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大学数学在高等院校教育体系中是相当重要的一门学科,随着现代科学技术和经济环境的飞速发展,数学能力的培养越来越受到人们重视和关注。因此,如何使大学数学课程的成果能够符合现代社会发展的要求,是教育界研究的重点所在。分层教学理念能够在很大程度上调动学生的主动积极性,培养他们对数学的学习兴趣,能够明显的提高数学的教学质量。本文就对分层教学理念在大学数学中的运用进行了一定的分析和探讨。 相似文献
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为了更好得提高大学英语的教学质量,本文作者提倡趣味性教学。并总结了多年的教学经验,提倡通过爱来激发,多种辅助手段以促进,分散难点以,保持,巧记单词采提高,以期使学生在趣味教学中轻松快速地提高英语水平。 相似文献
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数学文化在大学数学教学中的重要性分析 总被引:1,自引:0,他引:1
董丽华 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,23(4):118-120,128
数学文化是大学生文化素质的重要组成部分,如何在大学数学教学中融入数学文化尤为重要.本文探讨了数学文化对大学数学教学的意义,大学生应该具备的数学素质以及在大学数学教学中进行数学文化的渗透的途径. 相似文献
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训练教学法是相对于传统的“理论分析、阐述、归纳法”而提出的一种新的教学法方法。它是读、讲、用、行的有机结合;课堂教学与课外实践的有机结合;传授知识与能力培养的有机结合。通过对学生思维能力、解决问题能力、语言表达能力、写作能力的训练,激发学生的学习兴趣、求知欲、创造欲,从而提高教学效率和教学质量。 相似文献
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在素质教育的今天,应该积极推行快乐教学法。中学数学课的教学有其自身的特点,教学中实施快乐教学法有着必要性和重要性。在教学中,应积极创造愉悦和谐的教学环境;注重课堂导入的艺术性;突出"巧"、激发"趣";发挥学生的主体作用,激发学习兴趣;要掌握数学教学中的课堂调控艺术;运用多媒体教学优势,优化数学教学。只有这样,才能激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性,开发学生的智力,培养学生的能力,提高课堂活动的效率。 相似文献
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启发式教学法作为培养人才的一种有效手段一直被广大教育工作者所推崇,但如何将这种方法应用于教学实践并达到预期效果却仁者见仁智者见智。本文根据多年教学经验谈谈启发式教学在大学数学教学中的几点体会。 相似文献
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巩长忠 《辽宁师专学报(自然科学版)》2009,11(2):12-12,71
阐明数学思想在大学数学教学中的重要性,然后重点探讨数学思想在大学数学教学中的若干应用范例,诸如在数学概念教学中,要注重概念产生的意义;在定理、公式习题课教学中渗透数学思想方法. 相似文献
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几何画板的最大优势在于几何图形的动态化和"形"与"数"的同步化.运用几何画板辅助高等数学教学,可以优化课堂教学,弥补传统教学的弊端,通过"数形结合"、"动静结合",提高教学质量,提高学生的学习兴趣和热情。 相似文献
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《西南师范大学学报(自然科学版)》2017,42(5)
该文将趣味教学法应用到高职数学教学中,有效地改善了过去数学教学枯燥无味的现状,提高了学生对于高职数学的学习兴趣和自主学习能力,加强了学生学习效率.研究结果表明,在具体的教学中教师需要不断挖掘数学教学中的趣味性,再把数学知识和生活相结合,从而实现趣味教学法. 相似文献
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通过十多年的大学数学教学,笔者感到目前在我国的中学数学教学中,存在许多问题,仍然存在就数学谈数学的情况,再加上在应试教育的环境中,一味地追求“升学率”,使很多学校在教学方法上着重设计“思维体操”的高难动作,一遍遍地重复“基本训练”,让学生习惯于题海战术,被动地由教师支配着进行紧张而低效的学习, 相似文献
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微分方程是大学数学专业的一门必修课,它具有理论体系完备,与实际密切相联,应用广泛的特点.在教学中,学生学习时普遍感到微分方程理论部分相对枯燥,应用部分偏于繁难. 相似文献
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郭景明 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2005,(2):36-37
大学体育课是大学生的必修课,体育教学是大学教育的重要组成部分,体育教学的水平直接关系到国家基础教育和培养21世纪建设人才的质量.因此,随着时代的发展,体育教学方法也在不断改革和完善.为此,在体育教学过程中进行了成功学教法的实验教学.成功学教法,即在体育教学中,运用成功学理念,以激励、表扬为出发点,以学生的自我参与学习为中心,来激发学生的学习兴趣,达到增进学生健康、增强体质、促进身心发展的一种教学模式. 相似文献
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陈敏 《高等函授学报(自然科学版)》2010,23(2):28-29
在高师竞赛数学教学中,运用单元教学法,可以培养学生的独立思考和自学的能力,并使学生逐步学会分析、综合、归纳、演绎、概括、抽象、类比等重要的思想方法,达到高师竞赛数学教学目的。 相似文献
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文章探讨了在数学学科的教学中实行多媒体教学的优越性,以及目前多媒体教学中存在的一些问题,并对如何在数学教学中更好地使用多媒体提出若干建议。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,各学科之间的融合逐渐加深,作为大学基础学科的大学物理和大学数学,其联系更不言而喻。可以说没有数学,物理学无法发展,而没有物理学就不可能有今天的人类文明。但在实际教学中,怎样在学生面前化数学中的抽象为物理中的具体则一直是值得研究的问题。 相似文献