物理研究性实验教学初探

论述了在物理实验教学中，如何开展研究性学习，并达到培养学生的创新精神和创造能力的目的。     

论探究学习方法在物理实验教学中的运用

探究学习强调通过探究去建构知识、掌握解决问题的方法、获得智慧能力的发展，但它更关注探究的过程。在物理实验教学中，在教师的引导下，学生通过亲身参与实验主动地获取知识，这体现了教学创新思想，能培养学生的实验能力、创新能力。     

物理课程科学探究模式的研究

在新物理课程标准中，科学探究列入了内容标准，新形式下物理教师应该转变教学理念，指导学生自主地进行探究式学习．本文着重研究了物理教学中科学探究的基本环节，分析了科学探究模式的理论依据．     

初中物理实验教学探究

物理学是以实验为基础的科学,文章从演示实验与学生实验两个方面阐述了初中物理实验教学的方法和重要性.最后提出计算机辅助教学以成为现代化的教学手段.     

物理师范生要培养物理实验教学能力

物理专业学生要培养物理实验教学能力,应加强理论学习,注意训练物理实验技能,培养设计教学实验的能力。     

物理实验教学改革初探

讨论了21世纪素质教育对实验教学的要求,探讨了物理实验教学面临的困难,论述了增设CAI实验教学的作用,提出了改革的思路。     

浅谈初中物理实验教学方法

在物理实验教学中要侧重启发学生观察和思考，给学生广阔的探究空间，让学生尽情的去探索和研究，学生在探究中借助物理实验，亲自动手动脑，“发现”物理现象和规律，提高创造能力和水平，从而运用物理知识和规律解决生活中的实际问题。     

物理实验教学的创新教育与学生能力培养

如何实现中学物理实验的创新教育，以及学生创新能力的培养。本文从更新实验教学的思路、实验教学方法的改革、实验教学评价中的新意识、保持积极态度主动探索研究等方面进行阐述。     

物理教学中的“探究学习”方式

探究式教学是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识的一种教学形式。在物理课程中指导学生进行科学探究,是让学生像科学工作者进行科学研究一样,通过自主的探究活动,学习物     

物理实验教学改革初探

实验是物理学的基础。实验的改革是物理课程改革的基础。实验改革的目的是全面提高学生的能力和综合素质。     

浅议教师在实验教学中的作用

实验教学是一种特殊的教学方式，它是在教师的指导下，通过学生亲身从事具体的实验操作，达到培养学生的科研能力和科学实验素养的目的。实验教学的效果很大程度上取决于是否能发挥教师的主导作用。充分发挥教师的作用，积极引导学生严肃认真，一些不苟地进行实验操作，是搞好和深化实验教学的重要因素之一。     

民族预科物理实验教学初探

民族预科教育是我国高等教育的一个特殊层次,民族预科教学有其特殊性,本文从民族预科的特点及其发展趋向探讨民族预科物理实验教学,提出相应的对策。     

注重物理实验教学,培养学生科学实验能力

针对目前实验教学中存在的问题，通过转变物理实验教学方法，充实教学内容，调动学生实验积极性，对培养学生的科学实验能力进行了探索和实践。     

物理实验教学改革初探

从物理实验教学改革的背景和意义上分析,物理实验教学改革迫在眉睫。我院采取了一系列教学改革措施,其中最大的亮点是成立了＂物理实践＂兴趣小组。改革目的是培养学生具有较强的实践能力,独立分析解决问题的能力以及创造性的能力,以适应时代的发展和需求。     

提高工科大学物理实验教学质量的几点认识与实践

浅谈了工科大学物理实验教学中提高教学质量的几点做法和体会,并结合中国地质大学物理实验室的实际情况对如何培养学生能力、提高教学质量进行了介绍。     

高师物理实验教学中创造能力培养初探

本探讨如何在物理实验教学中循序渐进地培养学生的基本技能、创造意识、创造能力，从而达到培养具有创造性的教师的目的，为素质教育的深化提供人才资源。     

开放性物理实验教学初探

结合学校的实际情况简单地阐述了传统型物理实验教学模式存在的问题,以及开放性物理实验教学的具体构想,同时在文章的最后也说明了开放性物理实验更有利于培养学生的独立动手操作能力、创造能力和创新开拓能力.     

浅谈初中物理教学中科学探究能力的培养

通过对科学探究的认识，指出在初中物理教学中教师要注重科学探究，不断创设物理情景，提供探究素材，精心设计课堂实验，鼓励学生积极探究，变验证性实验为探索性实验，为培养学生的科学探究能力创造教学空间。     

谈物理教学中的科学探究

科学探究是一种重要的教学方式，它的形式多种多样，其要素主要有：提出问题、猜想与假设、制定计划和设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。它对于学生的创造能力、实践能力的培养具有重要的作用。     

物理教学应注重科学探究能力的培养

在《物理课程标准》中提出了一种让中学生必须掌握的最为基本的科学思维程序:提出问题─猜想与假设─制定计划与设计实验─进行实验与收集证据─分析与论证─评价─交流协作,这种科学思维程序就是科学探究。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一。作为教师,在物理教学中要培养学生的科学探究能力,促进物理教学长远发展。