大学物理“趣味教学法”的研究

基于身边生活事例、软件作图、实验现象及物理动画等方面探讨了大学物理＂趣味教学法＂.教学实践表明,教学中恰当应用＂趣味教学法＂能激发学生对大学物理的学习热情,提高课堂教学效果.     

利用等厚干涉方法测定液体折射率

根据光的等厚干涉原理,利用不同的实验装置(牛顿环仪装置和劈尖装置),分别研究了不同薄膜介质下的等厚干涉现象;在此基础上,研究了不同介质下的等厚干涉条纹分布,进一步得出液体(酒精和水)折射率的测量方法.     

用Origin软件实现大学物理实验信息化

运用Origin软件,用于大学物理实验的数据处理中,并以弦线波振动和牛顿环实验为例,分析了该软件对大学物理实验数据的处理过程。分析表明,利用软件处理数据与作图,具有简洁、快捷与直观等特点,实现了大学物理实验的数据分析与信息化相结合的实验教学体系。     

用劈尖产生的干涉条纹测量液体的折射率

提出了用劈尖干涉实验装置,通过测量干涉条纹的宽度来测量液体折射率的方法.     

用牛顿环测平凸透镜曲率半径的规范操作研究

指出了用牛顿环测量平凸透镜曲率半径时容易出现的两个错误操作：调节螺丝过紧或过松、反复反转读数鼓轮消除回空差，并且从理论上阐明错误操作的原因；指出了在操作过程中应该注意的环节：直径两端点的确定、待测条纹的适当数值，同时提出了几点改进措施以规范实验操作．     

劈尖若干变异结构对干涉条纹影响的模拟

为了帮助学生加深对光学知识的理解和辅助物理实验教学,根据光的干涉理论,用Matlab对劈尖的几种变异结构进行模拟.模拟结果直观地展现了劈尖结构对干涉条纹形状的影响.将抽象的光学规律直观地展现给学生,对帮助学生理解薄膜干涉现象具有积极的作用.     

镀膜式劈尖测量细丝直径的实验研究

根据干涉理论,劈尖干涉既可以观察到反射光的干涉也可以观察到透射光的干涉,文章实验中利用镀有反射率为50%薄膜的空气劈尖,观察了反射光和透射光的干涉条纹,并作出理论分析,同时测量了两种干涉下的细丝直径并作出比较。     

“用牛顿环测透镜曲率半径”实验中的几个问题

1.引言 用牛顿环测透镜曲率半径,这个实验是普通物理实验的必做实验,是等厚干涉的一个应用。根据光的干涉理论知:牛顿环是以接触点为圆心,一列明暗相间的同心圆环,接触点处为“0”级暗环,并有: r_m=(mRλ)~(1/2) …… (1) (式中:r_m为m级暗环的半径;R为透镜的曲率半径;λ为入射光波长;m为暗环的级数m=0、1、2、……) 由于两接触镜面之间难免附着尘埃,并且接触时难免发生弹性形变,因而接触处不可能是一个几何点,而是一个接近圆的不规则暗斑,甚至是亮斑,对于接触处为暗斑,以暗环为测量对象,教材给出:     

对称式不同形状簧片的振动特征

利用Workbench平台对射流液片激励3种不同形状劈尖的簧片振动问题进行计算分析,研究射流压强和劈尖形状对簧片振动特征的影响.结果表明:簧片振动达到稳态所需时间与射流压强成反比,簧片振幅与射流压强成正比,簧片振动频率与射流压强成正比或不变.同一射流压强情况下,等腰三角形劈尖簧片振动达到稳态所需时间最短,方形次之,半圆形最长;方形劈尖簧片振幅最大,等腰三角形居中,半圆形最小;等腰三角形劈尖簧片振动频率最高,方形最低,半圆形介于两者之间.     

牛顿环实验的研究与拓展

牛顿环是研究等厚干涉现象的典型实验。本文探讨了牛顿环实验的原理,并对牛顿环实验做了拓展;进行了测量液体折射率的实验,并测定了水的折射率。     

小波分析对牛顿环CCD图像的无损研究

目的准确测量平凸透镜的曲率半径。方法通过CCD成像技术将等厚干涉条纹——牛顿环图像通过图像采集卡转换为计算机可以识别的数字图像,采用小波分析法对牛顿环图像进行无损研究。结果克服了图像与背景对比度差引起的图像不清楚的缺点,从而使测量的精度进一步提高。结论文中提到方法与传统移测显微镜法得到的曲率半径对比结果表明,误差明显减少。     

非接触法利用牛顿圈测量透镜的曲率半径

用非接触法测量透镜的曲率半径，可以避免透镜与标准件接触对透镜表面造成的损伤，有利于提高精密仪器的制造精度。用CCD接收图像，由计算机进行条纹判读和数据处理，更可大大提高测量精度，并且适用于大批量器件的快速检测。     

浅议大学物理教学的语言艺术

本文探讨了在大学物理教学中教师语言的功能及其运用。     

大学物理教学改革的思考

以大学物理课程内容体系的现代化为重点,围绕如何培养创新精神、激发创新能力,力求探索教学内容在宏观和微观上的最佳结合.     

提高大学物理实验课教学效率的研究与探索

大学物理实验课对学生科学素质的培养具有不可替代的地位和作用。现行的大学物理实验教学方法教学效率较低。根据多年的教学实践经验,提出了若干提高大学物理实验教学效率的措施。     

大学物理实验教学改革的探索

针对现阶段大学物理实验教学的现状,以培养适应现代社会需求的综合性创新人才为目的,提出了一些大学物理实验教学改革的措施,并介绍了初步实施情况和方案.     

动量守恒定律和动量矩守恒定律的正确表述

现行力学教材和普通物理教材大都把动量守恒定律和动量矩守恒定律视为质点组动量定理和动量矩定理的推论，忽视了守恒星的本质意义，是不正确的．本文绘出正确表述．     

理工科非物理专业大学物理教学改革的探索

《大学物理》课是高等学校理工科非物理专业必须开设的基础课程,通过物理学习可以培养学生分析和解决问题的能力.但目前在教学过程中存在许多不足,应大胆加以改革,提高整体水平.     

贯穿于大学物理热力学教学的一个材料科学问题

针对动量守恒定律、热力学知识的抽象性,以材料科学中常用的分子动力学方法为例,利用分子动力学研究材料的性质获得各种平衡系综的过程,演示抽象理论的应用,并进一步讨论了如何将教师的科研工作融入到大学物理课堂教学这一亟待解决的问题.结果表明:教研融合,教学相长,能很好地改进大学物理教学环节,激发学生学习热情,提高大学物理教学质量.