浅谈高职院校高职数学课程改革与开发——以武汉交通职业学院为例

本文通过问卷调查的形式,从教师和学生两方面对高职高等数学教学现状和教学内容进行了深入的调查分析,探讨高职数学在现阶段教学内容、教学设计、教学方法、课程建设、教材建设上存在的一些问题,结合高职实际,提出一些相应的建议和对策。     

高职院校大学精神的塑造——以武汉交通职业学院为例

职业教育与普通教育是两种不同的教育类型,高职院校大学精神的塑造,必须紧密结合学校自身的办学理念、文化底蕴及办学特色,着力突出职业性、行业性、地域化和企业化等特点。武汉交通职业学院坚持历史传承和改革创新相结合,凝练出具有校本特色的学校精神、校训、校风、教风、学风(简称学校精神与一训三风),为职业院校大学精神的塑造,提供了一定经验。     

高职院校机电一体化技术专业校企合作机制的实践与思考——以武汉城市职业学院为例

校企合作是职业教育发展的必然趋势,是经济社会发展对职业教育人才培养提出的客观要求。该文对武汉城市职业学院机电一体化技术专业校企合作现状和主要问题进行分析,对存在问题进行了调研和思考,并提出了应对策略。     

以武汉为例谈城市意象与城市设计

本文简要阐述了凯文·林奇的城市意象五要素,可意象的城市给人印象深刻、易于识别,能提高人们的生活质量,因此对城市设计有重要意义,详细分析了武汉市城市意象中的优势,同时也指出一些问题,最后从城市意象角度对武汉城市设计提出了一些建议.     

以武汉为例谈城市意象与城市设计

本文简要阐述了凯文·林奇的城市意象五要素,可意象的城市给人印象深刻、易于识别,能提高人们的生活质量,因此对城市设计有重要意义,详细分析了武汉市城市意象中的优势,同时也指出一些问题,最后从城市意象角度对武汉城市设计提出了一些建议。     

以工作过程为导向,设计数控技术专业课程方案

基于工作过程的＂学习领域＂课程方案在德国的职业学校被广泛推广应用,通过研究和借鉴德国＂学习领域＂课程方案的开发和实施,并结合我国的国情,本文介绍以工作过程为导向设计数控技术专业课程方案的探索和实践过程。     

高职外语专业课程思政建设的困境及改革——以日语专业课程为例

新技术变革应用、价值认同提升、环境不确定性等因素对高职外语专业课程思政建设提出了新的挑战。为适应新情况,从教学手段、教学内容、教学环境等方面入手,探索高职外语专业课程思政建设改革的实施路径,以期为今后的教学提供借鉴。     

基于职业教育集团化办学的高职专业课程改革探索与实践——以供销系统为例

按照工学结合的思路进行教学改革,培养应用型人才,是高等职业教育的奋斗目标,而课程改革则是当前高职发展的重要主题。在供销系统职业教育集团化办学框架下,从"跨界"的视角,研究高职专业课程项目化改革,有助于课程改革目标与企业经济目标的紧密结合,有效打造高职课程改革的建设团队,创新工学结合的教学方法,能更好地把产业优势转变为专业优势与教学优势,这也更符合高职人才培养的要求。依托供销系统职业教育集团化办学平台,通过《进出口业务》课程改革实践,进一步探索行业型职业教育集团在深化高职专业课程项目化改革过程中的功能和作用。     

包豪斯教学理念对高职艺术设计专业教学的启示--以武汉城市职业学院为例

高职艺术设计专业是培养技能型艺术设计人才的重要阵地,如何培养既懂艺术又懂技术的技艺型人才是各高职院校正在探索的课题。文章通过总结包豪斯教学理念、介绍发达国家艺术设计专业对包豪斯教学理念的传承并分析其在教学模式、教学方法、教学理念等方面的先进做法,得出我院在未来发展中的几点建议。     

深度校企产学研合作的探析——以江苏城市职业学院为例

深度校企产学研合作能够促进高职院校科技创新能力的提高,推动师资队伍的建设,是培养高技能应用型人才的有效教育模式。江苏城市职业学院根据江苏和长三角地区社会经济发展状况,结合学校自身实际,以产学研深度合作人才培养模式,在培养技能型人才、共建课程、培养师资、校内外实训基地建设和产学研合作中心建设等方面取得了显著成效。     

高职图书馆馆藏文献资源质量评价——以武汉软件工程职业学院图书馆为例

馆藏分析有助于图书馆文献资源建设并了解是否能满足读者群的需求,为图书馆采购经费的合理使用提供信息支持。以武汉软件工程职业学院图书馆的馆藏作为研究对象,利用馆藏结构分析法和文献利用统计法对该院图书馆馆藏文献资源质量进行了评价,并提出了相关建议。     

