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大学英语阅读课的主要任务在于传授阅读方法和阅读技能,提高学生的阅读速度和效率.其教材和教学方法值得反思. 相似文献
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近几年来,大学英语四、六级考试已经成为社会各界关注的热点话题,特别是大部分高校把能否通过四六级考试作为学生是否取得学位的一个必备条件,同时四六级证书能否真正代表大学生的实际英语水平也是大家普遍讨论的话题。通过自己近几年的观察和对学生的调查了解,从三个方面对现行大学英语四、六级考试做简要评析。 相似文献
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依托网络教育平台,推进“翻转课堂”,个性化学习的一剂良方。改变传统的教学模式,进行课堂教学创新,探讨素质教育的模式。 相似文献
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大学英语分级教学模式是各高校英语教学改革的趋势。文章首先分析了分级教学的理论依据,着重分析了分级教学利弊.最后指出了分级教学应注意的问题,并提出了相应的对策。 相似文献
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刘长缨 《绵阳经济技术高等专科学校学报》2002,19(3):75-78
作为课程体系中重要的一个环节,“经贸英语”具有十分重要的意义,在教学中应适当地引入文体教育和文化教育,并注重学生综合应用能力的培养。 相似文献
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大学英语在大学生接受学校教育的过程中占据重要地位。本文作者结合自身教学经验,通过比较指出,现时大学英语教学中存在偏重应试、学生缺乏语言鉴赏能力等问题,并就此提出建议,拟邀广大英语教学工作者共同思考。 相似文献
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本文叙述的是高中英语双本教学模式的构建。双本就是:一,以人为本,即(1)从高中生的认知心理出发;(2)从高中生的学习活动特点出发;(3)从高中生的语言学习特点出发;(4)从高中生的认知能力发展出发;二,以教与学环境条件为本,即(1)尊重办学设施的差异;(2)尊重师资水平的差异;(3)尊重生源基础的差异;(4)尊重英语学习的外围环境条件的差异;(5)尊重社会发展和教育改革的需要。本文详细分析了双本:教育模式提出的原因,实施的程序以操作技巧,同时给出了范例。 相似文献
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大学英语“课堂+网络”教学模式下的分级教学研究 总被引:1,自引:0,他引:1
陈望波 《江西科技师范学院学报》2009,(5):120-122
大学英语"课堂+网络"教学模式下的分级教学研究,推行课堂教学与教材配套的网络教程相结合的教学模式并在我院2005级学生中进行教改试点。对2005级学生进行听、说、读、写、译全方位的训练,以促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展,同时也为教师的教学水平和研究能力的提高开辟新的空间,真正做到教学相长。经过一年多的教学实践,学生自主学习能力和综合运用英语能力有了明显的提高。 相似文献
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在新的课程教学背景下,语文教学不仅仅是局限在教会学生基础的语文知识,而是把语文课堂作为一个丰富多彩的舞台,教师在语文教学课堂中要充分挖掘学生的潜能,为学生创设生动,恰如其分情境氛围,可唤起学生的想象和愉悦,从而激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,使学生受到美的熏陶,以美去激发爱,让教育性渗透其中,培养学生的创造力,想象力,让学生从被动学会向主动学习转变。 相似文献
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英语作为大学的一门基础性学科,其重要性不言而喻,尤其是在全球经济一体化的推动下,对外贸易越来越多,而英语的掌握对于提高学生自身的综合能力有着非常重要的作用,能够学生未来就业提供强有力的支撑。想要学好英语并不仅仅是凭借死记硬背就能够实现的,而是要做到活学活用,对话式英语教学在这方面有着其它教学方法无法替代的作用。基于此点,该文就大学英语对话式教学模式与方法进行浅谈。 相似文献
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传统居住区规划教学模式存在很多弊端.在一定程度上会严重影响教学效果,限制学生思维的发展.本文列举了传统教学存在的一些问题,并且有针对性的提出了相应的改良对策. 相似文献
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网络在教学中发挥着巨大作用。当前,网络教学模式主要有讲授模式、个别辅导模式、讨论学习模式及协作学习模式。 相似文献
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发展生产力是促进人的全面发展的基本途径,以人为本本质上就是推进人的全面发展的过程。以人为本,就是要建立公共服务型政府,解决民生问题,提升社会主文化软实力。 相似文献
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语音是语言的最基本的形式,因此语音教学应当成为大学英语教学的基础。目前,语音教学在大学英语教学的过程当中没有引起足够的重视,这在很大程度上影响了学生的英语表达能力。在新的大学英语教学改革中,应当以加强语音教学为突破口,采取有效措施,改善大学生的语音状况,从而实现大学生口语能力的提高。 相似文献