“移动通信”教学的实践与心得

 根据几年的教学经验,对“移动通信”课程的教学对象、目的和要求进行了讨论.为了提高“移动通信”课程的教学质量,对该课程的理论与实验教学的教学内容、教学方法等方面进行了探讨,然后结合具体的理论教学结果进行分析并给出结论.     

多媒体教学在移动通信课程中的应用

以移动通信课程为例,对多媒体教学的特点和多媒体教学手段进行了讨论,论证了多媒体教学对移动通信课程教学质量带来的积极推动作用,为全面推广课程改革、提高移动通信课程的教学质量提供了参考。     

问题情境教学在移动通信课程中的应用

移动通信应用非常广泛,学生已经有了丰富的手机操作和移动业务使用的现实体验。以一些教学案例来说明问题情境教学方法在移动通信课程中的应用。在教学中,教师精心创设问题场景,将学生置身于实际生活场景中,学生在场景中结合自身的经验,进行思考去解决问题,将移动通信课程中抽象和复杂的理论知识与实际生活体验结合起来,让理论知识解释日常生活中遇到的各种实际应用和现象。教学实践表明,采用这种教学方法,学生能够以浓厚的兴趣积极主动地学习,不仅提高了学生知识的运用能力和解决实际问题的能力,而且提高了移动通信课程的教学效果和质量。     

多媒体在移动通信课程教学中的应用

移动通信发展迅猛、应用广泛、前景广阔,通信工程专业开设移动通信课程具有非常重要的现实意义.由于移动通信课程本身的特点,学生较全面地了解和领会移动通信的基本概念、基本原理和蜂窝组网技术有一定难度.以一些教学案例为例来说明和介绍在移动通信教学中如何充分利用和发挥多媒体教学方式的特点和优势,来克服传统教学方式的缺点.教学实践表明,移动通信教学中合理、有效地利用多媒体教学方式,能够在很大程度上激发学生的学习兴趣,提高移动通信课程的教学质量.     

＂移动通信＂双语教学探索与实践

本文根据移动通信课程的特点，结合学生的实际情况，在移动通信双语教学过程中合理安排教学内容，探索了多种教学方法与手段，取得了较好的教学效果，提高了学生的学习积极性。     

应用型本科院校移动通信课程改革探讨

移动通信是通信工程专业的一门重要的专业课,针对目前移动通信课程的教学模式与高速发展的移动通信技术之间存在不同步问题,围绕教学内容、教学方法和实践环节开展应用型本科院校移动通信课程的教学改革.通过双师同堂、小组学习等方法将工程实践的内容贯穿到整个课程教学过程,充分发挥学生的学习主动性,提高学生的专业实践能力和综合素质.     

以工作过程为导向的移动通信课程建设

首先分析以工作过程为导向的课程建设的背景及主要内容,在此基础上,以高职院校移动通信课程工学结合的探索与实践为例,探讨以工作过程为导向的课程建设的具体措施。     

基于信息化教学手段的《移动通信网络优化》课程项目化教学设计

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出,课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。《移动通信网络优化》课程是教学过程与工作过程完美结合的典范,采用项目化教学可大大提高教学质量,强化高职院校内涵建设。该文利用信息化教学手段对《移动通信网络优化》课程项目化教学进行设计,从而达到学生自主学习,毕业即能承担网络优化工作的目的。     

让LTE走进移动通信实验课堂

为通信电子相关专业的本科生,量身定做了移动通信课程的实验部分。从"商用4G-校用2G"的尴尬局面入手,介绍了LTE/LTE-Advanced的关键技术,设计了一系列的移动通信实验课程。以主流商用的LTE设备为前提、以提高学生的工程素质为宗旨,精心设计实验内容,使学生能够充分了解移动通信网络设备的日常维护工作方法,熟悉主流商用移动通信终端产品的使用,掌握LTE系统信令流程等。为移动通信实验课程的改革提供了新思路。     

移动通信方向教学改革的探索

本文分析了移动通信专业课程的教学现状,指出了课程理论偏重,实践技能要求较弱等专业定位、培养方案上的缺陷。提出了调整专业定位,突出职业技能;优化培养方案,凸显课程融合;加强实践教学,培养综合能力的改革思路,以期在新形势下培养出优质通信人才,推动学校培养与社会需求的结合。     

