公众科学素养测评与职业差异性

自1990年开始,我国先后共进行了8次全国公众科学素养测评,测评方法一直采用美国的米勒体系。米勒体系作为世界各国科学素养测评的重要工具,已经沿用近三十年。随着科学素养研究的深入,各国学者不断对米勒体系提出修正性改良意见,甚至采用激进性拒绝态度。我国也套用“米勒模型”开展国内测评,但生搬硬套产生了很多问题。     

基于心理测评的煤矿安全从业人员选拔调配研究

阐述了煤矿事故与从业人员心理因素之间的关系,论述了煤矿井下作业对工作人员提出的安全心理素质要求,建立了以能力与非能力因素为基本内容的心理测评指标,并对该指标的科学性进行了验证。     

加强科普工作提高公众科学素养

(一) 21世纪是以知识经济为主要特征的时代,科学技术作为先进生产力的集中表现和主要标志,对社会生产、生活和人的思维方式的影响越来越大,已成为经济和社会发展最重要的源泉.世界各国以科技实力和经济实力为主的综合国力竞争,归根到底是人才的竞争,最终必然体现为国民科学素质的竞争.一个国家要在激烈的国际竞争中立于不败之地,不仅要在科学技术发展中拥有优势,而且要下大气力提高国民的科技文化素质,增强公众对现代科学技术的理解、掌握和运用能力,并转化为全社会的创新能力.我国人口众多,自然资源相对不足,物质资本也不雄厚,惟有人才是可以不断挖掘和利用的巨大潜在资源.只有不断提高劳动者的素质,把沉重的人口负担转变为巨大的人力资源优势,才能实现科技和经济的跨越式发展,迅速提高我国的综合国力.因此,全面提高人民群众的科学文化素质,是事关国家富强和民族振兴的百年大计,是我国在本世纪中叶实现现代化的必由之路.加强科普工作,大力弘扬科学精神,普及科学知识,传播科学思想和科学方法,具有现实的根本性和基础性的意义.     

加强科普旅游提高大众科学素养

阐述了科普旅游的概念,指出了科普旅游业的发展前景,提出了开发科普旅游项目的措施。     

体育从业人员职业声望评价研究

采用问卷调查，量化分析了辽宁省体育从业者对职业声望评价．结果发现，体育从业人员的职业声望评价与社会其他职业群体有着明显的差异．指出了由于体育从业群体具有较强的同质性，所以其对职业声望评价的一致性明显高于其他职业群体．有针对性地分析了性别、年龄、受教育程度等因素对职业声望评价的影响．     

品尝“科普大餐”提升科学素养

<正>玉兔号月球车模型、应对如流的智能机器人、汽车模拟驾驶设备、精美别致的3D打印样品……第六届中国(芜湖)科普产品博览交易会(以下简称科博会)上的这些展品,是不是让你一听名字就觉得很好奇?下面,请随小记者一起去现场品尝丰盛的科普大餐吧!展品众多目不暇接尽管科博会展期内天公不作美,多数时间阴雨绵绵,给人们出行带来不便,但芜湖国际会展中心里人潮涌动,参观者络绎不绝。小记者在俞老师带领下,经过层层安检,走进了科博会展览现场。     

提升公众科学素养打造城市科普精品

近日，从中国科协传来喜讯，凝聚苏州市科普工作者数年心血和汗水的科普创建工作，再次结出累累硕果，在中国科协《关于命名第二批全国科普示范城区和科普示范县(市、区)的决定》中，苏州所辖的张家港市、常熟市、吴江市、昆山市、太仓市以及沧浪区科普示范创建工作全线飘红，分别被命名为全国科普示范县(市)和全国科普示范城区，这一成绩在全国地级市中绝无仅有。     

说说职业测评

近几年,随着职业生涯规划的理念在社会上的逐渐深入,专业的职业测评开始进入高校,许多高校购买了各种职业测评工具或软件供学生测评参考.很大一部分学生在进行测评时都是出于好奇或是学校的要求,对职业测评本身并不了解.也经常有不少杂志、网站等登载各式各样的职业测评.什么是职业测评?职业测评的作用是什么?应该怎样正确看待职业测评呢?     

