人文精神在中学数学教学中的渗透

在数学教育中渗透人文教育,弘扬人文精神是新课程改革下素质教育的要求,更是数学教育发展的必然。人文教育除了传授人知识外,更以影响学生形成一定的文化观、道德观、价值观、审美观为目的。教师应通过多种途径,在数学课堂中充分展示数学文化．渗透人文精神。     

将化学史引入化学课堂

全面实施素质教育,既要提高学生的科学素养,又要提高学生的人文素养,要达到科学精神与人文精神的和谐统一,化学教学与化学史的结合,已经成为化学教育发展的一种趋向,应当引起我们教师乃至整个化学界的重视,让化学史走进化学课堂,利用化学家们在化学发现和发明过程中所体现的科学态度、高尚情怀,以及他们的追求真理的精神境界来教育学生,对提高学生学习化学的兴趣、加深对知识的理解、培养科学精神、加强爱国主义教育以及提高学生的人文素质等都是十分必要并且具有深远意义的.     

将化学史引入化学课堂

全面实施素质教育，既要提高学生的科学素养，又要提高学生的人文素养，要达到科学精神与人文精神的和谐统一，化学教学与化学史的结合，已经成为化学教育发展的一种趋向，应当引起我们教师乃至整个化学界的重视，让化学史走进化学课堂，利用化学家们在化学发现和发明过程中所体现的科学态度、高尚情怀，以及他们的追求真理的精神境界来教育学生，对提高学生学习化学的兴趣、加深对知识的理解、培养科学精神、加强爱国主义教育以及提高学生的人文素质等都是十分必要并且具有深远意义的。     

中学物理教学中学生人文精神的培养

中学物理教学中注重学生人文精神的培养,已经成为国内外理科教育改革重点关注的问题之一.在贯彻科学人文教育和《新课程标准》的前提下,针对当前中学人文精神教育重视不够的现状,探讨了物理教学中培养学生人文精神的问题.阐述了在物理概念及规律的教学和科学家、科学史的介绍中人文精神的渗透;指出在实验教学中体现人文关怀;讨论了培养学生人文精神的物理教学中的美育、创新意识教育和"科学.技术.社会"教育等途径.     

在高职化学教学中渗透STS教育理念的实践探索

本文主要探讨了高职化学学科教育与STS教育的关系,介绍了高等职业院校化学教育中渗透与科学、技术、社会相结合理论的意义,阐述了高职化学教学中渗透STS教育理念的一些途径和实践。     

试论学习化学的科学方法

阐述了科学方法对学生认识的重要作用,提出化学课堂教学中渗透科学方法教育的途径。     

语文教学中的德育渗透

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,是语文教学的重要内容,如何将德育渗透在语文教学中,是值得我们研究和思考的重大课题.本文从分析当前语文教学中德育工作的重要意义入手,结合自己的一些实践和体会,努力探索在语文教学中进行德育渗透的有效方法和途径,使人文精神重新回归到课堂当中.     

生本课堂下的高中化学实验教学研究

化学是以实验为基础的科学，在生本课堂下如何进行化学实验教学，已经成为化学教师面临的研究课题。本文分析了生本课堂一般教学操作流程、生本化学实验教学的高效策略、生本课堂下的化学演示实验和探究实验。     

高等数学教育中渗透人文精神的研究

本文首先分析了目前数学课堂教学中人文精神渗透现状,其次列举了数学人文精神的内涵及主要表现,最后综述了提高数学教学人文精神的必要性及主要途径。     

医学生物学课程中人文精神的培养

人文精神的培养在医学生物学课程中具有独特的价值。在课程教学中可以通过加强生物科学史的学习,渗透情感态度、价值观教育,体现生物学课程的美育功能,加强理论联系实际、渗透“科学—技术—社会”三结合的STS教育思想等方面进行人文精神的培养。     

数学课堂如何渗透人文教育

人文教育是时代发展的要求.传统数学教育漠视人文教育不仅压抑学生的个性和创造性的培养,而且偏离了教育的本质.数学教育如何凸现人文关怀?课堂中怎样培养学生的人文素质?文章从"人文"和"人文精神"的实质出发,阐明数学教育中实施人文教育的重要性和必要性,以及教师在课堂教学中如何渗透人文教育,使得我们的教育更有生命力.     

