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体育教师是学校体育教学和活动的参与者、组织者和引导者,是培养体魄健壮的保卫者和建设者的园丁,是青年人健美的设计师。学校体育能否贯彻执行全面发展的教育方针,培养合格的体育人才,在很大程度上取决于体育教师的综合素质,有一个合格的师资队伍是组织好学校体育工作的前提和保证。 相似文献
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浅析新课标体系下中小学体育教师应具备的素质 总被引:1,自引:0,他引:1
新课标体育教学要求中小学体育教师应成为激励者、指导者和组织者,教学理念由重技能向促健康、培养运动兴趣、终身体育的意识转变.在此要求下中小学体育教师是综合素质的复合体,既要掌握广泛的体育技能,还应具备创新、科研、自学等能力.本文通过对中小学体育教师应该具备的素质进行论述,为更好地促进新课标的体育教学提供参考和借鉴. 相似文献
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当前,随着素质教育的贯彻落实,我国学校体育的教学改革也在逐步深化。同时,也对体育教师的素质提出了更高、更新的要求。这个问题已经引起了不少同行的关注,提出了不少有益的观点,但就某一篇而言,又都不同程度地存在一些缺陷。为了使在岗体育教师能够尽快完善自己,跟上时代的步伐,也为了培养未来体育教师的需要,作者认为有必要对体育教师应具备的综合素质再进行进一步深入的研究。 相似文献
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张苏东 《中南民族大学学报(自然科学版)》2001,20(Z1):110-113
指出了体育教师在新世纪里应进行自我完善和自我提高,并拟从思想素质、知识结构、能力要求、现代意识、心理素质等5个方面提出了体育教师应具备的素质. 相似文献
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胡安琦 《合肥学院学报(自然科学版)》2002,(2)
随着高校体育改革的不断深入,对教师自身素质的要求也越来越高,高校体育教师必须从人格素质与师德、知识结构、开拓、创新、教学及科研等方面加以提高,以适应新世纪体育教育发展的需要。 相似文献
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素质教育与体育教师应具备的素质 总被引:1,自引:0,他引:1
戴丽苹 《漳州师范学院学报》2000,13(3):85-88
阐述在全面推进素质教育、构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系,为实施科教兴国战略奠定坚实的人才和知识是基础的伟大变革中,体育教学工作者负担着重要而艰巨的使用,因此,体育教师必须十分重视提高自身的道德文化素质和全面的业务素质,以适应素质教育的新要求。 相似文献
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黄国权 《芜湖职业技术学院学报》2003,5(2):61-62
在素质教育中,体育教师应根据自己的职业特点,引导学生树立正确的人生观和价值观;同时,努力加强自身修养,为人师表,为我国的校园体育事业贡献自己的力量。 相似文献
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在科学技术和经济迅速发展的今天,为教育和体育的发展提供了广阔的前景,同时也对体育教师的素质提出了更高的要求。本文通过对职业道德修养、人文素质,专业技术和创新能力等多方面的论述,阐明了知识经济时代体育教师应具备的素质。 相似文献
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张桂芝 《无锡职业技术学院学报》2009,8(1):86-87
高校体育教师应更新观念,转换角色,不断开拓进取,提高自身素质。该文从知识结构、专业素养、创新意识、爱岗敬业等6方面对高校体育教师应具备的素质进行分析和阐述。 相似文献
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马云慧 《宝鸡文理学院学报(自然科学版)》2002,22(1):63-65
未来高校体育教育的成败,很大程度上取决于体育教师队伍的素质,体育教师素质的高低制约了学校体育的发展,要提高全民族的素质,达到科教兴国的目的,培养21世纪的新型人才,高校体育教师必须具备五方面素质,即思想品德素质、学识素质、教育技能素质、科研素质以及处理人际关系的能力. 相似文献
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本文通过提出未来社会的新型人才应具备的素质,阐述了体育教师对培养高素质人才应该所具备的素质和能力。 相似文献
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作为高校战线上重要组成部分,高校体育教师同样肩负着新时期高校教育改革,培养跨世纪全面发展人才的重任,因此,高校体育教师在不断提高运动技能的同时,也应时时注意思想修养的陶冶,升华和更新自身的知识结构,以便完成教书育人的使命.根据当代高等教育和体育发展对人才的要求,本文把高校体育教师素质结构分为智力因素,非智力因素和体质因素三大部分,并同时提出了提高、完善这三大部分的建议和方法. 相似文献
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雷波 《中国新技术新产品精选》2009,(13):243-243
众所周知,在运动训练过程的诸多因素中,教练员与运动员是两个最为重要,缺一不可的主体。而在这两个不可或缺的主题中,教练员的主导作用又是至关重要和不容置疑的。因为,从运动员的选材到成才的整个漫长过程中,教练员一直起着监督、引导和控制的决定性作用:而运动员的选材则绝大部分情况下(特别是初级训练阶段)都是处于一种服从与配合的地位。可以肯定地说,一个教练员水平的高低。就基本上决定着他所训练的运动员成绩水平的高低。 相似文献
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当前时代,体育教育处于变革时期,国家,学校,时代和大学生都对高校体育教师提出了更新更高的素质要求。 相似文献
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为了适应新世纪的需要,加强高校体育教学工作,结合教学实践,提出了高校体育教师应具备的综合素质. 相似文献
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王瑛 《贵州师范大学学报(社会科学版)》1998,(3)
研究体育教师的心理特点以及体育教师工作中的心理问题,是教育心理学的重要组成部分.体育教师除了应具有高尚的道德品质和现代科学文化知识,特别是教育科学的知识和教育艺术外,还必须具备适合体育教师工作需要的心理特点,这是体育教师工作取得成功的重要条件.从课堂气氛看,在教学过程中,体育教师良好的个性心理品质特征有利于创造生动活泼的课堂气氛.良好的课堂气氛又为学生进行“快乐的体育”提供了条件,也为师生间的相互交往创造了契机.感情交流是这种交往的基础,师生关系协调、融洽时,课堂上就会出现生动活泼的气氛,发挥潜… 相似文献
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