成人高等教育产业化刍议

知识经济和现代化建设需要加速实现我国的教育产业化.成人高等教育以其与社会发展的特殊的紧密联系,成为教育产业化的先导.要实现成人高等教育产业化,除了要认清其客观必然性,把握其固有特征外,更重要的是必须加快教育改革的步伐,按照教育规律和市场法则来兴办成人高等教育,使之成为培养新型人才,积聚人力资本,服务社会发展的特殊产业.     

大众化进程中的民办高等教育

我国的民办高等教育已成为高等教育的一支生力军,要真正实现教育大众化的目标,必须大力发展民办高等教育.在当前的形势下,民办高等教育发展受到外部环境不良和内部管理不善等因素的制约,亟需认真对待和解决.     

从构建和谐社会的视角看我国女性高等教育的发展

和谐社会的构建有赖于教育的振兴和发展,女性的进步也要依靠教育的普及和提高.女性高等教育是我国高等教育的重要组成部份,大力发展女性高等教育具有十分重要的意义.但当前我国女性高等教育还存在一些问题,影响了其进一步发展.为此,我们要采取针对性措施,大力发展女性高等教育,促进和谐社会的构建.     

大众化教育进程中的高等教育改革策略

随着我国高等教育从精英教育向大众化教育转变,高等教育的方方面面都要随之发生深刻变化,这就要求高等教育要转变教育思想。找准学校定位角度,明确以学生为本的教育理念,建构"能力本位"的用人制度,同时也要调整好教学、科学研究、服务社会三大职能,惟有如此高等教育才能实现可持续发展。     

区域经济视野下的地方院校发展定位的理性选择

地方院校是我国高等教育的重要组成部分.其办学定位是否准确、目标选择是否科学直接关系到我国高等教育未来走向.地方院校必须确立服务于地方的办学理念,这既是地方院校自身条件的客观要求,也是地方经济发展的实际需要.要实现这一目标,地方院校必须在教育理念、教育制度及科研开发和人才培养方面大胆改革,在遵循教育规律的基础上切实满足当地社会、经济发展的需要.     

高校负债风险的规避与化解探析

高等教育要实现跨越式发展,实现"大众化"教育的目的,其发展需要大量的资金支撑,在政府教育投入和高校自有资本短缺的情况下,高校负债办学成为历史必然选择.目前我国高校负债的现状与特点决定其负债风险的规避与化解离不开政府、高校、银行三维共同参与的风险管理.     

大学课程建设如何适应高等教育大众化

随着经济发展、社会进步,高等教育也在不断发展.高等教育,尤其是大学教育从内在到外在都要跟上时代的步伐.针对大学教育发展的现状,作为其最基本要素之一的课程,在发展上要在顺应其内在规律,依托制度保障的前提下持续提高,不但要保证质量,更要开展多元、多样化的精品课程建设,加快我国高等教育大众化进程的步伐.     

我国高等教育国际化中的个性化

本文认为，高等教育个性化是追求和实现高等教育内核个性和外显个性的过程。个性化是国际化的基础。国际化是个性化的实现途径及其表现。根据我国高等教育的现实处境，文章主张在教育国际化中，中国高等教育要有个性化发展。并从观念、自主性、教师、制度和文化五个方面，探讨中国高等教育的个性化。     

成人高等教育与经济建设的关系

成人高等教育是我国教育的重要组成部分,大力发展成人教育已成为历史的必然趋势和经济发展社会进步的必然要求.成人高等教育要大力发展的主要动因:     

探讨对高等教育管理创新的几点思考

随着我国教育体制的不断发展,高等教育面临着越来越多的挑战,高等教育管理创新具有现实的紧迫性和历史的必然性,高校教育管理创新能促使教育事业健康、快速、持续的发展。本文对高等教育管理创新进行了分析,高校教育管理创新的实现要建立在观念的创新之上,制度的创新之上,以及管理方法的创新上。     

新世纪我国高等教育的发展趋势

新世纪社会、经济和科技发展对教育尤其是高等教育提出了新的要求,良好的高等教育是社会、经济和科技发展的人才基础.世界教育改革和发展的趋势显示,从经济增长到人的发展是新世纪的教育必然趋向;社会主义市场经济体制下的高等教育应依照高等教育发展规律,主动适应市场经济的需求;高等教育大众化面临着许多矛盾,尤其是学生数量增加与保证教育质量的矛盾,曾引起世界各国普遍关注,新世纪我国要把提高教育质量作为高等教育改革的重点.     

