基于二进制信息粒的学生评教数据分析

针对高校学生评教系统中的各项指标得分,提出一种基于二进制信息粒的学生评教数据分析方法。该方法用二进制信息粒表示指标得分,根据粒中"1"出现的个数快速获得班级学生对指标分值的支持度,计算出教师在各指标上的平均得分,并进行排名。利用二进制信息粒的表示获得各班级各指标平均分的排名累计平均,结果简单、直观,并且可以获得学生对教师不同指标的评价细节,以便教师根据评教数据分析结果改进课堂教学质量。     

地方高校管理类学生评教影响因素实证研究

为适应校院两级管理体制改革的需要和区别于研究型大学的"教学型"、"应用型"办学定位,地方高校的学生评教需要分学科重新审视。对襄樊学院管理学院学生评教数据的计量分析发现,地方高校管理类的学生评教结果是有效可信的,但也会受到诸如新带课程、学生层次与年级、教师性别、教龄与社会实践经验等因素的干扰。因此,在采信学生评教结果时,应根据干扰因素予以矫正。     

影响学生评教的因素分析

学生评教是教师绩效评估的主要方面之一。学校预设的评教指标、教学工作的特性、学生的知识背景、学科性质、学业负荷、班级规模、管理氛围、教师的个人风格等因素影响着学生评教的信度与效度。分析这些因素，思考相应的改进措施，可以减小学生评教的偏差，推进教学评估工作深层次的运行。     

浅析大学英语教学质量管理中“学生评教”存在的问题

“学生评教”是大学英语教学质量管理中的重要环节，通过评教的结果来衡量教师的课堂教学效果，完善教师的教学能力，对提高大学英语教学质量起到了积极的，不可替代的作用。但在实际运用过程中仍存在许多问题。本文浅析了目前大学英语教学质量管理中“学生评教”存在的几个问题，并提出一点建议。     

浅论高校教师课堂教学质量评价体系的优化——以福建某独立学院为例

该文结合目前高校教师教学质量评价现状,分析了高校在课堂教学质量评价体系中可实施的优化研究工作。文章提出将单一、结果性的教学评价改为为过程导向性、客观的评价,从学生评教、同行教师评教、系主任评教、督导教师评教、教学管理部门评教等方面完善高校教学质量监控体系,从中发现问题,改进工作,促进高校教学质量的提高。     

文山师专学生网上评教分析

学生评教是文山师专课程教学质量的重要评价方式之一,通过对学校2006—2007学年第二学期学生网上评教的数据汇总,对学生评教的结果进行统计分析,了解学校教师教学的基本情况,发现教师教学质量和学生网上评教存在的问题,提出改进意见,为学校教学质量的提高提供参考性建议。     

教师背景特征影响大学生评教分数的实证分析

高校教师背景特征对学生评教分数是否存在显著的影响一直存在争论,基于M大学课堂教学质量评价系统的真实数据,利用单因素方差模型分析了高校教师背景特征影响学生评教分数的显著性.结果表明:教师性别、年龄和职称对学生评教分数的影响不显著;教师学历特征对学生评教分数的影响具有显著性,且硕士研究生教师与博士研究生教师之间的影响差异最...     

对学生评教的几点思考

教师的教学质量评价是学校教育系统评价中的关键性因素。学生评教具有其他人员评教不可替代的作用和独特的优势，文章在调查的基础上，对学生评教指标体系的建立、评教的实施过程进行了探讨，并提出改进的建议和看法。     

高校学生评教的对象化分析

从高校学生评教涉及的学校、学生和教师三个对象入手,具体分析其在学生评教过程中的作用,体现出的有利因素和不利因素,以及相应的改进措施,从而对高校学生评教进行有益的分析研究。     

和谐大学建设与学生评教中对教师规范角色的认知

和谐大学的内涵是学校整体(包括学生、教师)的和谐发展,并不仅仅限于人际和谐。由于学生对教师角色规范存在认知偏差,所以以对学生的态度为评教标准,可能导致教师降低教学及管理的标准以迎合学生达到表层和谐。因此,明确认知导向、搭建互动平台、完善评教机制、改变管理模式对于构建和谐大学是十分必要的。     

高校教师评价中"学生评教"制度的思考

"学生评教"是现行教师评价制度中的一种,也是高校近年来越来越重视的一种教学质量评估方式、如何使它更好地为教师所接受,更好地实现它的现实意义和目的.本文将从评价方法,指标体系的设定、评价者心理、保密性原则、评教结果的使用几个方面做进一步的思考.     

