藏传佛教的起源与文化特征

本文从佛教的起源、藏传佛教文化的特点及对藏文化发展的影响进行了分析和论述。     

物理学史与物理教学

在物理教学中加入物理学史的内容可以让改进教学方法，设计优秀的授课方式，可以教会学生学会学习、学会思考、学会动手实验和解决问题。     

物理学史与物理学课程相融合的必要性

当前物理教学中所教授的内容往往是经过抽象和反复消化归纳了的数学程式化的知识系统,少量的物理学史内容往往仅起到点缀的作用。这种传统的教学模式分离了学科和学科历史之间的联系,学生对学科的知识缺乏直觉感性认识,使得作为科学基础的物理教学远远未能起到培养科学精神及科学素养的作用。本文从中学物理教学中存在的问题、专业教师的史学修养薄弱、教材陈旧等多个角度分析了物理学教学中科学史缺失的深层次原因,详细地论证了将物理学史与物理学课程相融合的必要性。     

物理学史与学生的能力培养

了利用物理学史不仅培养学生创新思维能力及科学方法,而且可以激发他们的学习情趣,诱发他们的思维,调动他们的积极性,还可以从中培养他们的高尚人格.     

物理学史与中学物理教学的融合

正确地将物理学史融入中学物理教学中,能激发学生的学习兴趣,培养学生的科学态度、思维方法、高尚的品德,活跃课堂气氛等优点,从而能有效的提高教学质量。     

物理学史与物理教育

物理学史对物理教育有多方面的作用，提出物理学史可以在优化教学过程，培养科学思维，激光发学习兴趣，学习科学方法，提高人文素养，树立哲学理念等方面产生独特的效果，是当前推行素质教育和创新教育所不可缺少的一个重要方面。     

浅谈物理学史在物理教学中的作用

通过物理学史的教育,提高学生学习兴趣,加强学生各方面素质,充分体现物理学史在物理教学中的重要作用。     

物理学史与素质教育

通过对物理学史与素质教育关系的讨论，说明研究，学习物理史有利于受教育者对物理知识，科学方法的学习，有利于受教育树立正确的哲学观点，有助于受教育者进行爱国主义教育，有助于受教育者道德品质的提高。     

日本人姓氏起源及其中国文化痕迹

人类的姓名产生于社会交际的需要，历史的不断发展和变化更丰富了人类姓名所表达的社会意义。今天从中国化对日本化的影响来研究日本姓氏的本源与中国化的传播，揭示日汉姓名在表层结构及深层化内涵方面存在的共性与特性，探讨日本姓氏和中国姓氏是否有化融合，化传播，可以促进中日跨化交际的顺利进行。     

试析土族传统体育文化的起源

研究和探讨土族传统体育文化，首先要了解土族传统体育文化的起源。土族传统体育文化源于生产生活、军事战争、生活娱乐、宗教信仰，并与生产力发展密切相关。正是这诸多扎实的文化源头，积淀了土族体育文化的深厚底蕴，形成了多种多样的、颇富吸引力的独特的土族传统体育活动。     

谈物理学史在教学中的运用

在物理课教学中适当运用物理学史,可以激发学生学习物理知识的兴趣,使学生从中得到 学习物理学的方法,加深理解物理学规律．还可以利用物理学史的内容对学生进行德育教 学。     

黄河事业发展与黄河文化发展的辩证关系

针对黄河文化发展相对滞后于黄河事业发展的现状，本文从四个方面分析了两者之间的辩证关系，旨在倡导。种两者共同发展、相互促进的理念。     

谈物理学史在教学中的运用

在物理课教学中适当运用物理学史,可以激发学生学习物理知识的兴趣,使学生从中得到学习物理学的方法,加理解物理学规律,还可以利用物理学史的内容对学生进行德育教学。     

夏鼐先生与中国文明起源研究

中国文明起源研究是近几十年来中国学术界不断探讨的重大课题。夏鼐先生对中国文明起源所做的指导和开风气之先的研究在文明起源研究史上占有十分重要的地位。介绍了夏鼐先生对文明起源研究理论问题的重要贡献，以表对先生的追念。     

黄河水城水文化的挖掘与探索

作为新兴的移民城市,摆在东营面前的不仅有物质上的富足,也有文化上的困惑。如何避免文化雷同,突出自身特色形象,通过文化建设构筑城市记忆的载体,挖掘并保护城市人文景观,加强城市形象的塑造及控制是东营现阶段城市建设工作的需要。     

物理学史的科学教育功能实例分析

通过对法拉第“电磁感应”发现的个案分析和评论，介绍一种物理学史中实现科学教育功能的方法。     

试论物理学史对物理教学的作用

将物理学史渗透于物理教学中,有诸多显著的教学作用,它有助于激发学生学习物理的兴趣,有助于启发学生从物理学发展的角度去理解物理知识,同时也有助于加强学生的思想教育。     

教师教育中的物理学史

首先,对科学史所成立50周年表示热烈的祝贺,对我国科学史界前辈和同行艰苦创业、辛勤劳动和丰硕成果表示由衷的敬佩。首都师范大学物理系在1979年开始开设“物理学史”课程。自然科学史研究所原所长仓孝和先生到北京师范学院任院长后,在他的大力推动下,1984年我校成立了自然科学史研究室,1985年获得了科学技术史(物理学史)硕士学位授权,现已毕业硕士研究生近四十名。20余年来,在我们的各项工作中都得到了自然科学史所的许多专家学者的帮助和支持,我们也参与了自然科学史所一些课题的研究工作,目前也还有着密切的合作,这对我们进行学科建设、…     

物理学专业课程教学模式的思考与探索

本文讨论如何在物理学专业课程的教学中,将物理学史与物理学教学、物理学思想和哲学思考、理论和实验应用紧密有机地糅合在一起,在课堂教学中简洁凝练地再现人类科技文明的进化过程,从历史案例中培养学生对物理学科的好奇与热情。这不仅有助于学生科学知识和科学素质的内化和建构,也是将科学与人文两种文化相结合的一种新的教学模式的探索。     

浅谈中国古代物理学史与师专物理教学

本文从师专教学的角度初步探讨了开展中国古代物理学史教学的积极作用,分析了现阶段这方面教学的一些问题,并提出自己的一点粗浅的改进办法。