对中小学音乐教师专业素质结构现状的反思

中小学音乐教育目标决定了中小学音乐教师在思想水平、职业技能等方面的基本素质，根据中小学音乐师资构成情况看，其基本现状离素质教育目标要求甚远。因此，优化音乐教师专业素质结构，改革音乐教师培养观念和模式，是落实音乐教育素质教育目标的首要任务。     

谈中小学音乐教师与素质教育

本文通过对中小学音乐教学中存在的“10 0 %的学生喜欢音乐 ,而 80 %的学生却不喜欢上音乐课”这一现象的分析 ,强调了素质教育在音乐教学中的重要作用 ,并就如何更好改进音乐教学工作 ,满足素质教育的需要 ,提出了相关的建议     

优化小学音乐课堂教学的实践与思考

随着当前教改不断的深入,人们对音乐教育有了新的认识,音乐教育也越来越被重视。音乐课堂教学是中小学音乐教育活动的基本组成部分,也是对学生进行素质教育,使学生全面发展的基本途径。文章对如何优化小学音乐课堂教学做初步探讨。     

在课堂教学中推进素质教育

在课堂教学中实施“应试教育”向素质教育的转轨，是素质教育中一个有现实意义的课题。素质教育向每一位中小学教师提出了三个重要的课题：在教学中如何体现学生的主体地位？在教学中如何将以升学为主，转向面向学生的全面发展的教育？在教学中，如何发挥教师的情感教育？     

改革音乐欣赏教学模式，提高学生音乐鉴赏能力

提高学生音乐审美、鉴赏能力是“素质教育”的一项重要任务,而音乐欣赏课是对学生进行素质教育的必要课程。本文从实际出发,对普通高校音乐欣赏课程设置及课堂教学模式的改革作了具体的阐述。     

谈中小学音乐课堂教学

分析了中小学音乐课堂的任务及教师教法,教学模式存在的问题指示,有必要认清现代中小学音乐课堂教学存在的问题,并做出较好的解决,以达到教学价值与目标.     

信息技术与初中数学教学的结合

探讨信息技术与初中数学学科整合的规律、方法、模式，成为全面实施素质教育培养创新人才的重要课题。通过课题研究我们将探索出适合普通初中特别是初中数学学科与信息技术教育整合的规律、方法、和课堂教学模式，全面推进素质教育。     

走“回归生活”之路，实现音乐教学多样化

新课程教育理念下,教师的教学方式、学生的学习方法有了很大的不同。面对我国中小学音乐教育的状况,如何改进教学内容和教学方法,以加强音乐基础知识教学和基本技能训练,培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力,大面积提高音乐教学质量,是进行音乐教学改革的现实课题。     

高师院校学生自主学习的策略研究

高师素质教育是整个素质教育的一个重要领域,提高师范学生的数学素质、培养学生的创新精神,是高师院校数学素质教育的一个重要任务。教师必须更新教学观念,改进数学课堂教学模式,培养学生的自主学习能力。     

刍议中小学音乐课堂教学

在中小学音乐课堂教学中,如何培养学生音乐兴趣,提高课堂教学质量是音乐教育家永恒不变的话题。在网络个体化的当代,本文讨论音乐与学生的个体发展,分析了传统音乐课堂的弊端,并进行了反思。详细地对中学音乐课堂教学中的教生的关系与教学手段进行了探讨。     

高师院校学生自主学习的策略研究

高师素质教育是整个素质教育的一个重要领域,提高师范学生的数学素质、培养学生的创新精神,是高师院校数学素质教育的一个重要任务.教师必须更新教学观念,改进数学课堂教学模式,培养学生的自主学习能力.     

