FUZZY综合评判——教育实习成绩的评价

教育实习成绩的评定,不象评阅学生考试试卷那样有一个明确的标准,具有一定的模糊性,因而普遍感到不易恰当评分。本文采用模糊数学的FUZZY综合评判评价教育实习成绩,为实习成绩的评定提供一个数量化的方法。     

教育实习的区间值模糊综合评判

在分析了传统实习评价方法之不足的基础上，设计了供教师和学生用的实习评价指标体系，改进了有效分的获取方法，用模糊综合评判方法确定了实习生实习成绩的优劣等级，利用区间数的排序方法，排出了实习生的成绩名次。     

高职学生顶岗实习的多级模糊综合评判

分析目前高职院校顶岗实习评价过程存在的主要问题,结合高职院校的顶岗实习特点和高职人才培养目标,构建具有高职特色、科学合理的顶岗实习评价体系,应用二级模糊综合评判模型对高职学生的顶岗实习质量进行定性评判与量化评价。结果表明,该模型合理、可靠,为学生顶岗实习的客观评价提供了科学依据。     

数学教育实习课堂教学评价指标体系

该文提出了一个数学教育实习课堂教学评价指标体系,并用模糊综合评判法量化评价实习生课堂教学质量。     

基于多元统计分析的教育实习评定

本文应用多元统计分析中的聚类分析法和因子分析法对师范生教育实习成绩进行评价.通过聚类分析对实习生的成绩进行分类处理.利用因子分析将原来的多个评价指标降维为少数公因子,得到综合评价函数.该方法克服了人为主观因素及指标间相关性的影响,因而更为客观准确,为教育实习成绩评价提供科学的依据.     

谈体育系教育实习的指导工作

本文通过作者几年来的指导教育实习工作实践，提出了在教育实习的过程中应如何当好一名指导教师，如何指导好体育课和如何评定实习成绩。     

校外生产实习的管理与教学实践

文中提出了机械类专业学生校外生产实习的管理与教学模式，说明了实习管理组织机构的组成，以及在实习期间实施管理的任务、职责及责任。分析并阐述了生产实习先导课程、实习讲座、车间操作实习以及参观实习等的教学方法。根据模糊数学对事物的模糊综合评价理论，建立了学生生产实习成绩考核的模糊综合评价模型，介绍了生产实习成绩的模糊综合评价方法。     

电子信息工程专业本科毕业实习改革实践

论文在分析以往我院电子信息工程专业毕业实习中存在问题的基础上，为了达到人才培养目标的要求，对毕业实习进行了改革与探索．针对思想教育、实习时间、实习方式、实习经费的投入、实习基地建设、师资队伍建设、实习管理制度、实习总结等几方面，提出了一些思路和措施。经过几年的实践证明，毕业实习取得了较好的效果。     

基于技能考核的建筑工程测量教学实习改革与实践

结合建筑工程测量课集中教学实习的特点和多年的实践教学经验，制定出集中教学实习的技能考核评价指标，并对技能考核评价指标进行了量化，提出了采用不同权重、综合评定集中教学实习成绩的方法．实践表明，这种方法便于集中教学实习管理，有利于提高学生参与实习的积极性和保证集中教学实习的质量．     

教育实习成绩模糊评价系统研究

采用模糊数学方法建立学生实习成绩的模糊综合评价系统，并运用模糊评价方法评价学生实习，运用模糊聚类分析法确定学生实习成绩的等级。     

加强教育实习,提高教师教育质量——上饶师范学院教育实习调研及建议

通过对上饶师院教育实习现状进行问卷调查和访谈，从指导教师和实习生两方面存在的问题及其原因进行探讨，就实习前期的准备工作、实习途径、课程改革、实习评价体系等方面提出加强和改进的建议。     

基于AHP法的学生实习成绩评定研究

实习是旅游专业教学中非常重要的环节,是提高学生实践技能的重要手段,而科学的实习成绩评价是给予学生客观公正评定的保证.文章结合学生实习成绩评价的指标体系,建立了评价模型,利用AHP法中的1-9标度法建立矩阵,计算出各级评价指标的权重,对指标权重进行一致性检验,力求客观公正地对学生实习成绩进行评定.     