通信工程专业《电磁场与电磁波》课程教学实践

依据电磁场与电磁波课程在通信工程专业中的地位,分析了该课程现有教材体系特征,结合安徽理工大学通信工程专业的培养计划及学生的接受能力,就该课程教学内容安排、教学方法与教学过程等环节进行了探索与实践。     

论语文新课程口语交际教学策略

口语交际能力是学生语文素养的重要成分.社会发展和进步对未来人才的口语交际能力提出了更高的要求.基础教育语文新课程背景下的口语交际教学,需要优化教学策略.将口语交际专题活动与融合性训练结合起来,将全员关注与重点指导、分批提高结合起来,注重引导学生在日常口语交际实践中培养良好习惯,并改进口语交际学习的评价方法,将口语交际能力纳入语文学习评价之中.     

多管齐下,优化口语交际教学

《语文课程标准》中增设了口语交际＂,这是语文教育的一项重大改革,它体现了对语文功能的全面理解,对语文素质的全面关注,以及语文教育生活化的理念。作为一种有目的的语言活动,口语交际是在动态的语境中运用口头语言接收对方信息,同时把自己的思想情感传递给对方的过程。口语交际教学因起步晚,在培养孩子口语交际能力方面存在着诸多的不足...     

新闻业务课实践教学探析

新闻学专业是实践性极强的一门学科,而在构成新闻传播学的几大知识板块中,新闻业务又最具实践性。但在目前的新闻学教学中,却存在着教师轻视实践、学生缺乏实践的倾向。本文从课程规划、师资建设、教学方法、基地建设以及考核办法等几个方面,探讨了如何对新闻业务课进行实践教学,并深望扭转轻视新闻学专业实践教学的不良倾向。     

《通信原理》课程建设的探索与实践

针对通信原理教学中存在的问题,通过通信原理一类课程建设,在课程体系和教学内容、实践教学内容、师资队伍建设和教学手段和方法等方面进行了改革探索,目的在于促进教学改革的深入,提高教学质量,适应通信技术的新发展.     

知识势差模型下运动处方课程教学改革探析

[目的]运动处方课程是体育学类专业开设的一门新兴应用性课程,通过分析该课程各教学环节特点及现状,提出教学改革思路及优化方案,为提升整体教学效果提供理论参考。[方法]以知识势差模型视角剖析运动处方课程教学中的知识势、知识阻、连接反馈机制等因素。[结果]运动处方课程知识传导效率、教学效果与主体间的知识势差成正相关关系;由于信息不确定、考核不完善、教学信息传导不准确等原因,可能导致该课程在教学过程中产生知识传导损耗现象,从而减少教学的有效能量,降低知识传导的效率;同时学习环境营造对知识的传授会产生一定影响。[结论]师生知识势差、传播介质类型及知识传播产生的知识阻都会影响运动处方课程课的教学效果,对其进行改善有利于提高课程的教学效果。     

基于Blackboard平台的植物纤维化学网络课程建设

植物纤维化学是轻化工程专业的主干课程,该课程的网络教学平台建设是课程教学手段改革的最重要内容,对提高教学质量有较重要的意义。为此,结合该课程的特点,介绍了基于Blackboard平台的课程网络教学资源、交流平台和评价平台的建设实践,并强调了实验教学环节网络平台建设的重要性。     

高校体育舞蹈选修课教学探究

目前 ,体育舞蹈已进入高校课堂 ,由于体育舞蹈具有独特的“体育”与“舞蹈”功能、锻炼健身价值和很强的娱乐交际功能 ,因而倍受学生欢迎 .但体育舞蹈所具有的这些功能 ,也给高校体育舞蹈选修课教学带来了一定难度 .对体育舞蹈选修课的教学内容、教学措施、体育舞蹈意识培养等问题进行探究 ,能有效提高该课程的教学质量     

试论后现代视域中的教师言语及教学交往策略

语言表达了人和世界的一切关系,每一种语言都是一种特殊的世界观。语言是理解的媒介,教学过程是一种师生主体间的语言交往过程。在分析言语的实践性和多样性特征的基础上,阐述了教师在言语交往过程中的作用,提出了教师在教学交往过程中的策略。