应用性本科教育改革研究

文章把评价教学效果的着眼点放在学生的如何学和学得如何两个方面,如果学生的积极性没有调动起来,一堂课后学生收获寥寥,教师教学艺术再好,我们也不能说这堂课教师的教学效果好。因此,学生学习良好的效果是我们改革的源泉。     

抓住错误生成引领有效教学

在教学过程中面对学生的错误,如果教师能进行有效的引领,这节课就会呈现不一般的思维价值,就会深化学生对知识的理解,教学效果会更佳.     

浅谈高中化学"单元过关"教学

"单元过关"教学法既能帮助学生掌握知识,又能使学生较好地提高技能和素质(尤其是自学能力),可以达到其他教学模式无法达到的教学效果.文章将"单元过关"教学法进行了介绍.     

培养学困生的尝试与体会

学困生是我们教师在教育教学过程中不可忽略的群体.关注学困生、帮助学困生是贯彻落实"一起为了每一个学生的发展"的新课程核心理念的具体体现.     

论皮格马利翁效应之课堂应用

本文论述了"皮格马利翁效应"应用在课堂教学中的重要性,有利于挖掘学生的潜力,创造良好的师生关系,从而提高教学效果.     

高职高专课程与教学方法的若干思考

教学中老师是处于主导地位,而学生是主体,根据课程目标、学生情况、教学设备、教师特点、时间分配,可以采用让学生参与课堂讲授、移动课堂、故事课堂、激励弱者等等教学方法,达到满意的教学效果.     

浅谈初中科学学生课业负担过重的成因分析与对策

在新课程改革中,科学学科是初中所有学科中涵盖面最广、综合性最强的学科.本以为可以通过课程改革来减轻学生过重的课业负担,以此来提高学生的科学素养.但在现实科学教学中,学生课业负担不仅没有减轻,反而有加重的现象.文章分析了造成课业负担过重的"教材"、"教师"和"学生"三方面原因.在此基础上,从教师能够做到的角度提出了减轻科学学科过重课业负担的做法.     

电工教学中教师"导"的作用初探

文章通过对<电工学>的学习,使学生比较全面地掌握了电工技术的理论和基本技能,从中总结了一些如何发挥好教师"导"的作用,真正实现学生"学"和教师"导"的最佳结合,从而提高课堂教学效率的认识和做法.     

浅谈作文教学

一提"作文",不论是教师,还是学生,乃至家长,皆"谈虎色变".尤其是刚刚升入三年级的学生,在简单的说话、写话训练之后,初次接触作文, 难度就更大了.教师引导是否得法,会直接影响学生对写作的兴趣.为此,笔者把作文教学视为教学的重点加以研究.     

对体育教育专业篮球普修课准备部分进行"模拟"教学改革探讨

对篮球普修课准备部分进行教学改革实验.改变以往以跑步、基本体操为主要内容的准备部分活动形式,增加以球性练习、竞赛游戏及学生实践教学的教学内容和课时比重,并设计实施了准备部分的"模拟教学"比赛.实验结果表明,学生掌握技、战术能力;主动性有显著提高,提高了课堂教学效率,达到了预期的教学效果.