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数码显微互动与遗传实验教学 总被引:7,自引:0,他引:7
在遗传学实验教学中,数码显微互动和多媒体技术将现代信息技术与实验教学相结合,发挥多媒体技术突破时空的限制,以形象的画面展示教学内容,实现师生互动,共享清晰的图像,消除了师生之间在显微图像上的沟通障碍,使教师能够高效率地对全体或个别学生给予指导或帮助,为学生思维的拓展提供了新的、更为广阔的空间。另外,计算机强大的图像处理和保存功能也会极大地激发学生实验兴趣,提高实际操作能力。 相似文献
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该文针对组织形态实验教学改革中的难题,阐述了虚拟仿真系统和数字网络显微互动系统在实验教学改革中的应用,明确了实验教学过程中通过网络系统实现图像等学习资料共享的必要性。实践证明,利用虚拟仿真系统和数字网络显微互动系统实现全程监控、师生互动和图像共享的新教学模式,有利于组织形态学实验课教学质量的提高,两者的有机结合使实验教学过程与实验室管理产生了深刻的变革,逐步探索出传统教学模式与现代信息技术相结合的现代化教学模式。 相似文献
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显微数码互动系统的应用使现代细胞生物学实验教学模式产生了一次巨大的飞跃,该系统的使用使教师授课更加直观,学生接受教学信息量更大,极大地提高了实验教学的质量和效率。结合细胞生物学实验课的学科特点,阐述了显微数码互动系统在细胞生物学实验教学应用中的利与弊。 相似文献
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在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实施案例教学,能够激发学生学习的兴趣,培养学生全方面的能力,促进师生交流,有助于学生形成正确的世界观、人生观和道德观。它将课堂变成师生双向互动的课堂,促进教与学的良性互动,能够切实提高《概论》课的实效性。在运用过程中,教师要精心准备,注重沟通、协调和引导,提高综合素质,以充分发挥案例教学的优势。 相似文献
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大学英语课堂中对于师生互动理解差异的个案研究 总被引:1,自引:0,他引:1
师生间良好的互动和沟通取决于师生双方对于这一活动的理解是否相同.在实际的沟通中,师生对于这一问题的各方面的理解都存在着差异.这些差异是课堂师生互动难以进行或进行不顺畅的重要原因.而对这些差异的处理和解决将是大学英语课堂互动质量提高的重要因素.及时深入地了解学生的思想和状态,采取适当而又易于接受的沟通方式,工作耐心又细心等都是解决这一问题的有效方法. 相似文献
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课堂教学中师生间的互动是教师话语人际功能的主要体现。本文运用系统功能语言学理论,从教师话语的互动功能和评价功能两个方面对初中英语课堂教师话语进行了人际功能的探讨,阐述了教师所应充当的引导、铺垫、支持等角色,并试图发现以学生为主,师生共建的课堂互动模式,以进一步提高外语课堂教学的有效性。 相似文献
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现代教育已经把培养学员主体意识和主动发展作为动态目标放在一个极其重要位置上,教学互动强调教员和学员都是教学过程的主体。在教学过程中,通过师生间、学生间信息交流,实现师生互动、相互沟通、相互影响,彼此形成一个真正的"学习共同体",使师生在互动与交流中实现多种多样的视界融合,不断修改自身的视界点和思维。《马克思主义基础》课程互动式教学可采用情境设立式、课堂讨论式和课堂练习式等方式,并要注重互动前的充分准备和互动后的评价和总结。 相似文献
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外语课堂互动中的支架作用 总被引:2,自引:0,他引:2
于杰 《长春师范学院学报》2007,(9)
英语课堂教学研究着眼于课堂互动与语言输入、输出,旨在了解课堂互动是否有利于学生掌握语言,以便改进课堂教学效果。实践证明:在“输入“和“输出“之间起桥梁作用的是课堂互动。通过师生互动、学生互动等形式,使课堂成为交际的场所,可有效提高教学质量。但有效、成功的互动必须借助支架,恰当的支架可以使互动更具有可操作性,可以为互动创造和谐的环境。 相似文献
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"师生互动"教学就是把教育活动看作是教师与学生以及学生之间进行的一种心灵沟通,把教学过程看作是一个动态发展的教与学统一的交互影响和活动的过程。传统的英语课堂,多以老师讲,学生听;老师教,学生读为主,谈不上什么积极互动,现在的课堂明确要求学生处于主体地位,教师引导学生积极主动、富有个性地学习。互动之中应以学生动为主,教师引导学生动。 相似文献
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于杰 《长春师范学院学报》2007,26(5):140-143
英语课堂教学研究着眼于课堂互动与语言输入、输出,旨在了解课堂互动是否有利于学生掌握语言,以便改进课堂教学效果。实践证明:在“输入”和“输出”之间起桥梁作用的是课堂互动。通过师生互动、学生互动等形式,使课堂成为交际的场所,可有效提高教学质量。但有效、成功的互动必须借助支架,恰当的支架可以使互动更具有可操作性,可以为互动创造和谐的环境。 相似文献