面向21世纪中学数学教师继续教育课程设置探析

设程设置与要求是中学数学教师继续教育工作的核心,对设置的课程如何理解与施教,从课程论、教学论与创新教育等角度进行了探析。     

21世纪图书馆员素质教育初探

人类社会步入信息化社会、科学技术迅猛发展的21世纪,激烈的国际竞争中占据战略主要地位,关键不在于资金、也不在于设备,而是在于人,是人的素质。     

面向21世纪高等师范化学专业教学改革探索

本根据国内外化学教育的发展趋势,在行前研究的基础上,提出了面向２１世纪本科化学专业的培养目标,规格和课程方案的新构想,并讲述了初步实践的效果。     

21世纪教师专业素质初探

本文在对新世纪人才要求的思考中探寻教师素质的新特征，并从未来教师素质的要求上就教师专业精神、专业知识和专业能力三方面的内容展开研究，构建新的教师专业素质结构，最后，对如何提高教师专业素质进行了思考。     

面向21世纪热工课程教学体系及内容的改革

热工课程基础性强，综合性强，并且与环境保护关系密切，热工课程的改革应当：注重科学方法论，密切跟踪新技术，加大综合性，加大习题，改进课堂教学方式。     

面向21世纪的非计算机专业计算机课程建设

探讨非计算机专业计算机课程设置的思路和目标，分析计算机课程建设的改革方向。     

面向21世纪专科生基本素质结构研究

面向21世纪,国家急需大批高素质的人才,这给高等教育提出了更高的要求。专科院校在培养目标、办学模式上有自己的特定要求,《高等教育法》从法律上规定为:专科院校的目标是培养生产第一线的应用型人才。通过对专科生思想道德素质、专业思想素质、文化素质、心理素质的调查发现,培养和提高专科生的全面素质应作为一项系统工程来设计和实施。     

论21世纪高校音乐专业学生知识结构搭建方式

本文针对高等音乐教育面临的只注重学生高水平性而忽略学生知识面狭窄、文化素质贫乏的现实,从"人的发展"、"终身教育"和"文化全球化"等当代权威的教育理念入手,探讨目前高等音乐专业学生应该怎样认识和建构所应该具备的知识结构问题.并有针对性地提出21世纪高校音乐专业学生知识结构搭建方式.     

构建面向21世纪广州大学体育专业的新体系

当前广州大学体育专业在办学上优劣势并存，为适应21世纪体育发展的新要求，必须构建新的体系。通过分析我国体育事业和体育产业的新发展，认为社会对体育专门人才需求的广义和深度有了质的变化。结合广州大学体育专业人力、物力、办学效益等现状，提出了继续抓好体育专业建设，找准突破口，体现专业特色，利用广州大学作为市属综合性大学的资源优势开设新的资源优势开设新的专业和专业方向，走联合办学的发展道路，拓宽专业口径的构想。并在管理架构、创新思路等方面提出了实施构想的建议。     

面向21世纪师专地理专业课程改革探讨

面向２１世纪高等教育所面临的挑战，决定了只有对师专地理专业课程进行重大改革，才能使培养的人才适应２１世纪中学地理教学的需要。指出了现行师专地理专业课程存在的主要问题。针对这些问题，提出了课程改革的方案，对师专地理专业三年的课程设置作了安排，并指出了课程设置的特点。新的课程改革对师专地理教师也提出了要求。     

论21世纪高校音乐专业学生知识结构搭建方式

本文针对高等音乐教育面临的只注重学生高水平性而忽略学生知识面狭窄、文化素质贫乏的现实,从“人的发展”、“终身教育”和“文化全球化”等当代权威的教育理念入手,探讨目前高等音乐专业学生应该怎样认识和建构所应该具备的知识结构问题。并有针对性地提出21世纪高校音乐专业学生知识结构搭建方式。     

论21世纪高师化学教育专业学生的素质结构

简介了素质的内涵，素质教育的现实性，阐述了高师化学教育专业学生的素质结构，构建的基本原则、知识结构模型，课程设置与能力素质结构的关系以及创造能力的培养途径和方法。     

21世纪我国园林专业领域若干问题的探讨

通过对园林专业发展历程的回顾，分析在新世纪中所面临的机遇和挑战，提出了我国园林专业教育教学改革的思路，并对我国园林事业的发展进行了展望。     

面向21世纪生物化学工程教学改革初探

以素质教育和现代教育理论为指导，从化工专业特点出发，探讨了化工专业生物化学工程课程的教学改革措施，提出了化工专业生物化学工程课程教材与教学内容的优化策略及教学方法与教学手段的改进。     

论中学数学教师继续教育的课程标准

本文通过分析目前中学教师的现状，论述了中学教师继续教育的必要性，着重探讨了具有中级各称的中学数学教师继续教育的课程标准。     

面向21世纪农业建筑环境与能源工程专业教学改革探讨

根据当前我国教育方针和国家在转变教育思想、教育观念及开展素质教育等方面的系列精神,在总结河南农大农业建筑环境与能源工程专业17年的办学经验和探讨该本科专业设置的基础上,并调研国内有关资料,系统研讨了面向21世纪专业的培养目标、培养要求、培养规格、课程体系和人才培养模式等教学改革内容。     

21世纪我国服装设计与工程专业发展战略探讨

从战略高度探讨了21世纪服装设计与工程专业的发展。主要从学科建设、学生培养、教学与国际市场接轨、办学体制、办学机制等方面作了分析论述，并提出了一些建设性思路。     

面向二十一世纪的大学素质教育

为了适应２１世纪知识经济时代的需要，高等学校必须肩负起培养大批高素质的创新人才的历史重任。为此，本文深入地论析了当前我国高等学校特别是理工科大学所存在的“五重五轻”弊端，并就高等学校为什么要加强素质教育，如何加强素质教育和素质教育包含哪些内容，提出精辟而深刻的见解。     

面向21世纪军医大学临床课程设置改革探讨

根据军医大学办学特点和培养目标,对军医大学的临床程设置改革进行了探讨,提出了临床课程设置必须适应未来战争的特殊性和复杂性;必须适应现代科技和医学本身飞速发展,必须适应现代医学人才培养的观点。