新课程标准下教师如何反思

所谓教学反思是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己的教学策略、教学行为、教学过程及教学结果，进行理性审视和解剖，作出自我批评、自我否定、自我改进，最终实现自我提高、自我发展。故经常进行教学反思是教师专业成长的重要途径。这里浅谈教师如何在新课程标准的指导下对自己的教学进行反思。[第一段]     

新课程下教师的教学反思

近年来，教学反思被认为是促进教师专业发展和自我成长的核心要素，因而成为当前教育界关注的重要话题。教学反思是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，给予肯定与强化，或给予否定与修正，从丽不断提高自身教学效能和素质的过程。笔者认为要从以下几方面进行反思。     

新课程标准下的英语教师

英语作为我国基础教育阶段的一门基础学科,其课程设置应符合人才素质培养的要求和多元化社会的要求,培养学生综合运用语言能力,培养学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面素养。     

新课程背景下政治教师的教学反思

在古希腊奥林波斯山上的特耳菲神殿石碑上有句忠告：＂人,认识你自己。＂这使我们感悟到反思之重要。政治教师为什么要不断反思自己的教学思想和行为呢？     

新课程标准下信息技术教师怎样备好课

新课程要求我们的信息技术教师必须以科学研究的态度对教学内容进行广泛的积累,对教学内容进行刻苦的钻研,对教学对象进行全面的了解,对教学步骤进行周密的安排,对教法和学法进行认真的探讨。     

新课程标准下如何提高英语课堂效率

随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程改革的理念,对新课程指导下的课堂教学有了新的认识,并努力将其理念、方法渗透、运用到自己的课堂教学中。但在新课程标准下如何提高英语课堂效率,本人就此浅谈一些具体的做法和体会。     

新课程标准下数学教师应如何定位

文章认为作为当代数学教师，在新课程标准全面实施之际，学教师应该革新思想观念，提升学识水平，转换教师角色，接受新课程标准的挑战。     

新课程标准下数学教师应如何定位

文章认为作为当代数学教师,在新课程标准全面实施之际,学教师应该革新思想观念,提升学识水平,转换教师角色,接受新课程标准的挑战.     

新课程标准下如何进行朗读教学

朗读,随着语文课堂标准的全面实施,对于朗读的要求在理念上也有了很大的变化。“以读为本”已经成为我们的共识,同时,晓解”读”的要义,寻找朗读指导的全新对策．也就成了现代阅读教学急待探究的焦点。我相信经过我们每位重视语文教学的老师潜心努力．充满”情感”的课堂朗读定能在学生、老师、和作者这三者之间的心灵架起一座缤纷的虹。     

新课程背景下信息技术教师如何成长

从2000年起，中小学开设信息技术课，信息技术课程的开设不仅提高了学生的信息能力，更提升了学生的信息的素养。不过由于它是一门崭新的课程，没有现行的公式可套，信息技术教师会碰到许多的问题，信息技术教师如何成长？笔者从两个方面来讲述，一方面信息技术教师应具备的素养：另一方面信息技术教师成长的六夸途径：基于资源的自主学习、校本培训、基于BLOG教学反思、开展“听-说-评课”活动、行动研究和勇于创新。     

新课程理念下高中化学教师教学反思的研究

教师教学反思也是反思性教学,可以帮助教师快速成长,完成质的飞跃。教师在授课教学的过程中,要不断地对自己的工作进行反思、获得意见反馈、及时修正方向,总结工作中的得失,积累经验,使之上升到理论的高度。反思性教学的开展可以加快新课程理念的顺利实施和完善。     

论新课程标准下英语教师的综合素质

随着英语教学的发展,随着新的国家《英语课程标准》的实施,英语教师在知识结构、能力结构、教学思想和教学行为诸方面受到了前所未有的挑战。英语课程标准提出,教师是课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。因此,教师自身的素质具有非常重要的意义。本文从教师心理素质、文化素质和能力素质三方面论述英语教师应具备的综合素质。     

新课程标准下教师角色的新定位之我见

随着我国基础教育新课的不断实施,教育理论正在和已经发生了很大变化,教师应该如何转变自己的传统角色,或者说教师角色应如何重定位,就成为关系到新课程改革能否顺利进行的关键性问题。     

新课程标准下教师课堂导入技能的探讨

课堂导入是教师引导学生参与学习的过程和手段,它是课堂教学的必需环节,也是教师必备的一项教学技能;它既是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现。     

浅谈新课程标准下如何进行数学教学

新一轮基础教育课程改革实验已经进入第5个年头,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化.     

浅谈新课程标准下如何进行数学教学

新一轮基础教育课程改革实验已经进入第5个年头，小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活，教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但随着课程改革的不断推进和深入，它带来的不仅是变革，也带来了不少争议和探索，也促使教育不断地向前发展。     

浅谈新课程标准下如何搞好初中英语教学

在初中英语教学中,教师要把握准<新课程标准>,围绕教学目的,抓住初中英语教学的特点,激发和培养学生学习英语的兴趣,提高英语教学质量.     

新课程理念下对中学数学教师教学观的反思

对不同价值取向下的数学教学观做以解析,并提出在新课程理念下,中学数学教师应从对数学的认识、对数学学习的认识、对数学教学目标的认识等几个方面转变教学观.这无疑有利于数学新课程改革的进行.     

新课程理念下语文教师如何提高课堂效率

在语文新课改这条充满挑战性的道路上,文章认为提高课堂教学效率是语文教师必须攻克的堡垒。语文教师要在思想观念上转变与更新,具体地说语文教师在教学中必须注重以下三个环节,即：加强自身素质提高、提高课前预习效率、科学设计教学过程。     

新课程标准下如何培养中学生的英语写作能力

正前言新课标及新教材体系显示:培养和提高中学生的综合语言运用能力是英语教学的重要任务之一,学生英语写作能力的高低最能反应出学生综合运用语言的能力。近年来,中、高考试题中,也增加了分值较高的书面表达题,引起了英语教师的高度重视。但是,书面表达仍是不少学生的弱项,相当一部