计算机专业英语教学中内容教学法（CBI）的应用

作为一门专业知识与语言复合型课程，如何将计算机专业知识与语言技能的培养有效地结合起来一直是计算机专业英语教学中的难点。本文从介绍CBI教学理念和基本模式八手，探讨其应用于计算机专业英语教学的可行性及面临的问题和相应的对策。     

科学与人文教育相协同的人才培养模式探索

在现代教育理念中,培养不仅掌握专业知识,同时具有健全人格、人文底蕴的高素质的人才是非常必要的.调查了部分院校理工科学生的人文素质现状和培养模式,指出当前理工科学生人才培养模式中存在的问题.针对这些问题,给出了新型高校理工科学生人才培养模式可采取的几条建议.在计算机专业学生(含研究生)培养过程中,采用该模式进行了初步实践,取得了较好的效果.     

“工作过程导向”课程下教师对学生的作用力——以空中乘务专业为例

本文以高职教育发展中引入的＂工作过程导向＂课程设置理念为基础,阐释了这种理念下对教学方法的要求是进行行动导向教学。初步分析了空中乘务专业教学的特性及在培养学生具备全方面能力的基础上对空乘专业教师能力构成的要求。最后,从职业道德修养、专业知识和语言技巧及教师态度等三个方面说明了教师对学生的作用力。     

基于轮机模拟器的实训体系研究与探索

＂轮机模拟器实训＂是轮机工程及相关专业的重要专业课程和特色课程。本文提出了＂强化专业知识、提高专业技能、培养工程意识＂的实训体系建设理念,依托轮机模拟器实训平台,对传统的轮机模拟器实训模式进行了教学改革,在实训内容、教材建设、教学方法等方面进行了改革与实践,为船舶轮机工程专业人才的培养提供有益的参考。     

毕业论文写作视角下的英语专业知识类课程CBI教学模式

毕业论文写作是反映英语专业教学质量的一个重要指标。毕业论文写作中存在的问题反映出知识类课程课堂教学中专业理论、科研方法的教学被忽视、语言技能与专业知识教学失衡的矛盾。这一矛盾不仅影响了毕业论文的质量,而且也是制约英语专业教学质量提高的因素之一。CBI教学理念及其模式是解决这一问题的有益探索。     

论师范生信息能力的培养

师范院校是培养各级各类学校专业教师的重要基地，这就要求师范院校要改变自身传统的教育观念，树立起现代师范教育理念，把为社会培养和输送一批既掌握丰富专业知识、又掌握现代信息技术、具有创新精神和现代教育理念的新型教师作为今天师范教育的主要目标。     

桥头堡战略下云南省东南亚语言人才培养研究

云南省地处中国与东南亚及南亚三大经济区的结合部,连接中国、东南亚和南亚三大市场,并具有沟通太平洋、印度洋的区位优势。随着桥头堡建设步伐的加快,既懂专业知识,又有语言沟通能力的国际化人才的培养备受瞩目,因此东南亚语言人才的培养也成为了桥头堡建设的重要手段和内容。该文通过调研云南各地州外资企业、中资企事业单位对东南亚语言人才的需求情况,结合云南省东南亚语言人才培养现状,探索研究高校东南亚语言人才培养模式。     

论师范生培养体系的重构

从高师院校师范生培养、基础教育改革现状来看,师范生的培养存在着重知识传授、轻技能训练和精神培育的倾向。在教师专业发展理念主导下,基于师范生＂专业精神、专业知识、专业技能＂整体发展要求,从更新培养理念、优化课程结构、创新培养模式、构筑实践教学新体系等方面重构师范生培养体系,旨在提升高师院校人才培养质量,服务基础教育和经济社会发展。     

浅析机械设计课题训练的实效性

机械设计训练，是学生第一次运用所学专业知识，它促使学生将相关专业知识系统化，并付之于具体的实践应用中。在完成设计的过程中，有效复习和巩固了所学的专业知识，拓展了专业视野，进一步培养了独立思考，创造性的思维和从事工程设计基本能力。     

浅析以职业生涯发展为目标的高职人才培养模式构建

以职业生涯发展为目标的人才培养模式构建原则体现的是一种全新的人才培养理念，代表了我国高职院校专业人才培养模式改革的发展方向。本文通过分析以职业生涯发展为目标的高职人才培养模式构建的理念、原则和创新点，对高职商务英语专业的人才培养模式构建模进行了初步探索。     

内容依托式教学模式在我校体育教育专业英语教学中的应用

近年来,内容依托式教学法因其新颖的教学理念和良好的教学效果在大学英语教学中备受关注。传统的英语教学只重视语言技能的训练,缺乏与专业知识等语言内容方面的融合,本文正是基于此点,结合我校体育教育专业英语教学现状,对内容依托式教学法的教学理念、教学模式进行了比较详细的阐述。     

浅谈师专英语口语教学

我们知道师专英语系的任务是培养合格的初中英语教师，而合格的英语教师，既要有较扎实的专业知识外，而且还要有较强的语言运用能力。这样他们才能适应初中英语新教材教学的实际需要和面对培养跨世纪人才的挑战。英语口语课程是培养学生语言运用能力主要途径之一，笔者以...     