高职院校学生评教体系存在问题及对策研究——以嘉兴职业技术学院为例

本文以嘉兴职业技术学院为例,指出了高职院校学生评教在评教认识、评教主体范围、评教指标、结果反馈等方面存在的问题,提出了提高对学生评教的认识水平、实现全员评教、逐步完善学生评教指标、正确反馈评教结果等对策措施。     

高校学生网上评教的探索与实践

大学生评教是高校教学质量保障体系的重要部分,提高教学质量、培养合格人才是最终目的。本文分析了当前高校学生网上评教过程中存在的问题,重点对网上评教体系、反馈机制进行了探讨与改进。并加以应用在周口师范学院学生评教过程中,取得了一定的效果,体现了"以生为本"的教学理念。     

浅谈“互联网+”背景下大学英语在线教学模式发展中的问题及措施

互联网技术的发展,使互联网进入到了大学校园中,对大学的教学课堂模式也发生了改变,给课堂教学带来了机遇与挑战。"互联网+"运用在大学中已经是必然的事情。在时代的背景下,大学英语在线教学模式中也遇到了一些问题,在线教学模式,学生的自主学习意识差,也忽视了在线教师的水平和质量。该文分析了"互联网+"背景下大学英语在线教学发展的必要性,并针对大学英语教学模式存在的问题,提出了解决的措施和办法。     

中医药院校学生评教模式探析

本文采用自编《中医药院校学生评教调查表》,以及《××教师理论课教学质量评估表》(学生评议用),对620名学生定量调查学生评教指标体系的合理性,对7位学生定性访谈学生评教的组织形式方面的建议,及其对评教指标体系及指标内涵的具体理解标准。在定量和定性研究基础上,本文提出了相应建议。     

校学生人口统计特征与"学生评教"误差的关系研究

"学生评教"的测量误差会显著影响到教师课堂工作质量的评定.本文主要从学生"性别"、"年级"、"专业"、"家庭所在地"、"生源地"和"学生干部"这六个人口统计变量出发研究了"学生评教"误差问题.研究发现,"学生年级"和"学生干部"这两个变量显著影响了"学生评教"误差.     

基于Elasticsearch的高校评教大数据分析平台的设计与实现

高校评教有利于提高教师素质,使教师充分发挥自身专业特长,调动教学积极性,达到人尽其才的目的。为保证评教的客观性与真实性,需要大量评教数据作为支撑。该研究提出利用Elasticsearch存储和分析学生评教大数据的解决方案,建设一套分析结果可视化平台,使高校教学督导部门以及教师能够清晰查看评教结果。     

基于网络环境下大学生网上评教的探讨

学生评教已成为高等学校教学质量监控体系的重要组成部分,传统的学生评教方法具有时间与空间的局限性。采用无纸化学生网上评教简化了教学管理中测评的环节,节省了数据处理时间,使督导部门能及时把测评信息反馈给相关老师,实现师生间的快捷交流,从而促进教师改进教学方法,提高教学质量。     

“大学物理实验”课开放式教学的学生实时评教方法

针对传统学生评教在"大学物理实验"课程开放式教学中存在的弊端,探索了一种基于网络的学生实时评教新方法.实践证明,该方法弥补了传统学生评教在开放式实验教学应用中的不足,对提高学生的主观能动性,提高教师的教学教改积极性和创造性,提升教师和教学团队的教学水平有积极的推动作用.     

浅析大学生评教

目前国内各高校都组织学生对教师进行评教,但由于评价方法本身的不完备性乃至缺乏一定的科学性,并不能充分地反映教师的教学水平,也难以真正达到以评促改、以评促教的初衷和目的。提出综合采用模糊评价、抽样调查和访谈等较为科学合理的评教方法,以发挥评教的实效性和应有的作用。