基于WEB的职业测评系统设计与实现

首先介绍了职业测评系统的总体规划与总体功能设计,接着对系统的数据库设计和系统流程,进行了详细介绍,最后讨论了基于WEB的职业测评系统设计与实现中用到的关键技术。     

打造优秀少儿科普图书提高少年儿童科学素养

科学素养是公民素质的重要组成部分,而少儿科普图书是提升少年儿童科学素养的基础.与引进版少儿科普图书相比,我国原创少儿科普图书存在着较大差距,如品种单调、观念陈旧、形式古扳、互动性差,缺少服务意识和可持续发展意识,定位不清晰等.为了落实《全民科学素质行动计划纲要》,少儿科普作者、出版工作者应从“激发兴趣、享受快乐”出发,精心打造优秀少儿科普图书,这对于少年儿童科普素养提升,进而对于全民科普素质都将产生重要影响.     

北京科普基地联盟 着力提升公众科学素养

2009年07月16日,由中国科技馆、北京自然博物馆、北京天文馆、华夏地理、北京市可持续发展科技促进中心等10家科普基地单位自愿联合发起成立了“北京科普基地联盟”。     

KOMET职业能力测评的实证研究--基于对高职汽车运用技术专业学生的测评

KOMET是以高职学生为测评对象的一种职业能力测评技术,其测试结果是高职院校改进教学,提升培养质量的重要依据。以高职院校汽车运用技术专业学生为对象,采用KOMET职业能力测评,对学生的名义性能力、功能性能力、过程性能力、整体化的设计能力实施测评,并在对测评结果分析基础上提出相关的对策与建议。     

基于职业素养提升的高职生综合测评体系研究与构建

大学生综合测评体系是高校评价学生是否合格的一个重要指标.从职业素养能力与人才培养的关系入手,分析当前高职学生综合测评体系的现状,找出目前测评体系存在的问题,探讨构建以职业素养为核心的高职学生综合测评体系和信息化测评模型,为高职院校人才培养体系的完善提供一定的参考.     

科普大学是提升公民科学素养的有效途径——以厦门社区科普大学为例

科学普及是实施“科教兴国”和科学发展战略的重要组成部分,是提高全民科学素质的重要途径.一个国家公民科学素质的高低,很大程度上取决于国民接受教育的程度,一个社会文明程度,又取决于公民的科学素养.开展社区科普教育是提升公民科学素质一种行之有效的非干预性教育,是促进民众知识更新与观念转变的重要平台.厦门市科协创办社区科普大学,一方面发挥各区科协和街道创办的主动性,另一方面调动广大科普志愿者与科协讲师团成员的积极性,把科学的理想、情操、道德、风尚、认知有机融为一体的渗透性教育正深刻地影响公民的道德和价值观,是推进科教兴国战略任务与社会主义精神文明建设的重要载体,值得借鉴与倡导.     

基于科普基地平台建设的气象科普模式研究

气象科普工作是我国气象事业发展的重要组成部分,河南省气象局对气象科普工作高度重视。本文以郑州市气象局及所属县局为例,总结了新时期气象科普模式,对推进气象科普可持续性发展提出了参考依据。     

基于体系结构的软件可靠性测评研究

针对传统高可靠性软件测评方法存在的问题,在分析基于体系结构测评重要性的基础上提出了基于软件体系结构的可靠性测评方法.将软件可靠性增长测试和软件可靠性验证测试有机统一起来,从模块级对可靠性进行控制,并提供可靠性先验信息.该方法有利于实现软件可靠性快速增长,有效减少测试用例量.     

保险从业人员职业伦理提升的对策思考

提升保险从业人员的职业伦理是保险业经济增长和和谐发展的内在动力,也是实现保险业可持续发展的重要基石。文章主要运用访谈法、调查法与文献法,通过走访调查与访谈,主要从职后培训工作、管理水平、网络信息平台、社会道德环境4个方面分析了保险从业人员职业伦理提升的制约因素,所提出的对策思考为:做好保险从业人员的在职培训工作;不断完善监管体系;为从业人员制定职业发展规划;建立网络信息平台;营造良好的社会道德环境。     

职业经理人综合素质测评及薪酬模型研究

本文在构建职业经理人综合素质测评体系的基础上,运用层次分析、模糊综合评价的方法对职业经理的综合素质做出评估,依据对职业经理人综合素质测评的结果来确定其薪酬。     

基于差异性的信息技术分层教学模式研究

该文基于笔者学校所处地区学生的信息技术水平参差不齐的情况,研究如何针对学习者差异性展开教学的策略。探索基于差异教学理论的信息技术学科分层教学,以及信息技术课堂六步教学模式的有效应用。