高职机械制造与自动化专业“订单式”培养模式探讨

“订单式”人才培养模式是一种成功的高等职业教育办学模式,尤其在机械制造与自动化等注重技术、技能型人才培养的制造类专业,这种模式体现了学校与企业在专业知识学习和职业技能训练上的明确分工．理论与实践的紧密结合以及资源有效共享等原则,其实质是通过产．学,教的合作,培养出理论与实践、专业知识与职业技能并重的企业一线高级技术人才。大力发展机械制造与自动化专业“订单式”培养模式,对培养合格的制造业技术型人才大有稗益,必将推动我国制造业的发展。     

基于OBE理念的高级法语课程教学模式研究

新文科背景下，提升高级法语课程实效是优化高校法语教学模式的重要内容。基于OBE教学理念，针对高级法语课程进行系统课程设计，通过对线上线下学习个性化的数据统计和分析，精准设计课程核心价值内容、混合学习模式教学方法和多维考核评估模式等。据此，本研究探索以OBE理念为指导的教学模式，以体验性为准则，通过实证研究验证了其在构建语言知识和实践能力相结合的有效性。结果表明：该模式能丰富法语教学的学科内涵，显著提升学生外语综合能力和高阶思维辨析能力，为培养更多讲好中国故事的高素质外语人才做了有益探索。     

反思性教学在中学化学实验教学中的应用

化学实验教学是培养学生探究能力和创新精神的一种最有效形式之一。反思性教学在中学化学教学中的应用，能激发教师从新课程理念、先进的专业知识、实验效果、学生的反馈等多角度地对化学实验教学进行理性反思争实践探索，不断提升自身的化学实验教学水平，充分发挥化学实验教学在化学教学中的独特魅力。     

低碳发展与低碳创新人才

正低碳发展是一种全新的发展理念和发展模式,低碳科学技术被誉为世界科技革命的第四次浪潮,低碳产业被誉为第四次工业革命,面对这一重要机遇,加快促进低碳创新人才发展成为当务之急。一、低碳发展呼唤低碳创新人才低碳创新人才是具有良好品德和促进低碳发展的专业知识或专门技能,通过创造性劳动对低碳发展做出积极贡献的人。无论是在能源低碳     

基于OBE工程教育理念的课程实践教学模式探索

OBE(outcome-based education)工程教育是一种注重学习成果导向的工程教育模式,它对明确学生的专业知识、专业能力、专业素质培养起到有效的促进作用。该文针对软件工程专业课程实践教学,探索一种基于OBE工程教育理念,以学生为中心、学习成果目标为导向、持续质量改进的课程实践教学模式,达到增强学生的专业核心能力培养目的。同时在该课程实践教学模式中采用一体化分级能力培养方式对学生专业核心能力进行培养。实践应用表明,该课程实践教学模式能有效增强学生专业核心能力培养效果,可形成课程实践教学培养质量持续改进机制。     

能力本位教育理念下会计学专业“3+4”中职-本科对口贯通分段培养模式改革研究

能力本位教育理念正将传统的专业教育和职业教育的部分内容结合在一起,旨在培养集专业知识、专业技能、特定职业技能为一身的人才,这对"3+4"对口贯通分段培养试点工作具有很大的借鉴意义。因此,按照能力本位教育理念设计人才培养体系,创新人才培养模式显得十分必要。能力本位教育理念下,会计学专业"3+4"中职—本科对口贯通分段培养模式改革的重点是:实施"差异化"的目标定位策略;引入会计职业岗位群素质标准,优化人才培养方案;突出能力导向,构建"模块化"课程体系;不断创新教学方法和手段;加强实践教学体系建设;构建良好的人才培养模式保障机制等。     

浅议交互式语言教学法在英语课堂中的应用

交互式语言教学是建构主义理论推崇的一种教学模式，强调以学生为中心的教学理念。本文针对交互式语言教学的主要理论基础及其基本特点，探讨了交互式语言教学的两种主要模式以及在英语课堂上开展交互式语言教学的途径和策略。     

高职高专经管类经济数学教学改革现状分析与建议

指出了高职高专经济数学教学存在的问题:课程内容与专业课联系不够,教学方式以考试为目的,数学教师对经济专业知识欠缺等;分析了当前经济数学教学改革的几种模式:基于高等数学基础上的数学内容重组的改革模式,改变教学方式的经济数学改革模式,以增强数学服务于后续专业课程需要为主的改革模式;阐述了经济数学对培养高素质人才所起的重要作用。提出高职高专经管专业经济数学教学改革的如下建议:经济数学课程应注重培养学生的数学分析方法;引入数学建模,训练学生的应用能力;数学教师必须转变观念,并且要具备一定的经管类专业知识能力;改变经济数学考核方法及手段。最后指出,经济数学教学改革在课程理念、视角以及整个课程教学结构上,既要适应整个专业教学课程改革体系变化,又要注重学生通识能力的培养,经济数学教学改革的立足点应该建立在专业应用基础和数学能力的培养上。