,以确保网络自主学习的效果。     

中国非英语专业职业本科学生英语词汇学习策略调查研究

影响学习者学习语言的诸因素中,学习策略是的一个决定因素。英语词汇学习策略研究是目前中国外语教学界热门的课题。而对非英语专业职业本科学生英语学习策略的专门研究相对薄弱。本文以我校非英语专业职业本科学生为研究对象,通过问卷调查的形式,对他英语词汇学习策略,进行实证性的研究,并对数据进行分析,并提出了一些可行的建议,以期对学生更有效地学习英语,提高学习效益有所裨益.     

浅谈当今英语环境的构建和对大学生的重要性

英语作为当今世界最主流的国际语言,使得英语学习在社会生活信息化和经济全球化的今天越来越重要。然而,针对我国国内非外语环境,英语学习环境在很大程度上影响了甚至阻碍了学生对英语学习的掌握程度、运用程度和学习积极性。因此,当今英语环境的构建对我国大学生学习英语是重要的,直接影响到了我国大学生的英语学习水平。该文结合了当今我国大学生的英语学习现状,论述了学习环境对于英语知识获得的重要性,以及提出帮助提高改善英语学习环境的一系列策略。     

英语词块学习在电大英语学习中的应用

英语作为第二语言学习对学习者具有很大的难度。母语的干扰、对于英语语法结构的不理解导致ESL学生学习英语的效率低下,英语表达不够地道。电大学生作为成年人学习英语,缺乏英语习得的环境,错过语言学习的关键期,学习英语较儿童更加困难。如果电大学生将英语学习的重点从语法结构的学习转为词块的学习将解决这一难题,词块学习不仅能提高电大成人学生英语表达的流畅性,也有利于提高其精确性。词汇教学法为电大英语教学提供了新的思路。本文从电大学生学习特点入手,对电大学生学习英语词块的方法进行了探讨,并总结了词块学习对电大英语学习的作用。     

大学英语自主学习现状调查分析与对策

本文以自主学习理论为基础,通过对大学英语自主学习现状的调查分析,得出我国大学生英语学习自主性较低的结论,并提出了五项英语自主学习能力培养策略,对提高大学生的英语自主学习能力,从而提高大学英语教学效率和学生的英语运用能力有积极意义。     

高职院校学生英语学习目标调查分析

本文从学生角度入手,展开了对高职院校学生英语学习效果及英语学习目标情况的调查。通过对调查数据的统计分析,文章阐述了高职院校学生英语学习的现状,分析了学生英语学习目标对英语学习效果的影响。最后,文章就如何提高英语学习效果提出了几点建议。教学者应引导学生自主设立英语学习目标、阶段性学习目标,并且结合评价、管理实现学习目标。     

创造类似母语学习环境,使英语学习不再难

对英语学习者来说英语之所以难是因为学习英语没有遵循语言学习规律。创造类似母语学习的语言环境,遵循语言学习规律,使英语学习变得容易。     

如何激发中职学生学习英语的兴趣

中职学生在英语学习中普遍存在英语基础差,对英语学习缺乏兴趣的现象。因此,在中职英语教学中,如何培养和激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是一项具有重要意义的课题。本文通过对中职英语教学现状的分析,提出了培养和激发学生学习英语的兴趣是学好英语的重要途径,并指出了激发学生学习英语兴趣的方法。     

学习动机对艺术院校学生英语学习能力影响的研究

本文结合艺术院校学生的英语学习状况,将英语学习动机作为影响英语学习能力的重要因素,采用问卷调查的方式对190名艺术院校非英语专业大学生学习动机与英语学习做了相关性调查。研究发现不同类型的学习动机对学生英语学习有不同程度的影响,并针对艺术院校学生的学习特点,提出了教师要注意适时激发学生不同类型的学习动机,提高学生英语学习能力。     

创新英语阅读教学提升学生语言运用能力

阅读是英语教学中的重要内容,他可以让学生的词汇量提升,对已经学习的英语知识进行巩固,提升学生的英语应用能力。可是,英语阅读教学中,教师将阅读技巧交给学生,提供大量的阅读训练,却忽略了学生语言运用能力的培养,学生只能够模式化、机械化的进行阅读训练,而无法获得较大的语言运用能力积累,该文就创新英语阅读教学提供学生语言运用能力进行了剖析。     

