领导干部学习能力发展模型研究

以学习型组织理论与岗位胜任力理论为理论框架，开展领导干部学习能力发展模型研究：以广东省佛山市领导干部考核标准为实践依据，提炼构建出“领导干部学习能力发展模型”。该模型在横向维度构建出个人学习、集体学习和学以致用三个修炼层面；在纵向维度构建出按要求学习、自主学习和深层持续学习三个层级，为探索有效提升领导干部学习能力的途径提供理论依据与研究基础．     

浅论规模定制模式下的组织再造

建立规模定制组织是企业满足顾客个性化需求、适应剧烈市场环境变化的保证。本文结合江西昌河汽车股份有限公司合肥分公司(以下简称合肥昌河公司)现状，在“昌河海豚”前凸车和“爱迪尔”轿车上市之即，就规模定制模式下的组织再造和公司的未来发展，提出了如下策略：流程再造、结构再造、学习智障的克服以及组织学习力的提升。     

全局优化学习算法下的高阶神经网络模型

研究了一个高阶神经网络模型，该模型采用全局优化学习算法，能使所有学习图样都成为系统的稳态吸引子，其存储容量远高于Ｈｅｂｂ－ｒｕｌｅ－ｉｌｋｅ型学习算法下的高阶神经网络模型，并能存储识别相关图样，对由３０个神经元组成的二阶神经网络系统进行了计算机模拟，模拟结果证实了上述结论。此外，还分析了初始突触强度对学习效果的影响，计算不同存储力图样数目下的平均吸引半径。     

中厚板厚度控制模型的自学习

结合南钢2 500 mm精轧机组改造项目,根据中厚板生产工艺特点,确定合理的弹跳模型和轧制力模型.考虑到弹跳模型具有较高精度以及其自学习不依赖于轧制力模型精度的特点,首先进行弹跳模型的自学习,再利用修正后的弹跳模型计算轧件出口厚度,将其用于轧制力模型的自学习.轧制力模型的自学习主要是修正钢种硬度系数,分短期自学习和长期自学习两部分,分别用于修正本批次钢和本规格钢的硬度系数,短期自学习结果是长期自学习的数据来源,长期自学习结果保存进数据库供以后计算使用.研究结果应用于南钢中板厂后,厚度控制命中率提高了13.3%.     

基于知识的企业信息化组织学习过程模型研究

如何在知识管理先进思想的基础上,充分利用组织学习能力来促进信息化的发展是当前企业管理的主要研究问题之一,在系统回顾相关研究成果的基础上,从知识的视角对企业信息化的组织学习过程进行了系统的模型整合和创新,并对信息化的组织学习过程中可能遇到的障碍进行了一系列对策分析。     

基于CSCW的群体教学环境

介绍了基于ＣＳＣＷ的群体教学环境的原理与结构，根据现代教育理论，提出了一种认知型ＣＡＩ学习模型－群体学习模型，重点介绍了支持学习及支持协同多媒体课件写作的网络环境及超文本组织模式。该环境采用分布式黑板结构及Ｄｅｘｔｅｒ超文本组织模式。     

一种CAI学习模型及其超文本课件

在讨论了ＣＡＩ学习理论的基础上，给出了一个ＣＡＩ认知学习模型，详细介绍了为实现模型而设计的一种超文本课件的组织。此模型的ＣＡＩ系统可以为教师一个方便的教学设计环境，有助于解决现有ＣＡＩ软件教学设计不足的问题。     

企业贷款安全性的物元评判模型及其应用

根据企业贷款偿还能力的评估指标体系，利用可拓工程方法，建立了企业贷款安全性的物元评判模型，并结合实例给出了评判方法。     

员工组织支持感的模糊综合评价模型研究

分析了员工组织支持感的影响因素,建立了员工组织支持感评价指标体系.通过评估和权重选择,构建了员工组织支持感模糊综合评判模型,并对南京市某企业的352位农民工的组织支持感进行测量.结果证明该模型的准确性和适用性,为企业提供了对农民工组织支持感进行量化评估的工具.     

