对普通高校体育教学改革的思考

体育教改多年，仍有不少高校未能摆脱以技术教学为主的传统模式．究其原因，主要是未把教学改革的目标和内容结合起来进行整体改革．因此高校体育教改必须围绕终身体育的主导思想，制定运动与养护并重的具有时代特征的体育教学大纲，加强理论课比重，采用能动式教学，使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐身心的方向发展，重视高校的体育课外活动，以发展学生个性、培养体育能力为重点，为其今后的终身体育奠定基础，使培养出来的学生符合未来社会科学发展、技术进步的需要．     

试析首都师范大学体育副修专业的若干问题

以首师大体育部教改的现状为背景，结合本个的教学教改实践，对本校体育副修专业的培养目标、课程类型、学制、学分和课程设置等问题进行了探讨。     

大学生体育意识现状及培养

文章通过调查研究，对当前大学体育意识现状有了较全面的认识。在分析大学生体育意识存在的问题基础上，指出了培养学生体育意识应成为现阶段高校体育教改的重要任务，并进一步提出培养学生体育意识的若干途径与方法，以寻觅深化高校体育教改之路。     

普通高校体育教改探讨

为了满足21世纪普通高校体育教学发展的需要，我们选定了体育课程设置，教学内容，教学组织，学生体育考核，学生余暇体育作为本课题的研究内容，通过对全校1999、2000两级学生的教学实验，取得了一些教改成果，现撰写成文以与同仁商榷。     

龙岩学院体育教育专业学生田径课程意向调查分析

中学体育教学改革确立了“健康第一”的指导思想。作为以中小学体育教师为培养目标的高师体育教育专业在教学过程中，特别是在教改中呼声最高的田径教学如何与中学教改相适应。笔者运用问卷调查法、文献资料法对龙岩学院体育教育专业学生对田径课程的了解与认识、教学现状与要求进行调查与研究。在此基础上结合中学教改现状对今后的教学提出建议：体育教育专业的田径课程必须与中学体育教育改革相接轨，在了解掌握运动技术动作、教法、训练法的基础上加强其健身性内容的教学；田径课程的教学必须在原有的技术教学的基础上加强理论学习；健身性内容的学习不能只停留在田径课上，而应全方位开展。     

试论体育数学中的动作技能反馈

动作技能反馈是动作技能形成的催化剂，本文对体育教学中动作技能反馈的意义、方法和要求等，进行了简要的分析与论述，希望对提高体育数学质量起促进作用。     

龙岩学院体育教育专业学生田径课程意向调查分析

中学体育教学改革确立了“健康第一”的指导思想。作为以中小学体育教师为培养目标的高师体育教育专业在教学过程申，特别是在教改中呼声最高的田径教学如何与中学教改相适应。笔者运用问卷调查法、文献资料法对龙岩学院体育教育专业学生对田径课程的了解与认识、教学现状与要求进行调查与研究。在此基础土结合中学教改现状对今后的教学提出建议：体育教育专业的田径课程必须与中学体育教育改革相接轨，在了解掌握运动技术动作、教法、训练法的基础上加强其健身性內容的教学；田径课程的教学必须在原有的技术教学的基础土加强理论学习；健身性內容的学习不能只停留在田径课上，而应全方位开展。     

反馈原理在体育教学中的应用

体育教学的效果取决于多种因素，如果不考虑各种内外因素对教学所起的积极作用和消极作用，势必影响教学效果。教师可以将反馈原理渗透到体育教学中的各个环节，通过各种反馈信息，及时调整教学过程和方法，进行最有效的教学。     

对我校体育改革有关问题的初步分析

高等院校体育教育作为终身体育的枢纽部分 ,为适应 2 1世纪对人才要求的提高 ,朝着提高综合素质能力的方向改革已初步达到宏观上的共识。但近年来的实践表明 ,我校体育教改力度不够、覆盖面不广。本文以我校有关体育教改的思想、措施进行初步探索 ,以期在一定程度上起到促进和推动的作用。     

