初中科学课堂教学导语设计浅谈

在科学课堂教学中，优秀的教学导语设计，能够激发学生的兴趣，将其引入良好的教学情景之中．导语的设计应注意新颖性、简洁性和连贯性，可以灵活采用观察、多媒体．讲故事．猜谜语、竞赛，游戏等多种方式来进行，以便有效地组织课堂教学，更好地提高课堂教学效率．     

缤纷导语,折射历史课堂瑰丽光芒

课堂教学中一项重要的环节就是课程的导入,导入的效果在很大程度上受导入语言的影响,缤纷的导语能有效地消除学生其他课程的延续思维,为新课的展开开创良好的教学情境,而且能够激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,给教学定下成功的基调,从而提高教学效果。在历史教学过程中,设计缤纷的导语将有助于提升课堂质量。该文对历史教学中的导语设计进行了分析。     

中学语文课堂教学导语的设计特点

中学语文课堂教学导语的设计，要遵循的特点是导控性、一致性、指向性、新颖性、具体性和精炼性。本文较为深入地阐述了导语的导控性和一致性，对其余特性作了简略的介绍，以此说明，设计良好的教学导语，是语文课堂教学的良好开端，它可以收到事半功倍的教学效果。     

语文导语的设计方法刍议

导语设计在语文教学中起着重要的作用,它是开启课堂宝库的金钥匙,导语设计的方法为以“导”启“思”、以“导”激“情”。     

历史教学中的几种导语

导语是一节课的起点，就像乐曲中的“前奏”，小说中的“序幕”，起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创造情景的作用。好的导语能使学生尽陕进入最佳的学习状态。如何设计导语是优化历史课堂教学结构，提高教学效率的关键一环。下面谈谈我在教学过程中的一些浅薄的认识：     

对语文教学导语的探讨

语文课堂教学的导语要体现一个"新"字,讲究一个"活"字,唯有如此,语文教学导语才能常用常新,并给语文教学注入无穷的活力.本文从常见导语形式和运用导语注意事项方面,对语文教学导语进行了探讨.     

语文课“凤头”设计谈

导语是语文教师在传授新知识伊始,有计划、有目的地设计的一段教学语言,它是语文教学设计的一个重要内容。巧妙新颖、引人入胜的导语,习惯上我们称之为“凤头”,它能抓住学生心理,唤起注意力,诱发学习兴趣,为学习新知识作好准备。造诣高有经验的语文教师,都非常注意语文教学中的“凤头”设计,为他们的课堂教学大增色彩,从而提高了教学效果。     

语文课堂教学高效率初探

本文结合自己的教学实践,从设计导语、处理教材、激励课外阅读三个方面探讨了如何实现语文课堂教学高效率的问题。     

激发学习兴趣注重教学设计——职高语文课堂艺术探究

语文学科的人文性要求教师不仅要用积极、健康、饱满、丰富的自身情感调动学生情感,更要注重教学设计,不断探究合适的教学方法,在课堂上激发起学生学习的兴趣,具体可以从导语设计、使用多种媒介、引导联想与想象,讲究提问艺术,组织课内外活动五个方面来探究.     

英语课堂导语设计

导语是教师精心准备的在讲授新课之前使用的语言，课堂导语也叫”课引子”、”开场白”。导语设计在英语教学中起着非常重要的作用。新颖、独特的导语可以使学生从一开始便能带着较浓厚的学习兴趣、较强烈的探究心理，投入新课的学习，为讲授新课提供良好的氛围和心理条件，从而提高课堂教学效率、本文介绍导语的特性，导语设计的方法及注意事项。     

导语设计——语文教学不可忽视的环节

新课标要求教师讲课要注意“三语”设计,即导语、激励语、结束语。其中导语是“三语”设计的第一个环节,也是课堂教学的第一步。古人云:好的开端是成功的一半,优秀的导语设计对激发学生自主性学习兴趣,适应新课改教学要求,引领课堂教学的良好发展起着至关重要的作用。     

以趣促进,提高历史教学质量

中学历文教学如何提高学生的兴趣，让学生轻松愉快地接受知识?笔者认为，通过设计精彩的导语，多媒体直观教学，故事教学等方式的运用，能获得较好的教学效果．     

以“导语”为切口,提高教学效率

现行省编九年制义务教育初中语文教材共选编162篇课文,每篇课文前均有一则构思巧妙,精悍短小,言简意赅的“课文导语”,足见编者对“课文导语”的高度重视。“导语”在课文中起着画龙点睛的作用,无论在知识学习、能力培养、还是在阅读写作,感情教育等方面,“导语”对语文教学效率的提高都有着不可忽视的作用。对“课文导语”弃而不用或一言带过都是不足取的,这样做,是语文教学中的一个失误。如何在     

浅谈语文教学的艺术性

本文从语文教师应具备的素质,语文课导语的设计,提问的方式,因材施教等方面阐述了语文教学要讲究艺术性这一论题。以学生为主体,教师为主导,有效调动学生学习兴趣,是取得语文教学的最佳效果的途径之一。     

浅谈新课程下灵动课堂的构建

针对当前语文课堂教学中,学生主体地位弱化、教师创新主动性不足等存在问题,笔者结合自身的教学实践,从导语设计、营造课堂氛围和教师语言运用等方面入手,探讨论述新课程下灵动课堂构建的方式和方法.     

合理设计导语，充分激发学生情感

导语是教师精心设计的在讲授新课之前使用的语言，即课堂教学的开场白。导语有启发、引导之意。成功的导语能激发学生的极大兴趣，激发学生认知的欲望，它将为其它教学环节的有效进行做好铺垫。     

试论导语设计与非智力因素开发的关系

本文围绕导语设计与非智力因素开发的关系,从论题的引发、措施与方法、效果及体会展开论述,提供了激发学生非智力因素的六种导语设计。     

浅谈语文课堂导入的误区及改善对策

为了激发学生的学习兴趣，大部分教师在备课时往往要精心选择和设计课堂导语，但是目前课堂导入存在着两大误区：一是教师导语主题先行，限制了学生的思维；一是教师滥用导入，或与文本联系不紧，或不明主次喧宾夺主。要解决这些问题，教师在设计导语时要注意艺术性和科学性的结合，使导语富于启发性，要避免用结论诱导替代学生的自主体验，要做到以旧引新，促使学生认知有效迁移，同时需要精雕细琢，简捷有度，还可由学生参与设计导语，充分发挥学生的自主性。     

语文教学艺术浅探

小学语文教学在我国的基础教育体系中占据着重要的位置,小学教学艺术是实现课堂教学整体优化的重要内容,笔者以为要想取得最佳的教学效果,教师必须加强教学艺术的修练,主要体现在导语设计要巧妙,学生参与要积极,重点培养学生情感等方面。     

先声夺人 激发兴趣——中学语文教学导语的设计

本文作者主要论述了引用式、解题式、比较式、抒情式等几种导语及设计导语应遵循的原则。教师在授课时，好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来。好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，激发学生学习语文的浓厚兴趣，从而实现课堂教学的有效性。