高职计算机基础课程教学方法探讨

本文对新形势下我院高职计算机教育的特点进行了分析,提出新形势下高职计算机基础教学要结合我院高职学生的特点,教师要改变教学观念和教学方法,使各层次学生都能在各自不同的水平上学有所乐、学有所成。     

浅谈如何提高高职院校计算机基础课程教学水平

计算机基础课程教学是高职院校教育教学过程中的重要组成部分，随着计算机信息技术的迅猛发展，高职院校的计算机基础课程教学，应紧紧围绕高职院校学生的培养目标，以提高学生的计算机应用能力为立足点，指出目前高职院校计算机基础课程教学中存在的问题，提出关于提高高职院校计算机基础课程教学水平的意见和创新的设想。     

浅谈高职公共英语教学现状及实用教学方法

英语是一门高职公共课程,也是学生需要掌握的一种有用的技能。本文对高职公共英语的教学现状进行了分析,目前高职公共英语教学中所存在的主要问题是学生基础参差不齐,且信息化大背景给课堂教学也带来了机遇和挑战。在日常教学中,教师如何从"听、说、读、写、译"这几个方面安排教学,才能最大限度地提高学生的能力水平呢?本文对这些方面进行了分析和探索。     

如何提高高职学生学习语文的兴趣

语文对提高高职学生综合素质起着不可或缺的作用,语文课的教学也是职业院校的学生学习专业知识、技能的有力保证.要培养高职学生学习语文的浓厚兴趣,提高学生语文水平和能力,教师起着重要的作用.     

人文教育在高职排球课程中的渗透

人文教育是一种注重情感关怀,以激发学生自主学习热情为主导目的的教育理念,在高职体育课教学中要真正落实"以生为本"的教学理念就必须注重人文教育在高职排球课程教学中的渗透作用。从当前高职排球课教学的实践过程看,教师素质是影响和制约人文渗透教育的主要因素,提高人文教育在高职排球课中的渗透作用,需要从教师认识水平、教师教学技能水平和教师课堂管理水平等不同层面入手,大力推进教学改革。     

浅谈如何提高高职课堂教学质量

教学是高职学院的中心工作,而课堂教学则是高职学院教师从事教学活动的基本形式,是学生获得书本知识,培养能力的主要途径.本文拟从备课、编写教案、课堂讲授、课后总结检查等方面,探讨如何提高高职学院教师课堂教学质量和教学水平.     

高职教师教育科研能力及评价指标探析

高职教师参加教育科研能提高教育教学水平、促进学生科学素养的培养、促进教师专业化发展、实现教师自我发展。现阶段高职教师教育科研能力偏低,建议建立集科研成果、教学改革成果和实践研究于一体的评价指标体系。     

高职计算机基础教学现状剖析与改革探索

计算机基础课程是高职学生入校的必修课程,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能以及提高学生的基本素质具有十分重要的意义。本文从分析当前高职院校计算机基础的课程性质、教师与学生在教与学方面的现状及存在的主要问题等方面入手,探讨高校计算机基础课程教学的改革和创新。     

克拉申的“输入假说”对高职英语听力教学的启示

听力教学在高职英语教学中占有举足轻重的地位,培养学生的听力技能和提高教师听力教学水平的任务迫切重要。通过调查研究,找出高职英语听力教学中普遍存在的问题,并在克拉申"输入假说"理论的指导下提出改善高职英语听力教学的方法和途径,以期提高高职英语听力课的教学质量。     

在高职《计算机应用基础》课教学中充分运用演示

在高职《计算机应用基础》课的教学课中,由于学生对微机硬件缺少感性认识,软件教学内容又涉及多而复杂的视窗图型界面,教学信息量大,知识点多。若采用传统的“粉笔加讲解”的方法教学,教师难于板书、画图,枯燥无味的说教对学生来说是难于接受的。学生学习兴趣不浓,学习积极性不会很高,教学效果往往不佳。若教师在《高职计算机应用基础》课中充分运用演示教学,可以提高学生的学习兴趣和调动学生的积极性,从而提高教学质量。     

