感悟生命

正【习作要求】我们学习了本组课文,还搜集了有关的资料,对生命有了进一步的认识,让我们把这段时间的学习和收获写下来。可以写写自己了解到的生命现象,也可以写写身边的那些热爱生命的故事,还可以写写自己获得的感受、得到的启发。内容要具体,语句要通顺,要表达出自己的真实情感。【习作指导】老师:同学们,一位哲人曾经说过:"我们无法左     

走进田园,热爱乡村

正【习作提示】在这阶段的综合性学习中,我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受,让我们把这段时间的学习和收获写下来。可以写写家乡的风景,也可以写写对田园风光的感受、体验,还可以写写活动过程中的见闻或趣事。写的时候,要注意把想写的内容表达清楚,还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读,改一改。     

走进乡村

正【习作要求】在这阶段的综合性学习中,我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受,让我们把这段时间的学习和收获写下来。可以写写家乡的风景,也可以写写对田园风光的感受、体验,还可以写写活动过程中的见闻或趣事等等。写的时候,要注意把想写的内容表达清楚,还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读,改一改。     

我们的奇思妙想

正【习作提示】在20世纪,人类的许多幻想已经变成了现实。这次习作,让我们展开想象的翅膀,畅想21世纪的科技发展,写写自己的奇思妙想,也可以写受别人启发想到的内容,还可以写科幻故事。想象要丰富,内容要具体,语句要通顺,题目自己的定。写好以后认真读一读,改一改。     

启航生命的双螺旋

从极微观的情境中看,我们的DNA呈现出美妙的双螺旋状态,婉转盘旋的曲线昭示着人类的遗传轨迹。而从人的个体生命历程来看,或许也在遵循着这一规律,我们不断地发现自己、改变自己,又在提升着自己,像双螺旋一样不停地寻找自己生命的意义。——题记     

生命教育:现代中小学教育的呼唤

现代中小学校亟需生命教育,这是社会发展的必然需求.生命教育就是要教会学生接受与认识生命意义,尊重、敬畏生命的价值,热爱自己与他人独特的生命特质,并将自己融入社会之中,从而建立起积极、健康的生命观,从容的走好每个人的生命之路.     

自主学习：让生命意识闪耀课堂

一位专家曾这样说：学习是师生生命历程中很重要的一部分。作为教师，我们要努力增强课堂教学的生命意识，让生命在课堂活动中精彩流动。的确，体现生命性最为关键的是怎么样将学生的自主学习地位有效显现。只有这样，学生的学习兴趣、思维能力、创造能力才能达到较好的状态，才能使他们在知识的探索与学力的发挥中，轻松学习、主动学习。这种生命意识的训练，也会使学生的内在素质和外在素质得到有效整合。     

写导游词

【习作要求】长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我国的"世界遗产",我们来写写介绍"世界遗产"的导游词。先确定自己要介绍哪一处"世界遗产",然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提示参观游览的注意事项。写好以后,可以根据所写的导游词,模拟导游进行讲解。     

生命教育刻不容缓——浅析青少年漠视生命的现状、成因及对策

从媒体的多则令人心悸的青少年轻生或随意伤害其他生命的报道中,我们可以看出目前的青少年问题具有对自身生命的漠视、对他人生命的轻视、对异类生命的摧残及成长问题日益严重等特点。为此,我们呼吁开展能通过学校、家庭和社会的齐心努力,能引导学生正确认识人的生命,培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度,增强对生活的信心和社会责任感,树立正确的生命观,使学生善待生命、完善人格、健康成长的“生命教育”尽快实施。生命教育的实施刻不容缓。     

爱在笔下

习作要求用一两件事,写写父母对自己的爱,也可以写发生在自己和父母之间的感人的事,要表达真情实感。写完以后,读给爸爸、妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。怎样才能写好这次作文,把父母对自己的爱表现出来呢?     