论实习生语文教学能力的培养

开展语文教育见习和实力，对高师中文系专业的学生成长为合格的语文教师，具有十分重要的作用，本文阐述语文教育见习和实习的性质与目标，程序与任务，成绩考核，实习方式等问题，培养师范生语文教学能力，设计安排了20个训练项目，6项能力训练。     

如何指导高师学生的教育实习

教育实习是高师院校教学计划的重要组成部分，亦是培养合格中学教师不可缺少的重要环节，是实习生走上讲台迈出的重要一步。近几年来，高师规模不断扩大，学生人数急剧增加，这给学校的教育实习带来了一系列的问题。每学年第二学期学校领导、教务处就忙于联系实习学校，准备实习经费，召开各系实习工作会议，配备富有教学经验的教师带队实习，统一实习学生成绩的测定和评估等等。但究竟怎样做才能把教育实习的学生指导好带好的重大问题则缺少充分认真地研究。甚至有个别学校为了节省教育实习经费，不下中学去实习，让实习生在校搞模拟实习等…     

高师体育教育专业教育实习模式研究

传统的教育实习模式已不适应21世纪发展需要，必须进行全方位深层的改革和完善，使教学目标和教育实习目标协调一致，使新的教育实习模式适应现代素质教育发展的需要。     

高师美术教育专业教育实习评价体系改革的思考

教育实习评价是提高美术教育专业教育实习质量的一个重要环节。高师美术教育专业教育实习评价体系应从教育实习的评价目标、评价内容、评价方法和评价制度等方面进行改革,以此来提高美术教育专业教育实习的实效性。     

以“自主专业发展能力”为核心的教育实习模式的探索

以培养具有“自主专业发展能力”的教育“研究者”和“反思者”为教育实习的目标,对教育实习重新进行定位。我们认为,教育实习是一门贯穿整个师范教育过程的综合性的核心实践课程。这样的课程定位蕴含着“以人为本”的价值取向。以“自主专业发展能力”为核心的教育实习模式可以从六个方面入手建构：实习时间全程化、实习类型系统化、实习过程一体化、实习指导互动化、实习结构多元化、实习评价弹性化。     

教师教育类课程成绩与教育实习成绩的相关性研究

以福建师范大学某年级数学与应用数学专业师范类毕业生的教育类课程成绩与教育实习成绩作为样本,用典型相关分析方法,分析了他们的教育类课程成绩与教育实习成绩的相关性,并根据分析结果,对教师的教学和学生的学习提出了一些建议.     

校县(区)共育 培养合格师资——我校91级实习工作改革的做法和体会

<正>师专毕业实习生返回县(区)、乡属中学进行毕业教育实习.在我校还属首次.这是我校近1一2年来教育改革的一项重要内容.1994年2月中旬新学期一开学,我校中文、英语、政史、生化、物理和数学等六系262名实习生分赴萍乡市安源、湘东,上栗、芦溪四区39个乡镇以及萍矿、萍钢等下属56所中学,开始了为期二个月的教育实习活动.在市教育局的直接关怀与支持下,在各区教育局、乡教育组以及实习学校的具体领导下,在实习学校和我校教师们的共同指导和帮助下,经全体实习生努力实践,较顺利地完成了这次实习的预定任务,全校实习生的教学教育技能和专业思想得到了较好训练.从学校收到的全部实习生实习成绩鉴定材料看,约有95%的实习生成绩被实习学校评为优.许多实习学校领导对91级实习生给予了较高评价.实习生们工作认真刻苦、教学能力与效果、班主任工作等给实习学校留下了良好的印象.广大实习生和实习学校一致认为校县(区)共育、师专生返回县(区)教育实习是一种好的实习形式.     

对高师体育系教育实习管理工作的改革与探索

本文就我系近三年来对教育实习管理工作的研究,在如下方面作了改革: 1.体育教育专业教育实习总体目标的确立与分解; 2.班主任实习的时间、任务和要求; 3.实习网点建设的原则; 4.实习成绩评定的指标体系、权重分配和方法。并对今后教育实习的内容和管理办法提出了新的看法。