新加坡理工学院“项目教学法”对高职单片机课程教学改革的启示

新加坡理工学院是新加坡五所政府学院之一,是一所被公认为世界一流的综合性学院,学院着重于培养未来工程技术型人才,为新加坡的科技与经济的发展提供人才支援。项目教学法是新加坡理工学院的办学特色,也是他们职业教育取得成功的关键。通过重新学习项目教学法并了解了项目教学法在教学过程中的实施,结合我院单片机课程教学实际,实施项目教学改革,提出教学改革的几点思考。     

高职教育课程改革有关问题的思考

随着国家示范院校建设的开展,高职教育课程实行全面改革,针对高职教育课程改革中理论与实践教学、学习资源与评价,提出“效度、适度、量度、维度”四个视角,并对课程改革问题进行反思。     

新加坡高职教育的特色与启示

新加坡在深入研究德国、英国等国家职业教育特色的基础上,结合本国国情,提出了一系列卓有成效的职业教育模式和理念,如"教学工厂"、"AES"、专能开发、校企政合作等。通过对其"教学工厂"的深入分析,发现构建一个校企深度合作的开放性循环对于教学效果十分重要。此外,有关项目教学、师资培训、数据库建设等措施对于促进我国高职教育的发展都具有一定借鉴意义。     

项目教学法在高职“外贸英语会话”课程中的实践性研究

外贸英语会话是一门非常实用的课程,既要求有良好的英语对话能力,还必须具备扎实的商贸活动知识。本文以高职外贸英语会话教学实践为案例,探讨了如何有效、具体地实施项目教学法,以提高课堂教学的实用性。     

“机械制图”课程装配图项目的实践

新的机械制图教学模式下,项目实践和自主学习成为课程的两条主要教学途径。介绍了新教学模式下装配图项目实践的目的、实践方案及实施方法,在教学的过程中,知识掌握与技能培养并重,解决问题能力与综合素质提高并重,通过精心策划的装配图项目实践,给学生遇见问题和解决问题的机会,培养学生综合能力,实现课程目标。实践证明该方法能有效地激发学生的学习积极性,培养了学生的工程意识和团队合作精神,取得了较好的教学效果。     

“项目课程模块化”在车工教学中的实践与思考

通过对具体项目实施的实践探索,达到对学生能力的培养,最终实现学生能力的提高,以适应经济发展的需要。同时探索项目课程模块化教学在实践中存在的问题,为下一步模块化的实施打下基础。     

新加坡中数课程的发展及其对我国数学教育的启示

本文通过对新加坡教学课程改革中教学大纲、教材、教法等方面的介绍，简述了新加坡教学课程改革对我国教学课程改革的种种启示。     

我国高职教育课程改革中存在的问题及对策

高职教育课程问题是高职的核心问题,决定着高职教育改革能否取得成效.通过对高职教育课程问题的探讨,从课程目标、课程设置、课程内容、课程评价等方面提出了高职教育课程改革的建议,以期促进高职教育课程改革.     

关于高职院校课程改革的若干思考

高职院校课程建设与改革是高职院校当前所面临的教学改革的重点和难点。高职院校在深化教学改革过程中，要以课程建设和改革为重点，课程改革应努力实现“四个转变”，做到“三个接轨”、“三个融合”。     

高职《金融法规与案例》立体互动课堂设计——基于项目课程改革研究

《金融法规与案例》课程改革打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,以高职教育行家与金融行业专家对金融专业工作任务与职业能力分析为基础,以任务驱动、项目导向为课程改革方向,引入项目教学法。课程包括金融柜台交易相关法律法规、金融服务营销相关法律法规、金融业务管理相关法律法规几个学习项目,突出对学生职业能力的训练,并融合了与职业资格证书有关的法律素质要求。     

