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《无锡职业技术学院学报》2021,(2):11-15
为解决传统方式对新时代高校思政课改革创新时面临的困境和难题,通过"区块链+"技术来助推新时代高校思政课改革创新时发挥优势作用:以共享式总账分布技术扩大高校思政课数字资源共享规模,提升高校思政课教师业务水平;以时间戳技术持续记录学生学习行为,提高学生学习主动性;用去中心化技术和LRS存储区块推动师生双向互动评价机制的建立等,从而以"区块链+思政课"的创新理论提升高校思政课的教学效果。 相似文献
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陈开梅 《无锡职业技术学院学报》2010,9(1):80-83
解决目前高职院校思政课教学不受重视的最佳办法就是发挥思政课自身优势,开展以人为本的教育原则。从教学内容贴近社会现实和学生思想实际以及教学方式突出学生的互动性这两方面对思政课以人为本的教学进行了探讨,以增强思政课教学的实效性。 相似文献
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高校思政课对大学生的成长成才起着重要的作用。但目前,高校思政课普遍存在着形式单一,学生缺乏兴趣和主动性的问题。如何调动学生的积极性和主动性成为高校思政课堂教学改革关注的焦点。强调学生为中心的建构主义教学模式更加适合高校思政课堂教学改革的需要。该文结合各高校思政课教学改革的现状,阐述了以建构主义教学模式促高校思政课堂教学改革的具体方式。 相似文献
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《湖南理工学院学报:自然科学版》2021,(3)
"三教"改革指教师、教材、教法改革,是高职院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点.进行教师改革,能解决课程思政"谁来教"的问题;进行教材改革,能解决课程思政"教什么"的问题;进行教法改革,能解决课程思政"怎么教"的问题.要以教师改革为本,提升育德意识和育德能力;以教材改革为基,完善课程思政的载体;以教法改革为要,优化课程思政的手段. 相似文献
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在网络日益普及和迅猛发展的今天,高校"思政课"面临着机遇的同时,也面临着新的挑战.网络正改变着当代大学生的学习和生活,影响其政治态度、道德风貌和价值取向.本文以网络环境下高校"思政课"情景教学为切入点,突破传统的教学模式,积极调动学生的主观能动性和参与、体验的热情,切实提高"思政课"的教学实效. 相似文献
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《云南大学学报(自然科学版)》2020,(Z1)
高等学校坚持以"立德树人"为培养人的核心命题,"课程思政"将成为未来课程定向、引领、改革、创新的重要环节.高校健康教育通识课程蕴含丰富、深厚、多元的思政元素,拥有较强的思想政治教育功能.课程思政视域下高校健康教育课程与思政教育融合,有利于构建高校"大思政"工作体系,树立和践行以人的全面发展和全人发展为理念,实现"全过程育人、全方位育人",本文尝试建立以"高等院校"为平台,"健康教育通识课程"为视角,"课程思政"路径设计为脉络,以期对高等院校如何贯彻与实施"课程思政"融合路径进行分析. 相似文献
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从"复旦共识"到"北京指南",基于思政教育的专业改革已成为教学改革的关键,"为谁培养人""培养什么人""怎样培养人"为专业发展提供了发展方向。本文结合环保类专业特色,分析学生学情及思想特点,确定了"思政课程"改革、"课程思政"通识平台搭建、专业课程"课程思政"改革3个方向,通过分析各类课程特点,提元素、凝亮点、融行业、培精神,凝炼出环保类专业"121"(一主两辅一特色)思政教学模式,为新时代生态文明建设及环保专业发展提供了专业人才与强力的保障。 相似文献
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为更好地将专业教育与思政教育有机融合,充分发挥专业课程的育人功能,各学校积极开展课程思政教学改革试点工作,逐步形成"大思政"教育体系。以专业主干课程软件工程为例,在分析教学内容和目标基础上,从科学素养培养、创新意识强化、生活处事哲理灌输等方面阐述了该课程开展课程思政的着眼点,并分别从教学内容设计、教学方法改革和教学评价改进等方面详细分享了开展课程思政的经验和做法。实践表明,上述措施切实加强了学生科学素养、法治素养、民族自信和创新意识的培养,达到了课程思政教育的目的,取得了较为满意的效果。 相似文献
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<正>随着智能手机的普及,以人工智能和大数据技术为依托的各类智能媒体,潜移默化地影响着当代大学生的认知方式,同时解构了传统思政课知识传播过程。在此背景下,高校思政课教师应及时转变教学理念,从宏观角度出发,在把握思政课德育教育内在规律的基础上,以立德树人为根本,以学生为主体,整合利用各种新媒体,进而培养学生整体、理性、辩证思维,建构符合时代需求且行之有效的科学的“大思政课”德教模式。 相似文献
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精准思政是思想政治教育发展的必然结果,也是思想政治教育精细化的必然选择。精准思政以精准思维为指引,以立德树人为根本目标,具有实事求是、问题导向同目标导向相结合和供需平衡三个基本特征。在精准思政视角下,高校思政课面临课堂教学供给与学生需求存在一定的偏失、课堂教学内容与课程教学目标存在一定的偏离、课堂教学效果与党和人民的期待存在一定的偏差等现实困境。精准思政旨在以精准思维提升高校思政课育人效能,破除高校思政课所面临的现实困境,建设有料、有趣、有情、有高度、有深度、有效度的“六有课堂”。 相似文献
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推进"六个为什么"进教材、进课堂、进头脑是新时期深化思政课改革的重之中重,是推进马克思主义"三化"的重要路径.<上海大学"三进"项链丛书>是上大落实中央"05方案"及受教育部委托"六个为什么"进思政课试点工作的最新成果之一.初步形成以"三进"为主线、以马克思主义学科理论为支撑、加强基础理论和教学研究、配置优质教学资源、强化多媒体课件研发、丰富和创新教学方法、释疑解惑与有效互动为核心内容及以教育主体、内容、对象、方法等系统化整合为主要方式的上大"思政课"研究与教学机制.以"六个为什么"为顶层问题,层层深入细化,在研究、教学及释疑解惑的过程中使学生入脑入心,提升思政课的针对性和实效性. 相似文献
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