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姜恩桥 《科技导报(北京)》2009,27(14):127-127
又是7月毕业时节,一大批学生走出校园,迈进职场.离校前夕,管理学博士小马向笔者倾诉了她求职过程的辛酸苦辣.特别是一些用人单位对其本科就读非"211大学"的挑剔所带来的很大压力甚至形成了心理阴影--"将来我的孩子如果高考发挥不理想,宁可复读再考一年.也要读个好本科",这应该是小马的一句"气话",但也折射出目前研究生就业环境中用人单位对"第一学历"过分苛求现象值得关注和深思. 相似文献
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冯长根 《科技导报(北京)》2014,(7)
正今天要谈的是关于博士生成功中结构要素全不全的问题。我从最近的一个电视节目谈起。最近,电视节目"爸爸去哪儿"很火,于是春节时又有了电影版的"爸爸去哪儿",同一批"演员",同样方式的讲述,也很火。我是在家里看的电视节目,在影院里看的电影,不要说大家给予好评,看了以后让我来评,也是一样:好看。孩子们"演"得天真、可爱、活泼,爸爸们"演"得投入、坦诚、负责。其中的"故事",讲述得清新、平凡、吸引人。仔细分析的话,这些节目吸引人,是因为符合常听人们说的"3分钟1个兴奋点、15分钟住观众1个转折点"这样的规则,善于抓的心理。淡淡的题材,做出了一朵一朵的 相似文献
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小冬在读一篇文章的时候,发现"寒暄"这个词。他指着"暄"字给爸爸看:"爸爸,这字错了,应该是‘喧’字。""错了?为什么?"爸爸问。小冬说:"这个词的意思是两个人见面时互相打招呼,打招呼要讲话,应该是口字旁的‘喧’。"爸爸拿出字典说:"你的理解是正确的,但这里为什么用‘暄’,而不用‘喧’?给,去查查字典吧。"小冬用音序查字法查到了两个字:"喧"是温暖的意思;"喧"是说话声音大的意思。 相似文献
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正《小蚂蚁学本领》这篇童话,讲了一只小蚂蚁因找不到食物,决心向蜘蛛学织网的本领。它以为有了一张网,就可以一劳永逸地等食物自投罗网了。但经过和蜘蛛一夜的相处,小蚂蚁明白了:只有靠自己,才能把事做好。读了这篇童话,我想起自己七岁时的一件事。有一天,爸爸从市场上买回一株玫瑰。我看见那鲜红的花朵,就被吸引,并且喜欢上了它。我兴致勃勃地请爸爸让我栽培玫瑰。"我保证把它栽培好!"我说。爸爸说:"好吧!说话要算数啊!"我听了,高兴得一蹦三尺高。 相似文献
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在语文阅读教学过程中,不同的学习阶段,对读也提出不同的要求."读通、读懂、读透"、"初读、细读、精读"、"写了什么、怎么写的、为什么写"等形式的阅读法,反映了学生对读、悟、理解的三个基本层次,决定了阅读的基本方向.但从语言文字训练角度看,上面的三个层次的划分对读的基本要求及具体操作方法不甚明了.下面,我从"读"的四个基本层次分别探索它们的内涵. 相似文献
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