提高轧制力模型预报精度的研究与应用

过程控制模型的控制精度的高低直接决定着产品质量的高低,济钢热轧厂通过自己的生产实践从轧制力模型的机理出发,对轧制力学习系数超限、学习系数波动幅度大等问题进行了分析研究,确定了扩大综合影响系数、引入碳含量影响项等措施,对轧制力模型进行了改进优化。通过项目的实施,提高了轧制力模型的预报精度。     

培养学生应用数学处理物理问题的能力

应用数学处理物理问题的能力是高中物理学习中需要着力培养的基本素质,也是进入高校深造学生应具有的能力.在教学中应树立学生应用数学处理物理问题的意识;在平常学习、练习中要善于利用函数、不等式等思想解决问题,必要时能应用几何图形、函数图像进行表达分析.同时还应对中学物理中经常用的数学方法着重加以练习,并进行归纳.     

高职英语阅读自主式课堂教学研究

传统的英语阅读教学方法以教师为主体,学生完全处于被动地位,学习兴趣不高,学习自主性差,致使教学效率不高,学生实际应用能力差。本文在自主学习的理论基础上介绍了一种自主式的英语阅读教学模式。希望这种教学模式有助于高职教师培养学生自主学习的能力,使学生成为真正的自主学习者,提高学习效率。     

体育教学中“自主-欣赏”教学策略探微

新课标提倡培养学生自主学习能力和实践能力,帮助学生形成对知识主动探求的良好的学习习惯,使学生能主动积极地解决实际问题。本文界定了“自主-欣赏”教学策略这一概念,并就如何开展“自主-欣赏”教学提出了建立平等民主的新型师生关系;转变从“教学生学习”向“教学生学会学习”的观念;确立学生在学习中的主体地位;建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系,了解学生的体育学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学等建议。     

研究性学习在中专语文教学中的运用

研究性学习是使学生在亲身实践中发展能力的一种教学方法。这种方法可以提高学生学习语文的兴趣,培养学生独立处理问题的能力。     

地方高校大学物理教学的思考与探讨

大学物理是高等院校理工科各专业开设的一门基础必修课．对目前地方高校大学物理教学与学生学习中存在的问题进行了思考，并提出了一些建设性的想法和意见，旨在提高大学物理的教学质量和学生学习大学物理的能力和处理问题的能力．     

工作辊分段冷却小脑模型模糊控制

采用小脑模型神经网络控制方法对该系统进行了仿真试验研究，小脑模型神经网络适合处理多输入输出问题，并且具有自组织，自适应和自学习街特点，试验结果表明ＣＭＡＣ方法是有效的，可进行工业实际控制。     

TD再励学习在卫星姿态控制中的应用

随着卫星姿态控制系统对控制精度、鲁棒性和抗干扰要求的不断提高,将模糊神经网络控制引入到三轴稳定卫星的姿态控制中,并采用基于时差(TD)法的再励学习来解决模糊神经网络参数在线调整的问题,可以在无需训练样本的前提下实现控制器的在线学习. 仿真结果表明,这种结合再励学习的控制算法不仅可以满足对姿态控制精度的要求,有效地抵制了外界干扰,并对卫星的不确定性有较强的鲁棒性.     

体育教学的过程性评价及其实践

过程性评价注重学生的发展情况,关注学生的个体差异,弥补终结性评价的不足;在教学实践中,应科学评价学生的情感态度、参与能力和学习方法,从而实现培养学生的学习兴趣、发展学生的体育能力和学习能力的目的。     

“学困生”学习化学的障碍分析及对策的研究

以初三学生为研究对象,以化学课程教学为切入点,在教育学、教育心理学理论的指导下,采用文献法和个案考察法,分析了学困生化学学习障碍的成因,得出主要有自卑、基础差、学习速度慢、拖拉有惰性、逆反和骄娇心理等几种类型,根据他们不同的学困原因采取了相应的对策,进行了研究结果分析。     

一种决策树增量学习算法在故障诊断中的应用

在决策树增量学习算法ID5R上,结合粗糙集理论较强的简化知识、缩小知识库空间的能力,提出了一种增量学习方法,该算法在面对新事例时,能够先对新知识与知识库内容进行比较,将其中已为知识库所有的知识进行压缩,仅对其余部分学习,该过程能够有效减少新示例学习过程的消耗.同时针对知识获取的瓶颈问题,将其应用于故障诊断的知识积累过程中,并通过一个柴油机油样光谱分析故障诊断的算例,验证该算法的有效性.