浅谈中学地理教学的认识研究

初中地理教学在整个中学地理教学中地位是非常重要的.然而初中地理和高中地理在教材编排与教学要求上又有着很大区别,初中地理侧重于基础知识的学习,高中地理侧重于理性分析;初中地理强调"地",高中地理强调"理",初中地理要求了解"有什么",高中地理要求解释"为什么".因此,从学生的长远发展来说,做好初高中地理教学的有效沟通和衔接是非常必要的,我们必须认真把握课程标准,做好初高中地理教学的衔接,全面提升教学效率.     

新形势下高师地理科学本科专业素质的新要求

专业素质是科学素质的重要组成部分,面对地理学的全球化资源、环境与发展等问题,提高学生专业素质是迎接新形势挑战的关键。地理专业素质的培养目标是对地理学有浓厚兴趣,要有为全社会服务的使命感;要有扎实的地理基本功;具有良好的地理意识;学会地理学习。     

关注生活 关注地理

地理新课程要求“让学生学习生活中有用的地理和在生活中学习地理”，这就要求地理教师合理选择与学生日常生活或生活体验密切相关的地理教学内容，来激发学生学习地理的兴趣，体会地理学的价值和魅力，使学生真正体会到生活中处处有地理，地理让生活更精彩。     

野外实习的意义、作用和建议--以自然地理实习为例

野外实习是地理教学的有机组成部分。在实习过程中，学生能验证和巩固地理科学知识，学习地理科学方法，端正地理科学态度，更好地领会地理科学精神。在专业训练方面，学生能掌握野外实习的工作程序、实习路线和实习点的选择、实习的基本要求、基本方法、野外判别方向；在综合素质训练中，能很好地锻炼创新能力、促进学习方式的转变、学会与人共处、磨炼意志、培养遵守纪律、雷厉风行的习惯。学校应该全面认识野外实习的重要性，认真组织实施。     

信息技术与地理研究性学习的整合

对信息技术与地理研究性学习整合的涵义、实质、实施要求进行研究，指出信息技术与地理研究性学习的整合不是简单相加，而是在教学模式、地理教材、学习方式、地理能力培养、学科综合等方面都有彻底变革，它要求以人为本，以建构主义为指导，创建地理问题解决式教学模式，以学为中心进行教学设计，加强地理信息化建设，力求多学科综合，最终实现基于Inlernet的智能化多媒体的学生自主、协作、探究的具有强烈创造性与实践性的地理问题解决式学习．     

关于在实验课中培养大学生创新素质的思考

素质教育是高等教育的一个重要课题，创新素质则是素质教育的重点，如何在高校的实验课中培养大学生的创新素质值得思考，应该转变学生与教师的教育教学观念，构建适应时代发展要求的具有相对独立的实验教学体系，通过积极主动的学习，提高学生创新能力。     

高职地理教学中实施研究性学习的步骤与体会

提高学生的综合素质和创新能力是新课改的重要目标,而研究性学习又是提高学生综合素质的重要途径。本文探讨了高职地理教学中实施研究性学习的做法与体会。     

在体育课堂上挥洒个性

素质教育,关键在于教师的素质。摆在我们面前的一个十分现实的问题就是,新课程将改变学生的学习方式,同时也将改变教师的教学方式。在学习过程中,学生的学习方式是具有个性特点和独立性的,应该扭转以往过于重视接受学习的现象,允许多样化的学习风格。本文侧重于课堂中促进学生个性发展,增强体育课的吸引力,使体育课成为学生最喜爱参与的一门课程。     

走进新课程:论地理教学的设计与创新

地理课程实施是实现课程改革目标的关键；地理教学设计与创新是地理课程实施的基础；走进新课程，应设计符合每位学生发展的地理教学目标，提出了地理教学目标的梯度式设计和激励式设计策略；走进新课程，应具有符合课程新理念的教学策略，文中论述了如何设计充满生命活力的地理教学策略，设计“交往”的开放的地理教学策略，设计韵律和谐的地理教学策略，设计引领学生学会学习的地理教学策略．     

在实践中培养学生的地理能力

地理是一门综合性的学科，它不仅要求学生具备一定的知识思维能力，而且要求学生具备应有的综合实践能力。而我国地理基础教育也逐渐从地理应试教育的学科性评估转变为以地理素质教育的综合性评价，强调培养学生能力的研究性学习和开展实践活动课。如何在实践中培养学生的地理能力也成为我们地理教师考虑的主要问题之一，因此，本人就在实践中培养地力能力的这一问题通过自己的实践提几点见解和方法，与同仁们共同探讨。     

