论教师教学肢体语言的实然与应然

肢体语言是非语言行为的一部分,它是由面部表情、头部动作、手臂动作、身体姿态等组成的传达信息的符号。改变传统以有声语言为主的教学方式,协调运用肢体语言,挖掘肢体语言在教学中所体现的游戏精神和启发诱思性,突出其在教学中的重要性,从而引起教师的重视,并通过准确有效的方式来表达肢体语言,以促进有效教学。     

教师肢体语言的课堂效用

课堂教学中的师生沟通,无外乎语言式和非语言式两种。语言沟通是指凭借语言符号而进行的口语表达或交流,而非语言沟通则是指以表情、仪态、语气的运用来进行沟通,亦即肢体语言。根据调查,在师生面对面的交流过程中,肢体语言常常比语言传递更多的信息,所以良好的肢体语言沟通技巧,是十分重要的,对教学和学生学习甚有裨益。在课堂教学中,要想实现更好的教学效果,教师不仅要忠实言语教学,更应该把握好肢体语言的良好表达,重视肢体语言的课堂效用。     

体育教学中教师语言的效用分析

通过教学实践与经验总结等方法，对教师语言在体育教学中对学生的意志品质、集体主义、学习态度、人生目标等方面产生的积极效用进行探究，发现在体育教学中教师的语言在以上几方面具有很大的影响。     

肢体语言辅助英语课堂教学

21世纪是人类历史发展的一个新时代,现代教育正面临着严重的挑战——更有效的培养一代新人。在教学过程中,用情感教学心理学的理论思想来指导英语教学实践,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果。肢体语言是师生交流的一种无声的语言,是有声语言的有效辅助手段。     

中学英语教学中肢体语言教学与合作学习的结合

本文将中学英语教学中肢体语言教学与合作学习相结合,结合听、说、读、写四个方面,对其教学方法的优势进行了分析,对中学英语教学有着非常重要的示范作用。     

浅谈体育教学中的肢体语言

在体育教学中合理应用肢体语言是教师组织教学、调节教学节奏、控制运动负荷、衡量教学效果、评定教学质量的一个重要方面。     

合作教学模式应用于普通高校啦啦操教学中价值的分析

啦啦操在普通高校体育课程中试一项重点内容,它的教学一般性的教学有很大的不同,需要进行实际的操作,因此教师在教学过程更加注重学生的主动参与,生生之间和师生之间的相互协作,这样不仅可以提升科洋教学氛围,还能提升学生的学习兴趣。因此在普通高校的体育教学中使用合作教学的模式是啦啦操教学的必然趋势,需要更加广泛地进行推广。基于此,该文对合作教学模式应用在普通高校啦啦操教学中的价值进行分析和研究。     

教师语言在教育教学中的分析

本文主要分析了教师语言在教育、教学和其他工作中的重要作用。指出教师语言是教师开展工作的主要手段和方式。侧重研究了教师语言的四个最高美学境界：节奏美．遣词美．具象美和机智美。并通过大量事实及个人教学经历论证了教师语言与教学效果、教学质量不可分割的关系。     

浅谈数学教学中教师语言的诱导

数学学习中教师的语言具有十分重要的作用，教学中，教师如何用生动有趣的语言诱导学生积极有效地学习数学？我归纳为以下“三法”：     

浅谈舞蹈教学中教师语言的运用

教师的语言是联结教学内容与学生的纽带;是沟通教师与学生感情的桥梁;恰当地运用专业语言可以调动学生学习的积极性;运用准确的语言,唤起学生学习的崇高感:运用得体的语言,给予学生学习的舒适感;运用生动形象的语言,引发学生学习的优美感;运用激励的语言,点击学生学习的兴奋感;运用幽默风趣的语言,激发学生学习的新鲜感。     

英语教学中肢体语言的应用探究

实际上英语教学就是一门教学艺术,在教学中应用某些肢体语言能提升学生的学习兴趣和积极性,从而使英语教学达到声情并茂的良好效果,进而提升学生学习英语的质量。本文以浅显探讨肢体语言在英语教学中的应用和作用,从而指出肢体语言是较为有效的英语教学法。     

计算机辅助语言教学中教师的角色

简要回顾了计算机辅助语言教学的三个主要阶段,讨论了在计算机辅助语言教学中教师角色的转变,并提出了一些帮助教师实现这些转变的措施.     

高校啦啦操教学探析

高校的教学目标是培养身心健康、知识丰富的高层次、高素质人才。啦啦操以多样的形式、强劲的音乐深受大学生的欢迎。加强啦啦操教学,有助于大学生强健体魄、锻炼意志力。     

魅力信号——肢体语言的教学启迪

肢体语言是一种用体态来表达人的情感、思维的特殊语言形式,它丰富了有声语言,发展了语言形式,从而获得一种意想不到的效果。通过实例进一步阐述肢体语言的教学效果,为完善教学独辟蹊径。     

教师的教学语言修养

教师的教学过程是通过语言来完成的。教师要提高自身的教学语言水平,必由之路是加强科学文化知识修养,不断提高自身素质;加强语言学理论修养,不断提高自身的教学语言表达能力和表达水平;加强语言技能训练,不断提高自身的教学语言表达技巧。     

体育教学中教师语言的失范问题研究

该文研究的是体育教学中教师语言的失范问题,在具体分析了体育教学中最容易出现失范问题的两种情况,即:口头语言失范和体态语言失范的基础上,从体育教学自身的特点层面、任课教师层面以及学生层面分析了教师语言失范问题的成因,并有针对性地提出了相应的对策与建议,希望对学校体育教学工作的顺利高效开展能够有所启发。     

语言教学中教师的“中介作用”

建构主义模式认为：知识是由个人自己建构的,而不是由他人传递的,但是这种建构发生在与他人交往的环境中,是社会互动的结果。在这个互动中,教师起着十分重要的中介作用。本文从费厄斯坦的中介理论出发,探讨了语言教师如何用语言这一工具来实现其中介和干预作用。     

如何在小学英语教学中运用肢体语言

肢体语言在小学英语课上,在日常交流中,人们常常可以不用言语,而借助于表情、手势之类的动作达到交流思想的目的,甚至能达到＂无声胜有声＂的效果。文章就如何在小学英语教学中运用肢体语言展开探讨。     

潍坊学院啦啦操教学简介

<正>潍坊学院幼教特教师范学院,是潍坊学院的二级学院。主要专业有学前教育专业、特殊教育专业和艺术舞蹈专业,面向全国招生。体育课是该学院的公共基础课。多年来体育课主要是以学习健身健美操为主,近几年来啦啦操的兴起,为体育课带来了新的活力和气象。啦啦操相对于健美操来说更为学生所喜爱,它动作简单,且有花球、爵士、街舞等表演形式,很适合学生的表演和学习。潍坊学院幼教特教师范学院的啦啦操教学不仅提高了学生的健身     

体育院校啦啦操教学中学生艺术感染力提高研究

啦啦操是舞蹈的一种表现形式,主要是利用动作烘托氛围,通过舞蹈魅力的彰显来提升其艺术感染力。体育院校啦啦操教学中,应重视学生艺术感染力的培养,才能培养出更多优秀的啦啦操人才。以下主要对体育院校啦啦操教学中学生艺术感染力提高的几方面内容展开研究。