首都师范大学体育课程改革与课程设置

以首都师范大学体育课程设置的现状为背景，结合近年来高等学校教学改革和本人的教学、教改实践，以及2003年将要施行《学生体质健康标准》和《全国普通高等院校体育课程指导纲要》等情况，对本校体育课程改革与课程设置进行探讨。     

在新课程基础上如何构建新型的师生关系

师生关系是教育过程中最基本、最主要的人际关系,它影响师生之间教育信息的相互传递,是实现预期教学目标的重要保证.新的体育与健康课正在全面实施,它是学校体育改革的结晶,在中学体育教学中如何建立并完善新型的师生关系,对促进新课程的实施起着十分重要的作用.本文就师生关系的现状、新型师生关系的涵义以及构建的设想提出了一些自己的看法,还希望得到同行的支持和反馈.     

论素质教育与师专公体的师范性

师专公共体育的师范性特征，反映了基层对人才的要求；培养学生体育的师范能力，是深化师专体育教改的需要。     

目标设置结合反馈信息对体育教学效果的影响

目的：探讨体育教学中设置恰当有效的目标并及时提供反馈信息对体育教学效果的影响,为高校体育课的教学提供科学依据;方法：随机抽取178名大学生按性别分别组成实验组和控制组：实验组1设置恰当有效的目标并及时提供反馈信息：实验组2设置恰当有效的目标但不提供反馈信息。控制组无目标设置和不提供反馈信息。体育教学以排球课教学为案例进行分析研究。结果：实验组排球课教学后大学生排球技术水平各项指标明显高于控制组,部分指标差异有显著性或非常显著性（P〈0.05或0.01）。结论：设置恰当有效的目标并及时提供反馈信息进行体育课教学能提高教学效果。     

对高校体育教育改革与人才培养的研究

本文对在市场经济条件下，如何改革体育教育，培养跨世纪人才这一问题进行了研究，为更好地进行教改起到一定的促进作用。     

关于大学生体育与健康意识及行为的调查研究

通过教改前后我校大学生体育与健康意识及行为的对比研究，分析影响大学生体育与健康意识及行为的主要原因，并提出相应对策．     

对高校体育教育改革与人才培养的研究

本文对在市场经济条件下，如何改革体育教育，培养跨世纪人才这一问题进行了研究，为更好地进行教改起到了一定的促进作用。     

高校体育教学改革实践的特点与启示

结合当前高校体育教学改革的实践特点,以及背景进行分析和讨论,在此基础上对当前高校体育教改提出若干建议。     

对宜昌市高中体育课改发展趋势的探讨

本文着重从学校体育的功能来探讨宜昌市高中体育课教学改革的发展趋势，以实证研究方法为主，辅以文献．访谈，统计．比较分析等研究方法，结合新课标，对我市目前高中体育课教改出现的新情况与新问题进行反思，对我市目前高中体育课教学改革提出了建议：应在遵循教育学与心理学基础上，从学校体育的功能层面，把握体育课的课程职能与目标，用科学精神，坚定不移的深入进行。     

立足终身体育加强素质教育

终身体育及健康第一思想的提出 ,为高校体育的改革发展提出了新的任务和要求 .自 1 992年以来我们从体育课堂教学、课外辅导、业余训练和校内外竞赛几个方面进行了教改尝试 ,逐步形成具有西北大学特色的“课内、外教学一体化模式”,取得了可喜的教改成果     

体育运动项目在教学中反馈与调整

教学中 ,学生完成一项动作后 ,总要从某方面得到有关该动作完成情况的信息 ,来明确动作完成的效果 ,以此决策下一步应如何做 ,怎么做 ,或者做得更好、更准确 ,这就需要一些必要的反馈信息来调节 ,并给予及时准确的传递与反馈 .使他们掌握正确的动作技术 ,是体育教学中必须重视的问题