关于普通物理中“功”的定义

“功”是物理学中的一个重要的概念,不同的大学物理教材对“功”的定义采用不同的说法,本文就“功”的定义作一些简单的分析。     

师专普通物理实验教学问题刍议

指出了师专普通物理实验教学中的一些存在问题的解决途径。     

多媒体技术在普通物理教学中的应用

本文根据现代信息社会的特点和信息化社会对人才的需求，明确传统的教学模式和教学方法远不能满足培养现代信息社会高素质人才的需要，必须在现代教育理论的指导下，运用先进的学习理论，建立适用的现代教学环境。介绍利用专用软件（ＭＡＴＨＣＡＤ）和多媒体制作软件（ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ）相结合以开发麦克斯韦速率分布律课件为例以改善普通物理教学环境的实践。     

浅议非物理专业中的普通物理教学

物理学是自然科学的重要组成部分,普通物理学是大学理工科的重要基础课。对于非物理专业的普通物理教学,应加强大学物理与中学物理知识的衔接,选用合适的教材并制订与之相适应的教学计划,根据学生层次的不同选用合理的教学方法和手段,采用合理的考核方式和注重学生素质的培养。     

普通物理双语教学模型探索

本文阐明了对普通物理实施双语教学的重要性。对普通物理双语教学过程中各个环节进行了探索和实践,期望进一步推进我院双语教学的步伐和改善双语教学模式。     

普通物理教学的整体化改革

普通物理教学改革具有重要意义。详细论述《普通物理》教学改革的基本内容、取得的成果，并对未来的发展进行了探讨。     

普通物理教学中的几点体会

主要探讨在学生普遍认为普通物理难学的情况下,如何从激发学生学习兴趣和求知欲入手,注重教学方法,提高教学效果,并介绍在普通物理教学方法和教学手段中的几点体会。     

普通物理习题教学研究一例

根据学生通常存在的疑问，通过启发和引导学生在求解习题的过程中学会思考。     

普通物理课程的价值初探

本文论述了普通物理课程不仅是传授知识的基础课，它更重要的价值在于培养学生的素质。     

改革普通物理教学培养大学生的创新精神

1．培养创新精神是现代教育的核心现代大学教育是为世纪之交的严峻挑战和即将到来的“知识经济”社会提供一种无法用金钱衡量的最佳教育。一方面，在“知识经济”时代，知识创新是技术进步和经济发展的先导，创新意识对于我们迎接世纪之交的严峻挑战和“知识经济”社会的到来至关重要。当今社会强烈呼唤着人的创造力。“创造力”是一种综合能力，主要包括：创造意识、坚实基础、综合能力、实践能力。创造意识是一种精神，也就是“实事求是、追求真理、独立思考、勇于创新”的科学精神，它是人是否具有创造力的前提。另一方面，素质教育的核…     

加强普通物理教学与公安科技专业的联系

普通物理内容现代化，要紧跟科技发展水平，这是时代的要求。工科院校的学生迫切希望知道基础课在他们的专业课、今后的工作和科研中到底有多大作用，远不满足几十年陈旧的教学。目前物理教学中理论脱离实际的现象与尽快实现四个现代化和改革开放的要求相差太远，因此普通物理的教学改革迫在眉捷。我校是公安部属院校，几年来我们一直在思考探讨如何解决近代物理和经典物理在学时上的矛盾、如何将物理理论和公安专业技术进行有机地结合。现将我们的思索和尝试介绍如下，希望能起到抛砖引玉的作用。我们认为应当根据公安专业特点确立普通物理…     

简论普通物理教学中的等效代替

归纳给出了普通物理教学中模型等效代替、过程等效代替、作用等效代替、本质等效代替等4种常用的等效代替方法     

伽利略变换的物理意义

本阐述在惯性系S中看到的物理规律的数学表式，经伽利略变换为惯性系S'中的表式时，仍为S系看到的物理规律，而不是s'系看到的规律，从而论证机械能守恒规律在各惯性系都成立。     

牡丹江师范学院普通物理实验开放教学现状调查研究

采用随机抽样调查的方法,对牡丹江师范学院三个年级5个专业的320名学生进行了调查,13.1%的学生认为,大学物理实验仪器精确度不高,多数实验教师实验教学技能水平较高,53.19%的学生不满意现有的教学模式和教学方法,41.3%的学生认为有必要实现开放式教学,做到实验时间、内容、主体的三维开放.     

普通物理实验教学改革的总体设想

根据普通物理实验教学的实践,提出打破原有传统的教学顺序,对普通物理实验实行阶梯式教学的模式。     

普通物理相对论教学的几点思考

X相对论作为前沿内容已引入了高中物理新教材。基于这一现实,重新思考了普通物理相对论的教学——认为普通物理相对论教学应强调科学哲学、渗透科学方法、联系物理学史、了解前沿进展、关注多元理解。     

关于普通物理教学层次改革探讨

详细论述了《普通物理》教学内容的层次及其对提高学生素质的重要意义,并对教学改革提出了相关的建议．