自然地理实践教学内容和方法的改革

自然地理实践教学是地理科学专业教学中重要组成部分，是一个相对独立的教学过程．本文试从素质教育和学分制教学管理的要求出发，结合自然地理学学科特点与发展情况，对现行自然地理实践教学内容、教学模式进行了分析，对课程实践教学内容和方法的改革问题进行了思考，目的是通过课程建设，提高学生地理专业素质．     

论地理教学中的提问艺术

课堂提问是地理课堂教学经常采用的一种教学方法，也是提高地理教学质量的有效手段。实践证明，通过提问，可以集中学生注意力，促使学生积极思考，主动探求知识，培养学生发现问题和解决问题的能力，促进其综合素质的发展。所以，作为一名地理教师，在教学中巧妙灵活地运用好提问的艺术，对教学质量提高具有非常重要的作用。     

初中地理“六环节教学法”研究与尝试

提高学生的素质，我认为教师必须转变或改进教学观念和教学方法。根据学生生理和心理特点，激发学生学习兴趣，调动学生自主学习的积极性，是传授知识，开发智力，培养能力，提高学生素质的最佳途径。近几年来，经过反复实践，逐步摸索出适合中学生学习地理的“六环节教学法”，即自读→读图→质疑→讨论→精讲→巩固练习。     

探析高中体育教学中合作学习的问题及对策

高中体育是学生综合素质提高的关键学科，其不仅关系到学生的健康发展，而且还关系到其他科目的正常学习。合作学习是新课改之后提倡的一种新型学习方式。高中体育教学中实施合作学习还存在一些困难，这需要教师认真分析，找到对应的策略进行优化。     

浅谈新的课程改革下地理教师的素质要求

高中地理课程改革，提出了五大基本理念，其中“培养现代公民必备的地理素养”是核心理念，它充分体现了“全面推进素质教育，以学生发展为本”的教育思想。作为一名地理教师如何适应新课改下的各种素质要求，关系到下一代人的健康成长。“给学生一杯水，教师要有一桶水”，这是过去对教师的要求。在新课改下，地理教师应拥有一条奔涌不息的“河流”，这是学生的渴望、社会的期望、时代的盼望。     

谈中学地理教学情感教育的重要性

传统地理教学中教师侧重于对知识的传授,而忽视了对学生情感教育的培养,使学生的身心发展带有片面性。针对这种情况,本文主要说明在地理教学中要注重对学生情感教育的培养,教师应把积极的情感投入到学生中,感染学生,激发学生学习地理的积极情感,形成融洽的师生关系,以达到培养学生德、智、体、美、劳全面发展的最终目标。     

中学地理教学方法浅谈

地理这门学科所包含的知识丰富，本身是一门很有趣的学科。但中学地理涉及的内容过于抽象，大多数学生又比较叛逆、缺乏耐心，这就要求我们中学地理老师掌握一定的地理教学方法。而我认为我们在教授地理课程的时候要善于利用教学工具，比如地图和多媒体工具等等，做到图文结合，通过视觉、听觉等多方位调动学生学习地理的积极性，创设生动有趣的教学情景，鼓励学生，让学生树立新的学习观念，多动手，充分发挥学习主动性，在日常生活中学习地理知识。     

新课程背景下的高中地理教与学的反思

该文主要阐述了如何将新课程的理念贯穿在地理课堂中。在地理课堂中,教师要作为引导者,学生是课堂的主体,教师的任务是引导学生主动学习,在这个过程中,教师还要注重合作学习,关注学生的发展;此外也要构建和谐、平等的师生关系,在教与学的过程中共同进步;同时还要在教学中注重培养学生综合素质。这要求教师及时改变传统的"知识本位、学科中心"的教学方式,努力开展贴近现实生活,符合学生实际,注重人文关怀的全新地理教学。主要涉及民主氛围的营造,生活中地理知识的挖掘和应用,在教学中着眼于提高学习兴趣,培养创新思维,以及评价方式的转变等方面。通过这些改变,使地理课堂教学更加有效。     

谈对中师学生语文素质的培养

在中师的语文教学过程中，要重视对学生语文素质的培养，学生的语文素质对学习效率有很大的影响。不仅如此，由于语文素质是素质教育的基础，它对中师生今后的继续学习或从事小学教育教学工作都有着重大的意义。中师语文教学的培养目标，就是要使学生“具有听说读写的基本能力，发展学生的智力；培养学生良好的学习习惯，提高学生的文化素质。”（《中等师范学校教学大纲》第３３页）要达到以上要求，对中师生语文素质的培养，归根结底就是训练。具体的的操作方法是：一、培养学生善用书籍和参考资料。１、重视课本。语文课本多是精选的名篇…     

简析地理知识在实际生活中的有效运用

学以致用是现代教学的一个重要目标，地理作为一门与实际生活有着密切联系的学科，学生通过学习地理，更要将地理知识运用到实际生活中去，在提升自身的综合素质的同时，有效运用地理知识解决实际生活中遇到的问题。