从“爱语吧”谈研究生创业生存之道

 第一次见到穆德国,是在2011年中国第一届移动云计算硕士研究生开学典礼上。那时他硕士研究生毕业已2年,作为嘉宾回到母校北京航空航天大学。之后他向北京航空航天大学创业研究中心的专家阐述了创业梦想:“现在我们处于时间碎片化的时代,移动学习将会极大满足人们对学英语的需求。中国有4亿人在学英语,这会是一个很了不起的市场。”他的商业创意得到了认同,一向重视创业和创新精神的北京航空航天大学给予他很大支持,不仅在2011年10月成立了“爱语吧”创业实验室,还聘请他担任该实验室执行主任,带领移动云计算和交互式设计硕士研究生研发外语学习应用产品,力求打造最好的外语学习应用平台。     

高职院校大学生英语自主性学习能力调查与研究

本文侧重调查高职院校大学生英语自主学习能力。首先,在阅读了国内外大量有关自主性英语学习理论和研究的基础上,再针对我国高职院校英语学习的现实要求,对英语学习能力进行界定,然后通过问卷和访谈对几所高职院校2004届学生的英语自主学习能力情况进行了调查,结果发现,我国高职院校大学生英语自主学习能力普遍较低。为此,笔者也谈了一些相应的建议.     

趣谈英语词汇的记忆法

在英语词汇的学习中,英语词汇的记忆是理解文章的基础和关键,没有一定的词汇就无从理解文章的意思,英语学习中能否取得成效与英语词汇的记忆方法密不可分,如果一个人记忆的词汇量越大,那他在进行英语听、说、读、写、译时遇到的生词障碍就越小,对文章的理解和掌握就越准确,英语语言输出的能力就越强。根据学生心理特点,笔者想对英语词汇记忆方法进行探讨和研究,即复述、精细加工、创设最佳心理状态和有效复习的测试。     

试论如何培养兴趣,提高差等生的英语成绩

多年的英语教学经历,笔者一直在探寻一个问题,就是如何提高相对差等生的英语成绩,从而提升整个班级,整个学院的整体英语水平。通过观察发现,班级中有些英语成绩较差的学生,并非完全不用功、不认真,而是因为心理的一种莫名的抵触情绪造成其学习缺乏主动性,从而事倍功半成绩每况愈下。本文将论述教师如何解开学生的这个心结,让他(她)从内心接受异域文化,对学习英语产生兴趣,从而提升自己的成绩。     

大学新生大学英语学习适应性研究

大学英语学习的重要特点就是自主学习,它对学生的学习适应性要求较高。大学新生只有具备了较强的适应性,形成自主学习的意识和能力,才能顺利地完成大学阶段的英语学习。本文对大学新生英语学习适应进行性研究,分析了新生在大学英语学习上不适应的几个表现方面,提出了提高大学新生英语学习适应能力的具体方法。     

论非智力因素在大学英语学习中的主导作用

在英语学习过程中,学生个人的非智力因素对英语学习起主导作用。本文就非智力因素对大学生英语学习的影响进行了分析,并就培养大学生英语学习的非智力因素提出了几点建议。     

英语词汇习得中的文化习得

英语的学习既包括对英语语言本身的学习,也包括对英语文化的学习。本文指出英语词汇和英语文化是一个有机的、统一的整体,英语学习者应当在习得英语词汇的过程中有意识、有目的地习得英语文化。笔者从教与学两个方面提出了增强学习动机,进行文化对比,增加阅读量等建议,以期对促进英语文化习得有所帮助。     

普通高校大学生英语学习焦虑和学习策略的调查研究

学习焦虑和学习策略是英语学习的两个重要因素,它们不仅影响学习者的英语学习,而且内部之间也相互影响。本研究以普通高校大学生为研究对象,调查了大学生的英语学习焦虑和英语学习策略使用情况,并分析了影响英语学习焦虑和英语学习策略使用的因素,以及英语学习焦虑和英语学习策略之间的关系。该研究结果对普通高校的大学英语教学具有实践指导意义。