试论计算机音乐与中小学音乐教学的关系

计算机技术在各个领域被广泛应用,中小学音乐教育也随着教育改革的深入和电脑应用、普及发生了新的变化。本文以中小学音乐课中加入计算机音乐元素的可行性探索为主题,依据新课程标准的要求,针对目前我国中小学音乐教学中存在的问题,结合音乐教育学科特点以音乐教学理论及课堂实践为基础,探讨计算机辅助音乐教育的有效性和先进性。在音乐教学中能自觉、主动、自然地应用信息技术,提高教学效果;培养学生良好的音乐素质。使计算机音乐成为音乐教学中的重要手段之一。积极推动音乐教学的改革,实现音乐教育更好地体现音乐审美为核心,促进素质教育的发展。     

浅析将美育融入学校教育全过程

美育融入学校教育全过程,是素质教育的必然要求。中共中央国务院颁发《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出,实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。尽快改变学校美育工作薄弱的状况,将美育融入学校教育全过程。中小学要加强音乐、美术课堂教学,高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程。开展丰富多彩的课外文化艺术活动,增强学生的美感     

高校幼师音乐教学的问题解构及重建

近几年,在素质教育及新课程改革的推动下,中小学音乐教育迅速发展。然而在这种形势下,高校幼师专业的音乐教育却平静如水,素质教育、创新教育等都没有引起幼儿师范院校音乐教师的广泛重视。为加强对幼儿教师音乐素质培养模式的认识,本文根据新课改精神,强调执教者应该重视的问题,并提出重新建构学生知识和素养所需的新观点。     

浅谈中小学音乐教育创新

中小学音乐教育是建立和谐素质教育的重要组成部分。随着教育不断改革深化，面临着新的机遇和挑战。在传承发展音乐教育思想精华基础上，改革创新学校音乐教育，积极探索构建面向未来特色的学校音乐教育模式与体系，以增强学生的创新意识和实践能力，是音乐教育工作者面前的迫切任务。下面就中小学音乐教育创新问题谈谈粗浅的认识：     

音乐教学模式的个性与创造性发展

长期以来,在音乐教育特别是在音乐教育模式上,多沿用传统的模式,使教学理论与教学实践相脱节。音乐教学模式必须创新,这是新时期对学校音乐的基本要求。要创造、构建出新的音乐教学模式,就是要从传统音乐教学模式中挖掘符合现代音乐教育教学意义和价值的内涵和精神,将旧的传统的音乐教学模式加以扬弃、改进、革新,以形成新的音乐课堂教学模式。     

浅谈多媒体技术在音乐课堂教学中的运用

科技是第一生产力。教育事业的发展决定了一个国家的进步性和往后的发展潜能。因此教育媒体也成了现代教育技术重要的组成部分。随着素质教育的提出,多媒体技术在音乐课堂中也得到了广泛的使用。多媒体技术在音乐课堂教学中的运用,极大的改变了传统音乐课堂教学的模式。它是与时代相结合,走在世界的尖端。它与生俱来的集成性、互交性、同步性在音乐教育中发挥着不可取代的作用。     

从新课程标准的角度谈高师音乐教学模式的构建

"新课程标准"给基础音乐教育改革带来了生机,同时也推动了高师音乐专业教学模式的重构.通过新课程体系、新课堂教学模式、新教育实习模式的构建,明确了高师的培养日标,适应了中小学音乐教育的需求.     

21世纪中小学音乐教师的能力结构刍议

中小学音乐教师的能力结构是一个动态的开放体系 ,随着音乐教育学科及相关学科的发展而不断地进行着自身的调整与拓展。素质教育的深入开展 ,一方面对中小学音乐教师的能力结构提出了更高的要求 ,对传统的能力观提出了新的挑战 ,另一方面又启发人们从更广阔的空间去审视和思考未来中小学音乐教师能力建构的深层问题     

《音乐鉴赏》在高校素质教育中的作用

音乐鉴赏教学在现代教育教学中占有重要的地位,它是培养学生能力、发展学生个性的重要举措,能提高学生的审美观,并能培养学生创造性思维能力的重要途径。因此,《大学生音乐鉴赏》这门课程在全面提升高校素质教育中的作用不容忽视,本文从音乐鉴赏与素质教育的关系入手,简要的阐述了音乐鉴赏在高校素质教育中的作用,并提出引入流行音乐到音乐鉴赏课堂教学中,加强音乐鉴赏教学手段的创新,使音乐鉴赏在高校素质教育中的作用更加广泛,让素质教育插上翅膀越飞越高。