共查询到20条相似文献,搜索用时 109 毫秒
1.
熊剑 《西南民族学院学报(自然科学版)》2015,(3):350-355
让学生课前观看教学微视频是"翻转课堂"教学法得以顺利实施的关键环节."翻转课堂"课前任务必须完成知识传授的特点和学习者惯常采用的学习方式,共同决定了其学习资源建设应该以微型化、视频化为目标,以满足学习者利用零散的时间进行自定步调的个性化学习.以制作"画中画"式教学微视频为实例,从资源准备、目标设计、内容呈现和技术实现等多个维度进行阐述,系统论述了翻转课堂教学微视频设计与制作的原则与要点,为针对微视频进行有效学习提出了可操作方法. 相似文献
2.
王盛 《浙江万里学院学报》2014,(3):93-97
文章基于翻转课堂教学模式的理念,构建了一个由前期分析模块、主体设计模块和反馈模块等组成的微课程设计模式.微课程主体设计模块的核心内容为微视频设计、学习评价设计、学习活动设计和学习支持体系设计.该模式旨在使大学生能在课外开展自主式的个性化学习,使高校教师由知识的传授者转变为学习的组织者和指导者,进一步深化“以学习者为中心”的教学理念. 相似文献
3.
4.
5.
6.
7.
8.
培养大学生自主学习能力是教育发展和实践的方向和热点,近年来在各大高校都已陆续试点自主学习课程。经过几年的实践,教师面对诸多自主学习课堂中存在的问题,应该如何进一步扮演好教师角色。本文基于自主学习和"学习者训练"的相关理论,研究培养学生自主学习能力的要点和具体方法。以英语听力自主学习课堂为例,结合课堂上存在的问题,反思总结如何培养学生自主学习能力,教师如何在课堂中扮演好教师角色,从而提高自主学习课堂效率。 相似文献
9.
为了调动和激励学生自主学习,培养其解决实际问题的能力,将翻转课堂模式应用于汽车运用基础课程教学。其做法基于汽车运输和服务产业的知识、技能需求,制订课程的教学目标,以整合课程教学模块。再结合传统课堂授课与翻转课堂组织模块教学模式,探索基于过程考核的学习效果综合评价方法,对课程教学模式的效果与教学目标进行评价,从而形成一种将理论、实践、考核、教学效果评价有机结合的课程教学模式,以提高课堂教学效果。 相似文献
10.
《海南大学学报(自然科学版)》2017,(2)
探索翻转课堂、混合式教学等新型教学方法的应用,创建基于翻转课堂的混合式教学高级语言程序设计课程教学模式,并进行实证研究.基于翻转课堂的混合式教学模式在高级语言程序设计课程中的应用具有可行性,适用于高级语言程序设计课程,能充分调动学生的学习积极性,培养自主学习能力和团队精神. 相似文献
11.
王园 《焦作师范高等专科学校学报》2014,(4):48-50
基于不同的学习理论,大规模在线开放课程MOOC,从产生至今主要呈现出基于关联主义学习理论的c MOOC和基于行为主义学习理论的x MOOC两种不同的模式。由于x MOOC更接近于传统高校的课程学习,因此在分析x MOOC特征的基础上,重点对x MOOC中学习者体现的自主学习模式、拓展学习模式、混合式学习模式、协作学习模式以及教师在教学中运用的翻转课堂模式进行分析与探讨。 相似文献
12.
《重庆文理学院学报(自然科学版)》2017,(5)
为探究翻转课堂与高校教学相结合的实际效果,按照课前教学内容准备和教学问题明确,课中学习问题表征、解决路径选择和评价反馈,课后迁移应用的步骤进行教学设计。以"微型计算机使用与维护"课程为例,以在校大三本科生为研究对象,通过对教育技术学创新实验班的两组学生进行翻转课堂与传统教学的对比试验,采用独立样本T检验的方法全面分析两种教学模式在自主学习能力、协作学习能力、学习成绩和学习满意度4个方面的差异性。研究表明:翻转课堂教学模式可以培养学生的自主学习能力、协作学习能力、提高学生的学习成绩,学生整体上对翻转课堂教学表现较为满意。立足未来,任课教师要转变自己的教学理念,将混合学习、移动学习、无缝学习等新型教育教学方式或理念融入课程教学,一切以培养学生的高阶思维能力为重点,给予学生更好的学习体验,赋予学生更多的自主探索空间,以更好地实现新时期课程改革的目标。 相似文献
13.
伴随日益更新的教学理念和网络技术,信息技术与课程整合在教学实践中日渐深入.当前翻转课堂为"主体—主导"的教学实践提供了新的路向.在梳理翻转课堂起源与内涵基础上对翻转课堂进行教学设计与实践,通过对课前预习效果与课上学习过程的分析,得出翻转课堂对学生自主学习能力以及解决问题能力提高有一定教学实践意义,指出翻转课堂对教师课堂设计与引领经验以及学生课前自控与自主学习能力是一种挑战,需要进一步加强与提高. 相似文献
14.
15.
基于翻转课堂的特征分析,探讨目前高职院校计算机基础公共课教学遇到的问题和困境,将翻转课堂教学模式应用在计算机基础公共课教学改革中,对提高高职院校学生学习计算机基础课程的兴趣,提高教学质量和教学效果具有重要的意义。翻转教学模式的计算机基础公共课教学改革的实验研究在一定程度上可以证明,翻转课堂教学模式的应用能够有效地提高学生的自主学习能力和培养学生的探索能力。 相似文献
16.
《湖南理工学院学报:自然科学版》2017,(1)
针对地方高校教学中普遍存在"知识讲授主导课堂"的现象,探索信息化环境下翻转课堂教学模式,提高课堂知识内化效率、提升学生学习能力.以学习平台资源建设、翻转课堂教学设计、学习分析和评价为主要内容,提出基于慕课的翻转课堂教学模式,并探讨该模式在程序设计类课程教学中的应用.对实践过程中的教学资源建设、翻转课堂运用和评价体系进行研究,为程序设计类课程翻转课堂教学模式改革提供新思路. 相似文献
17.
18.
19.
20.
陈佳 《曲阜师范大学学报》2018,(3)
翻转课堂的教学评价不能完全沿用传统的教学评价方式和体系.从学习者满意度的角度,以开放教育《管理学基础》课程进行基于微课的翻转课堂教学评价,从学习者期待、课程质量、感知价值、学习者满意度4个维度设计了20个题项进行了问卷调查,对结果进行了分析,得出了结论. 相似文献