利用实训基地 实行项目教学——谈《PLC可编程控制器》课程实训教学改革

《PLC可编程控制器》课程是中等职业学校电工电子与自动化专业实用性和实践性都很强的专业课,而"项目驱动"教学法是实施探究式教学模式的一种教学方法。利用"项目驱动"教学法来加强实践教学对培养学生的职业能力起着重要的作用。在近两年的实训基地建设当中,我们以《PLC可编程控制器》课程为载体在项目教学方面做了大胆的尝试,取得了一些经验。实践证明,在该课程的教学中采用项目教学能够培养学生注重掌握解决问题的意识,较好地培养了学生实践能力和创新精神。     

对技工学校“工学一体化”课程改革有关问题的思考

在进行电气专业教学中,教师需要结合专业的实际特点和市场需求,采取针对性的教学改革措施,才能够促进学生能力的进一步提升,为学生的长远发展奠定良好的基础。因此,在本文的研究中,主要针对于电气专业"工学一体化"课程改革有关问题进行具体的分析和思考。希望通过本文的探讨,能够有利于电气专业课程改革的良好推进,促进一体化课改的顺利实施。     

职业院校课程改革的思考

职业院校广泛开展课程改革,积极探索教育教学新方法,然而在改革中,从教师到学生,到改革的方式方法中都存在着许多的问题,针对这些问题,我们提出了相应的对策,促进课改的顺利进行.     

项目教学在高职课程改革中应用——以《数字电路》课程为例

高职院校课程改革势在必行,《数字电路》课程应用项目教学模式进行课程改革。项目教学是师生通过共同实施一个完整的项目而进行教学的活动。项目的设置和实施要符合人才培养目标,考虑学生的参与和接受程度,与前后课程知识结构要相呼应。项目教学有诸多特点,与传统教学有一定区别,在实施过程需不断完善。     

从项目教学法看课程改革—高职《影视后期制作》课程改革探究

职业是专业的方向,课程是专业的翅膀,教学模式的探究则成为职业化的源动力。项目教学法则成为“以就业为导向,以能力为本位”的高职教育所推崇的一种探究式实践性教学方法。本文根据高职教育特点,探究项目教学法下《影视后期制作》的课程改革。     

高职院校人文课程教学现状与改革思考

高职院校学生对专业课程学习兴趣浓厚,专业技能掌握较为扎实,但受社会环境影响,加上高中阶段应试教育的培养就是以升学为目标,因而学生思想道德素质较低,人文修养较薄弱,缺乏基本的社会贵任意和关注社会发展的使命感,严重影响了学生综合素质的全面提高和职业生涯的可持续发展。该文从开设选修课、举办人文素质讲座、加强实践教学、设立示范班等方面进行改革思考,在教育观念、教育内容、教育手段等方面随着学生的发展不断更新进步,追求完善,从而帮助学生积极成长,最终获得成功。     

海洋生态学课程教学若干问题思考

海洋生态学课程的设计和实践是海洋人才培养质量的必要保证,必须重视海洋生态学教学质量。在教学内容安排、教学过程设计中应该充分考虑到课程的性质、人才培养目标、学科优势和特色、海洋生态学的交叉学科特点、充分利用现有条件、合理安排教学内容,采用有效的教学方法,实现教学效果最大化,不断提高海洋人才的培养水平。     

有感于高职课程的“项目化”教学

本文针对高职院校实施"课程项目化教学"的改革实践,从"能力本位"、"行动导向",以及"软硬条件"三个角度,阐述了课程项目化教学模式在执行过程中引发的一些思考和感想。     

中澳合作办学项目中高职英语——ESL课程改革实践

以无锡城市职业技术学院的中澳合作办学项目中的高职英语--ESL课程改革实践为例,在对项目中合作双方对学生英语能力达标要求的理解基础上,通过整合教学内容、优化教学手段、丰富教学方法、建立多元的考评体系等手段来实施课程改革,有效提升了项目中学生的英语达标能力。     

高职制图课程教学的改革

本文结合高职教育的教学特点,从提高学生对机械制图学科的认识、提高学生绘图识图能力、精讲精练、立足中间,抓住两头这四个方面作了一些探讨与尝试。提出高职机电专业机械制图课程改革的五点原则,在教学目的上应遵循需求的原则,在制图内容教学上应遵循“务实、弹性、实践及适当超前”的原则,为高职机电专业机械制图课程的改革提供借鉴。