创业资源获取对创业意愿的影响研究——基于创业者个人特质的调节作用

在经济转型的大背景下,创新创业已经成为社会经济发展的巨大动力,如何推进大学生创新创业是"双创"工作高质量发展的重要任务。基于非全日制研究生兼具理论知识和实践经验的特点,从创业者个人特质的角度构建研究模型,探讨创业资源获取与创业意愿之间的作用机制。研究发现,创业资源获取对创业意愿有显著的正向影响,同时,创业者个人特质中的合作性起到了显著的调节作用。因此,要依托高校进行创业资源的整合,强化创新创业教育和个人特质的培养,全面提升大学生创新创业能力和创业意愿。     

职业装色彩对职员幸福感的影响

选取个人偏好受到客观因素影响较小的IT行业员工作为研究对象,进行随机抽样.受试者接受根据马克思·露西雅色彩与性格的综合问卷调查,利用SPSS 13.0软件,建立数学模型;采取X2匹配度分析法和多元逐步回归统计分析法,与量表的常模均值比较;进行因素、对比与相关性等统计分析,探讨职业装的色彩偏好与员工幸福感的关系.为企业员工管理和员工心理辅导提供一定的参考.     

社会经济地位对城乡居民幸福感的影响

基于CGSS2015的数据,从社会经济地位角度出发,建立Ordered Logit模型,研究中国城乡居民幸福感的影响因素.研究结果表明:农村居民的幸福感比城市居民高;社会经济地位的三个代表指标对幸福感的影响显著,其中受教育程度对城乡居民的主观幸福感均具有正向影响;职业特征对城乡居民幸福感的影响不一,全国及城市居民在党政机关工作幸福感最高,在无自雇单位工作幸福感最低,但是职业特征对农村居民幸福感的影响不显著;经济收入对城乡居民的幸福感具有显著的正向影响,城乡居民感知的社会经济地位越高,幸福感越高.     

管乐训练对大学生主观幸福感的影响

本研究采用总体幸福感量表,对参加管乐训练的大学生和普通大学生的幸福感进行了调查.结果表明:①管乐训练影响大学生的主砚幸福感.②管乐训练对大学生的主观幸福感在精力维度上影响显著,在生活满足和兴趣、抑郁或快心境,松弛和焦虑三个维度上影响非常显著.     

论高职院校思政课教师职业幸福感的缺失及获取路径

高职院校思政课教师职业幸福感的缺失,既表现在其工作成就感的缺乏,又表现在其课程的不受重视。主要原因在于：思政课教学方法单一、教学内容不贴近实际生活;学生重视专业课学习、轻视思政课学习;不良行为和思潮对学生的负面影响。思政课教师要获得职业幸福感,就要加强对马克思主义理论知识的学习,形成职业认同感;抓住民生热点,突出生活化方式的教学;正确理解高职院校思政课与专业课的关系;净化社会环境,积极进行正能量的培育。     

浅析文学经典阅读对大学生幸福感的影响

文学经典的思想营养和艺术魅力对大学生的心灵成长具有熏陶与感染作用。大学生在文学经典的阅读中可以丰富知识,明确人生方向,升华思想。本文从大学生内在情感需求入手,探析文学经典阅读对大学生幸福感的影响,以期为进一步探索提升大学生幸福感的有效途径提供一些依据。     

父母教养方式对中学生主观幸福感的影响

选取298名中学生,采用问卷调查法,考察父母教养方式对中学生主观幸福感的影响。结果发现:父母教养方式在情感温暖、理解维度上性别差异显著。父亲教养方式在惩罚、严厉,偏爱被试,过度保护维度上性别差异显著,在拒绝否认维度上存在城乡差异,在情感惩罚严厉、拒绝否认、过度保护三个维度上存在年级差异。中学生的主观幸福感存在城乡差异。父亲教养方式在情感温暖、理解维度上与中学生主观幸福感呈显著正相关;母亲教养方式在过度干涉、过度保护维度及拒绝、否认维度和惩罚、严厉维度上与中学生主观幸福感呈显著负相关,在偏爱被试维度上与主观幸福感呈显著正相关。     

广场舞锻炼对农村妇女主观幸福感影响的研究

为进一步探究广场舞锻炼对农村妇女主观幸福感的影响,笔者从主观幸福感的相关概念解析入手,对农村妇女获得主观幸福感的重要性与广场舞锻炼对农村妇女身体上的影响进行了全面而深入地解析,并在此基础上探析了广场舞锻炼过程中存在的问题,最后探讨了提高广场舞锻炼对农村妇女主观幸福感影响的策略。     

个人属性与幸福感的关系研究--基于温州市的问卷调查

个人属性即性别、年龄、婚姻状况、学历、收入和职业阶层等与幸福感关系紧密,温州市的调查数据显示：第一,居民的幸福感处于中等偏上水平,但不同属性的居民存在一定差异;第二,个人属性对于幸福感的影响不尽相同,性别、婚姻状况、学历比年龄、收入、职业更影响着人们的幸福感;第三,影响人们幸福感的因素是复杂的,因而提升人们的幸福感是一个系统工程。     

大学生低幸福感心理的教育调适

当今社会的大学生就业压力越来越大,为了那个遥远的目标,于是把幸福遗忘在两旁.本文提出了教育调适策略：从学习上、人际关系上、生活上三个大的方面对大学生低幸福感心理进行教育调适,力求帮助大学生能较幸福度过大学生活.     

