高职院校语言文字规范化建设探析

围绕高等职业教育特点,对常州大学城五所高职院校的语言文字规范化建设程度、高职学生的语言文字水平和认知程度、普通话培训测试等进行调研,剖析高职院校语言文字规范化建设的现状与存在问题,以确定工作的难点和重点,并探寻新时期高职院校语言文字规范化工作的方法和途径.     

高职商科专业CIS课程设置的需求与目标分析

高职院校商科专业设置CIS课程符合行业发展特点，符合人才培养需求。以CIS课程为切入点，能够切实提升高职商科专业学生的品牌竞争意识、就业竞争力以及创业意识。     

数字化转型背景下商科大学生数字化创新能力提升策略研究

<正>我国数字经济的发展、企业数字化转型和新文科建设，都对商科大学生创新能力提出了新的要求。针对此要求，本文首先界定了“商科专业大学生数字化创新能力”的概念和内涵，挖掘出商科大学生数字化创新能力的深层逻辑；其次通过文献搜集与调研分析，识别出影响商科大学生数字化创新能力的三方面因素；最后整合以上内容，综合提出数字化创新能力提升策略，以期为“新文科”建设中商科专业数字化人才院校培养方案的有效落实提供参考。     

商科院校电子信息工程第二类特色专业研究

本文介绍了第二类特色专业研究的背景、目的,从专业定位、优化人才培养模式、加强师资队伍建设、改革课程教学内容、改革实践教学等方面阐述了怎样建设好商科院校电子信息工程第二类特色专业。     

新商科背景下一体化推进"专业思政"与"课程思政"建设的路径探索

技术创新和社会变革给商科教育带来一系列新挑战.首先,从应对人才培养挑战、深化专业内涵建设和共享思政教育资源3个方面探讨新商科背景下一体化推进"专业思政"和"课程思政"建设的必要性.其次,提出将挖掘专业课程的思政元素、推进思政元素的有机融入和提升专业教师的育人能力作为新商科背景下一体化推进"专业思政"和"课程思政"建设的着力点.最后,探讨新商科背景下"专业思政"和"课程思政"一体化实施的路径,主要包括:明确人才培养目标,促进思政教育与人才培养的有机融合;打造"课程思政"的"金课",推进"专业思政"与"课程思政"一体化建设;推进产教深度融合,构建校内教学与校外实践的育人平台;实施网络"课程思政",形成线上与线下协同的立体育人环境.     

以学生社团为平台的高职商科学生职业素质研究

学生社团是校园文化和隐性课程的重要组成部分，商科类学生职业素质的培养借助于社团这个平台．可以营造“学校职场化”的良好氛围，对于增进学生的职业知能，提升学生的职业道德水平，培养学生的职业精神起到了重要作用。     

甘肃高校商科专业布点问题研究

甘肃省是欠发达省份,经济社会的跨越式发展需要大量高等商科人才。本文通过对2000年以前建校的高等院校商科专业布点分析,认为存在着商科专业布点过多与不足并在、专业布点管理不到位等问题,探讨了商科专业布点的基本原则,提出了急需增加、适时增加和减少部门专业布点的建议,加强商科专业的管控和评估。     

应用ERP沙盘模拟教学模式构建高职商科实践教学效果的评价机制

高职商科专业只有加强实践教学,提高学生的实践动手能力,才能培养出社会认可度较高的综合型、应用型经济管理人才。但现实中商科专业一直存在着"实践难""实践教学效果评价难"的难题。ERP沙盘模拟课程的出现可以说"攻克"了这些难题,笔者对其教学模式的特点进行了研究,认为能够借鉴ERP沙盘模拟教学模式的特点,参考该课程教学效果的评价方法来构建高职商科专业实践教学效果评价机制。     

我院语言文字规范化达标校暨培训测试站评估工作顺利结束

2008年12月22日至23日,河北省语言文字规范化达标校暨培训测试站评估专家组通过听取汇报和听课、查阅资料、一查看校园环境、组织教师座谈、抽测学生等形式,开展对我院语言文字规范化达标校暨培训测试站工作的评估。     

汉语和汉字的规范化问题

语言文字的发展与规范是矛盾的统一体，发展显示变化，规范要求稳定，规范化的根本问题是要处理好发展与规范的关系。语言文字的规范化不仅是语言文字本身的问题，它还关系到国家的形象和经济文化的发展。应自觉维护语言文字的科学性和严肃性，充分发挥汉语文在改革开放和现代化建设中的作用。     