浅谈大学生生命教育

人最宝贵的是生命,没有生命的世界是残缺的世界。世界正是因为有了生命而精彩,生命作为人的载体,是人存在和发展的物质基础,没有这个基础,人的一切将毫无意义。人们的一生,确切地说是每分每秒都处于自为性的决定中,选择一种放弃其他,不同的选择造就了生命的千姿百态。也正因为选择不同,人们对于实现自我价值和社会价值也呈现了不同的态度和结果。大学生正处于人生观、价值观、世界观的重要塑造时期,许多人对人生的意义和价值观的理解还比较模糊,对生命的理解更是不够全面,而激烈的学习竞争、人际竞争、就业竞争使大学生面临前所未有的价值冲撞,亦使大学生陷入前所未有的生命困境。     

基于传统生命哲学视角的大学生生命观教育

近年来,大学生自杀事件频繁发生。加强大学生生命观教育是防止和减少大学生自杀行为的重要措施。中国传统的生命哲学中蕴涵着开展生命观教育的大量宝贵资源。充分利用这些资源,可以帮助大学生明白生命的神圣性,了解生命的价值和意义,在生死问题上树立正确的态度。借鉴传统生命哲学,加强大学生生命观教育,主要有五条途径：其一,要依靠思想政治理论课;其二,要渗入到辅导员和班主任的工作中;其三,要开设中国传统哲学的讲座和选修课;其四,在心理咨询中要重视传统生命哲学;其五,要利用好网络。     

论中学生命教育课堂的建构

教育活动是一种延续生命个体活力的活动,然而当今传统课堂生命力缺失,呼唤具有能激扬学生生命理念的课堂。本文从四个角度去阐述了中学生命教育课堂的建构,首先需要“体验—表达—理解”的生命课堂教学;第二,课堂中学生与学生、教师与学生之间和谐民主的人际关系;第三,学习需要也是生命活力的一种体现,所以要注意保护和激发学生积极的学习需要;第四,从教育心理学的角度来说,学生是处于不同成长的阶段性的个体,所以呵护好中学阶段学生的独特生命特点。     

数控专业职业生涯规划

好的计划是成功的开始，对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。数控是一门需要理论和实践相结合的专业，学习这门专业不仅可以引领我们走上技术道路，而且还能使我们终身受用。本文主要是从社会需求、发展目标、自身条件和实现措施等方面进行论述，并提出笔者的观点和看法，以帮助自己更好的规划自己的职业目标，以为自己的职业生涯路指明方向，对具体的学习和工作起到指导及鞭策作用。     

一年级大学生生命观教育研究——基于广州15所高校调查情况的思考

在中国现行教育结构中由于生命教育的缺失，社会家庭等原因造成学生不能正确认识生命、欣赏生命、珍重生命、珍惜生命。从而导致了他们对自己生命的轻视和对他人生命的漠视与残忍。为此笔者对广州十五所高校的大一新生进行了问卷调查结果并进行调查分析，来了解我国目前大学生生命观现状以及他们对生命价值与意义的思考。     

大学生生命意义危机与教育重塑

人的发展是生命意义不断丰富的过程,生命教育活动的目标是激扬人的生命活力,促进生命体自由全面的发展.马克思的生命意义观启迪我们在生命教育过程中要关注学生的主体意识、社会责任感和生存意志.反思近年来大学生生命极端现象,意义世界的失落和教育自身的缺陷成为自杀的根本诱因.为此,高校应肩负起重塑大学生生命教育的重任.     

美与善的统一与不统一

回到中国古代美学立场较易说清问题。我们民族从生命的角度把握美,认定美感是生命力的对接。最初“美与善同意”。后来两者都发展出新意义。在某些层次上可以不统一,但在深层意义上依旧统一。统一的根据是:形式只有能和人的生命活动相应时才是美的,而美的形式可以调校和提升生命,故也是善的。中国古代生命哲学更重族类生命,由此谈善,然而思想家各善其所善,且生命不断展开,因而会出现美与善不统一的情况。     

生命如何诞生

生命的诞生发生在距今多少年之前？ 要搞清楚生命诞生的确切时间，几乎不可能，但是我们可以估计出大致的时间，太阳诞生于大约46亿年前。差不多同时，通过无数微行星相互之间的碰撞和融合，诞生出了我们的地球。那以后，地球仍然继续受到微行星和陨石的轰击，表面覆盖着一层炽热动荡的岩浆。     

物理学家眼中的生命

生命的起源与生长方式一直是人类追随的问题,物理学家根据自己对生命的观察和思考,结合严谨的科学论证提出了自己对生命的解释。尼耳斯·玻尔的互补理论,薛定谔的生命量子性,普利高津生命的自组织理论,这些解释开阔了人类的视野,增加了人们研究生命的热情。     

用“活着”对抗死亡——论余华的小说《活着》展示的生命信念

余华的小说《活着》展示了顽强的生命信念,主人公福贵以生拒死,用"活着"对抗死亡。同时他的一生也启示我们:珍惜生命,热爱生命,要好好地"活着",活得精彩些。