领袖个人因素对中苏关系恶化的影响

肯定领导者个人因素在一个相对短暂的历史进程（包括50年代末60年代初中苏关系恶化的历史进程）中，可起关键作用或决定作用，这并不违 背唯物史观的根本原则；特别是当时中苏两国的政治体制均处在高度集权的背景下，个人意志和决策也很容易强加到党和人民的意志和利益之上，导致和决定中苏关系恶化的领袖个人因素。主要体现在毛泽东与赫鲁晓夫在国际国内利益上的冲突和背离以及两个政治品质和性格上的相同与相异。     

企业家个人能力对企业发展的影响

在企业发展的过程中,企业家起到了至关重要的作用,而企业家能力代表着其某种稳定的心理特征,它是企业家在经营管理活动中体现出来的,对企业发展会产生重要的影响和导向作用。从研究上看,有关它的测量维度研究成果比较多。而本文首先分析了企业家能力在企业成长过程中的影响及其在经济社会中的巨大作用,并据此分析了企业家协调管理能力与企业内生性成长的关系。希望这些研究能够更好地帮助企业家实现理想和价值,更有效地服务于企业发展。     

个人因素对科技成果推广转化的影响

影响科技成果推广与转化的因素是多方面的。其中投资者素质低下,对科技成果的误解与不信任等个人因素也是不可忽视的原因     

体育锻炼对农村留守儿童主观幸福感的影响研究

通过对51名农村留守儿童的体育锻炼实验研究发现,体育锻炼对农村留守儿童的主观幸福感提升具有积极促进作用。建议学校、体育教师及家长应通过共同努力,积极提升农村留守儿童的体育锻炼意识及技能,进而有效促进农村留守儿童主观幸福感的提升。     

大学生情感幸福感的影响因素

为增进大学生情绪健康提供依据,探讨大学生情感幸福感的特点及影响因素。通过分层随机抽取502名大学生,采用情感幸福感量表、社会支持评定量表、应付方式问卷进行调查。结果表明大学生积极情感显著多于消极情感,男生的消极情感显著高于女生。社会支持与积极情感显著正相关,与消极情感显著负相关;成熟型应付方式与积极情感显著正相关,与消极情感显著负相关,不成熟型应付方式则正好相反。解决问题、自责、主观支持、支持利用能预测积极情感23．1％的变异量,解决问题、自责、幻想、合理化、客观支持能预测消极情感36．1％的变异量。因而社会支持、应付方式是大学生情感幸福感的重要影响因素。     

主观幸福感影响因素综述

本文通过在各个数据库中搜索相关文献,并对相关文献进行梳理,整理了以往国内外对主观幸福感影响因素的相关研究,并探讨了该领域未来的研究方向,为以后的研究提供新的视角。     

大学生幸福感影响因素研究

通过检索国内对大学生主观幸福感影响因素的相关研究文献,总结以下几个因素对大学生主观幸福感影响作用较大或相关研究较多:性别与身体形象、家庭状况、社会支持、人格、自尊、自我效能、应对方式。通过相关研究对其与主观幸福感的关系做了较为系统的阐述。提出目前国内相关研究的局限性以及未来研究发展方向。     

主观幸福感及其影响因素

主观幸福感（简称SWB）是个体依据自定的标准对其整体生活质量作出的判断，它既包括情感反应，也包括认知评价。本文旨在介绍SWB的概念，结构，重点探索属于主观范畴的人格因素（外向性（E）、神经质（N）．开放性（O）．有爱心（A）．认真（c））。及属于客观范畸的生活事件（社会关系、经济收入、健康状况）对SWB的影响．     

责任教育视角下培养大学生的幸福感

每个人在追求幸福的同时都要以责任感为前提,要获得真正的幸福,必须依托其自我价值的实现。而作为大学生,目前普遍存在幸福感淡化、责任感缺失等问题,本文通过增强责任教育的实效性与立足责任生存教育和幸福感教育,帮助大学生树立完善的责任意识和追求正确的幸福观,培养大学生感知幸福与创造幸福的能力。     

个人经验对大学生创业倾向的影响研究

本文通过对345名大学生的问卷调查,检验了大学生个人经验与创业倾向之间的关系。结果表明:大学生的个人经验与创业倾向正相关。影响程度由强到弱依次为经管知识的积累、参加创业教育的经历以及参加创业类社团活动的经历。大学应进一步完善创业教育体系,学生也应该增加对相关创业知识的积累。