商科院校电类专业虚拟仪器实验室建设探索

课题就当前商科院校电类实验室建设面临的实验设备利用率较低的问题,提出了基于LabVIEW虚拟实验室建设思路。对虚拟仪器的基本原理和LabVIEW虚拟仪器开发平台在实验室建设中的应用进行了探索和研究。     

关于商科院校数学与应用数学专业特色建设的探讨

本文针对商科院校数学与应用数学专业特色建设,从培养目标、课程设置的体系结构、教学方式、方法以及师资队伍建设等方面进行了讨论。     

独立学院商务英语专业商科课程教学模式探索

为适应当今社会对既懂英语又懂商务知识的复合型人才的需求，高等院校纷纷开设商务英语专业。商科课程是商务英语专业课程不可或缺的重要组成部分，探讨商科课程的教学方法对促进商务英语专业的发展以满足社会对人才的需求具有重要的意义。本文拟从广东较为有名的独立学院之一——南国商学院的实际出发，探讨适合独立学院商务英语专业商科课程的有效教学模式。     

园艺植物生产类课程实践教学改革的探索

加强乡村振兴人才队伍建设是全面推进乡村振兴的重点工作,培养植物生产相关专业的应用技能型人才至关重要;根据植物生产类相关工作岗位技能目标,对高职院校植物生产类课程进行实践教学改革是很有必要。安庆职业技术学院园艺植物生产类课程教学团队根据植物生产类课程的多年教学经验,以学生学习成果为导向,通过与企业专家共同完善实训教学内容、改革实训考核体系、加强校内外实训基地建设等方面,调动学生学习主动性,进行植物生产类课程实训教学改革的探索。结果表明：上述做法提升了学生的实践操作能力和应用技能,提升了教学效果。     

“新商科”理念下工商管理专业运筹学教学改革的探析——以郑州西亚斯学院为例

自从运筹学诞生到如今,其获得了长足的发展,并且成为了诸多高校经济管理类专业的必修课程。工商管理专业以《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》为指导,培养能够在企事业单位、行政部门等机构从事经济管理工作的应用型、复合型、创新型人才。目前很多学校在向应用型进行转变,在此背景下,运筹学的教学也应当更加注重应用性。"新商科"的提出对运筹学的教学提出了新的要求。文中就"新商科"理念下工商管理专业运筹学教学改革进行探讨。     

浅谈大学生心理健康问题及主要应对措施

人们对大学生的心理健康教育已经高度重视.根据对学生进行了心理健康状况普查和抽查,尤其对违纪学生、,贫困生、心理问题学生作了认真研究和分析,且结合商科类学生现在的实际情况,就提高学生心理品质,全面加强学生综合素质,提出了一些建议和对策.     

培养适应当前经济发展需要的高等商科人才

阐述了我国当前高等商科素质教育发展的环境约束，从树立科学的素质教育发展观。构建适应时代需要的高等商科教育教学体系，改革传统的教学方法、教学内容和教学结构。加强师资建设管理的创新，强化实践性教学，强化学生学术意识和科研能力，提高教学管理水平和效率，优化育人环境等方面论述了高等商科全面素质教育的实施策略，提出了高等商科素质教育的具体实践内容。     

高等商科院校工科专业毕业生就业竞争力评价模型研究

针对高等商科院校工科专业毕业生就业竞争力影响因素多,难以具体量化评价,以及其特定的专业背景等特点,构建了此类毕业生就业竞争力的AHP模型.采用定量与定性相结合的方法确定了评价指标的权重,客观评价了高等商科院校工科专业毕业生的就业竞争力,并提出了几点对策建议:提高学校综合实力,进一步加大就业工作支持力度;建设高素质的师资团队;培养专业能力强、综合素质高的应用型人才.     

经济管理类实验室建设问题的探讨

实验室在高职院校教学中扮演着十分重要的角色,它是课堂教学的重要载体.对于高职院校经济管理类专业而言,加强实验室建设,可以有效推动此专业实验教学质量的提升,大力提高此专业学生的动手实践能力.本文深入分析了当前高职院校经管类实验室建设存在的问题,从健全管理制度、重视专业实验教学、重视实验室队伍的建设、以提高教学质量为中心不断提高水平等方面提出了加强经济管理类实验室建设的若干建议,以供参考.     

任务驱动教学法在商科类《广告策划》课程中的应用研究

结合商科类《广告策划》课程的专业性、综合性、实践性等特点，本文探讨了任务驱动教学法在该课程教学的实施过程，按照“设计任务－落实任务－评价任务”组织教学，将传授式学习转变为探究式学习，让学生在完成任务的仿真环境中全面提高自己的广告运作能力和专业素养.