漫谈化学课堂语言修养

阐述了教师课堂语言修养对提高教学质量的意义,提出了提高化学教师课堂语言修养的4条途径.     

化学课堂实验教学中学生辩证思维品质的培养

0引言化学是一门以实验为基础的自然学科,化学课堂实验是化学教学的重要组成部分,是师生互动、交流的最佳平台。借助于课堂实验可以更好地激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力、思维能力、创新能力和严谨的科学态度[1]。辩证思维是把事物放在具体联系和不断运动、变化、发展中去认识、考察、分析、综合的思维方式[2]。课堂实验教学中,问题提出、方案设计、操作步骤、现象观察、结论分析等过程常渗透着辩证思维的特性[3-4]。如何在课堂实验教学的实战中培养学生良好的辩证思维品质,笔者拟从以下几个方面进行     

创建初中化学高效课堂

初中化学高效课堂是教师"教"学生"学"的交往过程中达到双赢的途径,而基于学生生活情境的教学更是将高效课堂达到事半功倍的良药。因此,在理解初中化学高效课堂含义下,探析教学中生活情境课堂的建构价值,从而提出开展生活情境下化学高效课堂的策略对学生自主学习以及学习品质的培养有着现实的实践有着重要的意义,也是本文的价值诉求所在。     

数学课堂如何渗透人文教育

人文教育是时代发展的要求。传统数学教育漠视入文教育不仅压抑学生的个性和创造性的培养，而且偏离了教育的本质。数学教育如何凸现人文关怀？课堂中怎样培养学生的人文素质？文章从“人文”和“人文精神”的实质出发，阐明数学教育中实施人文教育的重要性和必要性，以及教师在课堂教学中如何渗透人文教育。使得我们的教育更有生命力。     

哲学思想在化学学科中的渗透

哲学是关于世界观的学说，为具体学科如化学科学的发展提供了正确的思维理论和方法。把学科学的发展是辩证的、唯物的，在其发展过程中娃处渗透着哲学思想。本文通过对化学科学与哲学关系的分析，结合实例，提出了化学科学研究走向理性的途径。     

核心素养下初中化学高效课堂的构建

社会的发展是非常快的,追随着社会的发展,教学的方式也是在不断地改变,在初中化学的教学方法上面也应该有很大的变化,教师应该有较新的教学方法和教学思想也应该不断出现。能够改变之前的教学模式,通过化学的核心素养渗透打造一个更加高效的课堂。之所以要打造化学的高效课堂,是因为这种高效课堂可以促进学生能力的提高,这对学生持久、长远的发展有着非常重要的影响。化学相比于其他的学科,是学生们接触较晚的一门新学科,教师需要通过一些方法让学生尽快地适应该学科,对这门学科产生兴趣。以下就是笔者这次对化学高效课堂构建的探究。     

高校体育教学中渗透人文精神的途径探微

体育作为一门社会性的学科,是高校教育教学中的重要内容。高校体育教学活动有利于学生身体素质培养,掌握体育技能和专业知识,同时需要加强学生意志品质和心理素质的培养。体育人文精神在高校体育教学中有着重要的地位,应当渗透到体育教学每个环节,促进高校体育教育事业的可持续发展。人文精神为高校体育教育事业的发展指明方向,如何在高校体育教学中渗透人文精神,成为教育教学中备受关注的问题。该文结合高校体育教学,提出几点人文精神渗透途径,推动高校体育健康发展。     

浅谈人文关怀在初中英语课堂中的作用

人文关怀是人类体现自身尺度、洋溢人生理念和信念,对真、善、美的一种向往和追求。人文教育在初中英语课堂中的渗透能使学生的人性和潜能获得充分发展,能使他们充分体现自己的自由意志的主体性和博爱的人类的自然本性。作为语言教育的初中英语教育不应仅着眼于语言的工具性价值,更应关注语言的人文性特点,要体现人文精神。     

试论如何提高化学课堂演示实验效果的途径

本文阐述化学课堂演示实验的重要性,说明教师演示操作的技能和心理状态对演示实验效果的影响,分析学生的心理状态与实验效果的关系,最后论述提高化学课堂演示实验效果的途径.