基于混合教学模式的《证券投资基础与实务》课程改革探析

基于混合教学模式的含义,参照何克抗教授提出的"以教师为主导、学生为主体"相结合的新的教学系统设计模式,结合高职《证券投资基础与实务》课程体系的变化与发展,阐述教学准备、教学实施和学生评价等三个阶段的教学设计,得出混合教学模式改革的结论:实施混合教学模式改革是实现学生自主学习和提高人才培养质量的有效途径,高职院校应引导教师进行混合教学课程建设常态化。     

高等职业院校计算机基础课教学方法探索

随着信息技术的飞速发展，计算机已经成为人们工作和生活中的必备工具。高职计算机基础课程教学的主要目的是培养学生利用计算机解决实际问题，提高工作效率。面对高职学生计算机应用水平的不同，探索计算机基础课程教学的方法。     

丰富高职学生课外作业形式提高英语教学效果

高职教师在为高职学生布置课外作业时,应使学生通过完成课外作业巩固课上基础语言知识,拓宽文化视野,多角度感受英语语言文化的特点。本文作者认为高职教师可通过四种方式提高学生听、说、读、写、译的能力。本文作者在教学实践中通过布置问答型预习作业、合作型口语作业和由浅入深的书面作业三种方式彻底提高学生学习英语的兴趣,从而提高教学质量。     

浅谈高职院校计算机基础教学的改革

本文通过对高职院校计算机基础教学现状的分析,根据高职计算机基础的目标,总结了该课程的教学特点,提出了对计算机基础教学改革的设想,有助于提高教学水平,有助于学生真正掌握计算机应用本领。     

基于工作过程的高职软件工程项目教学法探讨

随着软件工程专业的出现,计算机教学水平的加强,高职教师必须要把握时代赋予的契机,积极汲取教学经验,学习教学知识,从而保证学生有效学习专业知识,促进学生提高专业技能水平,从而在满足时代发展需求的同时,提升学生就业与创业的能力。该文基于工作过程,对高职软件工程项目教学法进行简要的分析与研究,希望能够对相关教师教学有所帮助。     

高职院校教师教学能力发展需求与现状分析

高职院校教师教学能力发展是满足国家教育政策、教师队伍建设、企业行业发展、学校内涵提升和教师自我成长的需要。通过对多所高职院校学生、教师、学校组织体以及校企结合企业开展问卷与访谈调查，实证研究高职院校教师教学能力的发展现状，分析高职院校教师教学能力发展现状的成因，为全面思考和研究高职院校教师教学能力问题奠定基础。     

浅谈高职外贸英语专业教学中“双师型”教师的培养

高职外贸英语专业的教学,不仅要求学生掌握基本的外语知识和外贸专业理论知识,更重要的是培养学生的实际动手能力。所以双师型教师的培养问题日益凸现。面对目前双师型教师建设中质量不高,知识结构不合理的现状,本文分析了高职外贸英语教学“双师型”教师培养的重要性,提出了双师培养的具体措施,目的在于加强“双师型”教师队伍建设和提高高职外贸英语专业教学水平。     

高职教师的教学观念与学生的个性发展

高职学校有其特殊群体和环境,在教育教学过程中,面对的学生素质各异、心态各异,给高职学校教师教学带来了困难。因此,高职教师有必要调整教学观,提高教学质量,并不断提高自身素质,促进学生的个性发展。     

高职院校“计算机应用基础”分层教学方法初探

“计算机应用基础”课程是高职院校面向全校非计算机专业开设的一门操作性很强的公共基础课程,如何找到一个比较新颖的教学方法,极大程度的提高和调动学生学习的积极性和主动性,越来越成为广大计算机教师颇为感兴趣的话题。为了改善传统的教学方法,提高教学效率,真正做到以学生为出发点,结合高职院校的实际情况,“计算机应用基础”课程采用了分层教学的教学方法,因材施教,满足各个层次学生学习的需要,在操作实践中培养学生的综合能力,实现高职院校人才培养的多元化。     

高职院校《计算机应用基础》课程改革初探

联系高职学生实际,分析计算机应用基础教学现状,根据课程目标,总结了该课程的教学特点。提出了对计算机应用基础教学改革的设想,有助于提高教学水平,提高学生的专业适应性、应用实践能力与持续发展能力。