对邓小平"三个面向"的再认识

"三个面向"是邓小平教育思想的精髓,提出距今已有二十多年,在我国高等教育大众化的进程中重温这一思想仍很受启发.本文分别从教育要面向现代化与大学生素质教育,教育面向世界与高等教育国际化,教育面向未来与高等教育可持续发展三方面进行了新的认识,将"三个面向"作为标准,提出与"三个面向"相比较的三个方面存在的问题.     

高等教育资源优化配置的理论依据及模式选择

投入不足与资源浪费并有一直是制约我国高等教育发展的主要因素。自SO年代高等学校数目大量增加之后，gO年代国家即把高等教育资源的优化配置问题放到了重要的地位。《中国教育改革和发展纲要》及其《实施意见》明确提出高等教育要走内涵发展的道路，并把提高高等学校的规模效益和办学效益当作重要改革方向来对待；《教育事业"九五"计划和2010远景目标》还进一步指出："90年代的教育发展要把提高质量和效益摆到重要位置"，"要调整宏观教育结构，合理配置教育资源，提高教育的整体效益"。本文就此作一理论探讨。一、我国为实现高等教育资源…     

对我国高校教育捐赠的理性分析

教育捐赠是实现我国高校教育投入多元化,缓解教育经费不足的重要途径。当前,如何把握高等教育捐赠事业的发展,妥善利用影响捐赠事业发展的伦理因素,正确引导教育捐赠文化建设,走一条既有民族特征,又有时代特征的教育捐赠模式是我国当前高校要解决的问题之一。     

浅议成人高校素质教育

成人高等教育的本质特征是素质教育,但我国的成人高等教育距离真正意义上的素质教育还有很大的距离,尚处于艰难的起步状态,要踏上真正的素质教育之路,我们还需要做教育理念和教育实践上的多项改革.     

教育、阶层背景与社会流动

论述了教育与社会流动的关系,认为教育是现代社会流动的重要机制,即个体通过教育可以实现自身的向上流动,进而引领社会的整体流动。在我国教育的发展过程中,个体获得的教育程度与其阶层背景密切相关。如果不能有效解决教育中的“马太效应”问题,就会阻碍我国的社会流动。提出要着力促进教育公平,合理配置基础教育资源,缩小城乡差距;规范高等教育收费,推进高等教育大众化;坚持利益获得原则,促进个性化教育过程平等。     

以五大理念引领高等教育现代化

以创新、协调、绿色、开放、共享5大理念引领高等教育现代化,既是我国经济社会发展的外在要求,也是高等教育发展的内在逻辑。以创新推动高等教育现代化,要释放内生育人功能,发挥好文化发展、社会服务等外衍功能;以协调推进高等教育现代化,要协调好区域高等教育、高等教育内外关系以及培养和谐发展的人;以绿色促进高等教育现代化,要以人的发展为核心,营造文明生态环境,创新体制机制;以开放提升高等教育现代化,要重点推动高等教育国际化战略;以共享助推高等教育现代化,要实现资源的共享和配置优化、创建学术共同体、追求"个性化"的教育、完善评价机制等。     

对我国高等教育大众化的几点理解

高等教育大众化是一个发展的概念，它更是一个发展的过程，它的实现和发展必然要受国家社会经济发展水平、高等教育发展状况和人们对教育重要性认识水平等因素的制约。要不断推进我国高等教育大众化的进程，必须充分重视目前我国高校办学的现状和容易被忽视的农民问题。在现阶段，政府和高校对高等教育大众化都负有重要责任，也只有政府充分发挥主导作用，大力推进各项改革事业，才能使高等教育大众化真正成为推动国家经济和社会发展的强大动力。     

对民族院校实施教育创新的一些思考

教育创新是民族高等教育发展的不竭动力。民族院校担负着促进民族地区经济社会发展的历史使命。随着我国高等教育的快速发展、科教兴国战略和西部大开发战略向深层次的推进,民族院校必须积极探索教育教学改革,大力推进教育创新,才能实现其生存与发展。民族院校的教育创新要体现区域性和民族性,可从人才培养模式、学科专业建设、实践教学环节等多方面进行,尤其是要加强大学绿色教育,树立可持续发展观念,推进教育观念的创新。     

论高校教学管理的现代化

21世纪已经到来,本世纪的高等教育,将在改革完善中等到迅猛发展.高等教育要培育时代需要的具有现代创新精神和实践能力的人才,就必须建立起与现代创新教育相适应的、能使学校自我运行的教育机制和管理体制,因此,实现教学管理现代化在高等显得尤为突出和重要.