《建筑材料》课程说课——以四川城市职业学院为例

本文从课程标准、学情分析、教学过程规划、课程评价、教学改革思路几方面对《建筑材料》课程进行了说课。     

高校专业课程改革初探——以网络与新媒体专业为例

课程改革目的在于实现专业课程质量的提高。网络与新媒体专业设立时间段,在具体的课程教学中面临着各种各样的状况和问题,根据课程改革的要求,网络与新媒体在专业课程的改革中强化教师的主体作用,革新教学内容,推进课程考核的多元化进程,以期达到提高课程质量的目的。在贯彻落实教育部本科教育工作会议精神的基础上,根据学生生源结构的变化,开展一次旨在提升学生竞争力,促进其成长成才的教学改革迫在眉睫。专业课程改革围绕以学生为中心,立足于课程本身,专注于推动课程改革,以求达到切实提高课程教学质量的目的。     

武汉科技工业园的文化创意——以武汉硚口区为例

武汉在敢为人先,追求卓越的武汉精神的指导下,大力发展都市工业园,尊重历史传承,注重文化创意。该文主要以武汉硚口工业园区为研究对象,重点分析武汉老工业区在转型和再生中所体现的文化韵味,赞扬了新旧结合的创新发展模式,并从文化产业、商业品味等角度对创意工业园和创业孵化器的发展提出针对性的建议,展望了武汉文化创意产业的发展前景。     

城市湖泊水体修复过程的富营养化评价——以武汉南湖为例

人类活动对城市湖泊生态系统影响强烈,从2020年4月至11月对武汉南湖开展了水质监测,通过数据比较,阐述了南湖生态修复期间水质的时空变化与发展趋势,并对南湖富营养化水平进行了综合评价.结果表明,南湖富营养化状况总体呈好转趋势,湖区水体恢复了一定的自净能力,部分水质指标得到改善,但总氮(TN)和总磷(TP)质量浓度超标严重,最大值分别为9.85 mg/L和1.49 mg/L,叶绿素a(Chl.a)质量浓度居高不下,平均质量浓度为51.85μg/L,蓝藻水华状况仍然十分严重.在时间尺度上,南湖水体的综合营养状态指数(TLI)虽然呈下降趋势,但总体仍为中度富营养化状态;在空间尺度上,南湖各湖湾表现出明显的区域异质性,具体水质状况为大南湖优于华农湾,小南湖最差.小南湖外源污染比较严重,是南湖今后治理的重点,应加强对污染排口的处理,拓展水生植物种植区域,开展蓝藻水华应急处置.     

动物生物化学实验教学改革探索——以阜阳师范学院为例

为使动物科学专业学生更好地学习和掌握动物生物化学基础理论和实验方法,从大纲修订、确定研究对象、增添分子生物实验、引入网络和多媒体、成立兴趣小组和完善考核评价体系等几个方面对动物生物化学实验教学进行了改革探索,优化了教学内容,创建了"基础和设计相结合"的实验教学体系,建立一套适合师范院校动物科学专业的教学模式,以期提高动物生物化学实验教学质量,服务于后期动物生产。     

师专体育教育专业课程改革与实践研究——以锦州师范高等专科学校为例

为进一步探索师专体育教育专业课程体系与教学内容的优化设计,以锦州师专体育系作为实践改革试点对象,对师专体育教育专业课程体系与教学内容改革的可行性进行系统分析,提出改革的具体方案.构建了五模块、三渠道、一核心的课程体系和课内——课外——校内——校外职业技能训练体系.     

中高职衔接建筑工程技术专业课程体系改革探索——以广西建设职业技术学院为例

中高职衔接人才培养模式作为职业教育的重要模式得到越来越多的关注。该文主要从建筑工程技术专业中高职衔接的课程体系的改革、教学内容及方法的改革、考核方式方法的改革等多方面进行论述,探讨了提高中高职衔接学生学习兴趣、提高教学质量的方法。     

新形势下体育教育专业课程设置改革的思考——以河南省高校为例

在文献资料调研基础上,运用问卷调查、逻辑分析、比较等方法,在国家提出发展体育产业以及相关政策的前提下,以河南省5所高校近3年体育教育专业评估成绩为依据,提出河南省高校体育教育专业课程设置应符合社会市场需求,具有创新性、多样性,重视学生思想政治教育和外语教育等建议.     

普通高校英语教育专业课程建设的实践探索——以四川文理学院外语系为例

高校英语教育专业是培养英语教师的摇篮。建立一套完善、科学、合理的课程管理体系,是培养合格英语教师的基本前提。