跨校修读课程与学分互认制度的问题与思考——以战略管理课程为例

随着互联网的高速发展和新媒体时代的强势来袭,加之全民对教育公平的强烈要求,教育模式的改革已经成为一种必然趋势。以教育资源共享为核心的跨校修读课程与学分互认制度就是基于这样的时代背景应运而生的一种崭新的教学模式。本文以战略管理课程的实际教学过程为例,对跨校修读课程与学分互认制度存在的问题及相应的改革措施进行研究,以期为省跨校修读学分项目的实施提供助力。     

基于高校教育资源共享的跨校修读研究

渤海大学"水污染控制工程"课程于2014年被评为辽宁省精品资源共享课,并被确定为辽宁省跨校修读学分互认课程,在教育资源共享、跨校修读等方面做了大量的研究工作。本文介绍了互联网+时代"水污染控制工程"课程跨校修读学分互认的实施方案、实施过程和特色与创新,为兄弟院校推进教育资源共享和跨校修读提供参考。     

英语网络课程学习评价系统探索研究——以辽宁跨校修读与学分共认课程《口译理论与实践》为例

该文以辽宁跨校修读与学分共认课程《口译理论与实践》为例,探索完善英语网络课程资源平台学习评价体系的路径和策略,为小规模限制性在线课程(SPOC)混合学习模式下全面客观地评价学生提供参考。     

微生物学课程跨校修读学分的实践与探究

"试行高校之间学分转换,创新高校人才培养机制"是十八届三中全会中党对深化教育领域综合改革提出的明确要求.为贯彻落实此项工作,推进教育综合改革,辽宁省教育厅鼓励充分利用现代信息技术,改革教学方式方法,通过高校间优质课程的资源共享与学分互认,丰富学生学习方式与途径.以辽宁大学与沈阳师范大学合作的"微生物学课程跨校修读及学分互认实践"为例,探讨了具体的实施背景,实施方案以及实施效果,并对下一步的改革措施进行了阐述.     

我国在线课程学分认定与管理的实施现状——以中国科学技术大学为例

我国目前尚处于在线课程学分认定与管理的初级探索阶段,如何完善在线课程学分认定与管理办法是我国高校亟待解决的问题。中国科学技术大学积极试行在线课程学分认定与管理办法,在具体实施过程中对在线课程的选择范围、学习方式、考核办法以及最终的成绩取得都做了明确的规定:在线课程以选修课为主,采用线上学习与线下考核相结合的方式,最终成绩由整个学习过程的成绩组成。我国在线课程学分认定与管理办法在实施过程中尚存在教学质量认定标准和教学效果评价办法缺失、教学方式和考核形式单一、付费刷分和混学分现象等一系列问题。因此,政府、高校和学生都应采取相应的措施,以促进我国在线课程学分认定与管理的健康发展。     

突破课程观念的束缚 深化实验教学改革

课程是人才培养过程中最重要的实践活动,具有科学性和系统性。课程有教学内容、目标、计划和课程评价等许多要素环节,并构成有机的整体。不论是理论教学还是实验教学一般都是以课程形式出现的,它是最常用的教学形式。但是随着实验教学改革的深入,这种以一门门课程为整体的组织管理形式却限制了实验时间的灵活性和实验内容的扩展性,不利于学生选修、自主性实验的开展和开放性的实验教学。因此,在实验教学中要突破狭义课程的束缚,以实验项目的形式组织实验,实现实验项目的学分化管理,可以大大增加实验的内容及灵活性,实现学生的专业培养和兴趣培养的协同发展,深化实验教学改革。     

基于关联挖掘的课程相关性模式研究

基于关联规则挖掘理论,采用经典Apriori算法,通过对某高校历届学生专业修读课程及考试成绩数据与规律、规则等的学习,发现了数据中隐藏的课程相关规则或模式.针对所产生的大量模式和规则进行兴趣度分析,提取出符合高校教学管理与改革需要的、更有效的课程相关规则,对指导当今高校学分制体系下学生选课、排课及学生个性化学业修读计划制订与实施等具有积极意义.     

数理统计课程项目教学体现的新理念

6σ管理思想是现代企业推行的管理战略和企业文化,如何在数理统计教学中实施项目教学,体现新理念,成为教学改革与实践的一个尝试.本文结合实际,从教学和企业双重视角探讨现代企业对职业教育中数理统计教学的要求.     

“现代学徒制”在文秘中英文软文写作课中的应用

《文秘创意中英文软文写作》课程是河北对外经贸职业学院文秘专业(商务方向)学生的专业拓展课程,是基于工学结合、能力为本的校企合作开发课程。引进国际"现代学徒制"发展新理念,将合作企业南京精进同一科技信息有限公司分公司搬入校园,邀请企业行业专家来学校现场授课并指导学生"中英文办文"实习实践。通过承接企业引进的真实软文任务,让"学徒"学生们在校期间"足不出校"即可在取得学分及技能的同时获得实际经济收入和未来工作的机会。     

基于Matlab的电力系统程序设计课程教学改革研究

介绍了广西大学电气工程学院利用新软件、新方法，进行电力系统程序设计课程教学、教材建设、创新学分项目设立等一系列教学改革研究和实践情况。     

基于Matlab的电力系统程序设计课程教学改革研究

介绍了广西大学电气工程学院利用新软件、新方法,进行电力系统程序设计课程教学、教材建设、创新学分项目设立等一系列教学改革研究和实践情况.     

医学教育学分制管理的探讨

学分制是以选课制为基础，以发展人的个性为核心，以修读一定量学分作为毕业标准的一种教学管理制度。我校经过对学分制管理的研究探索，实施了医学教育学分制管理模式。该文旨在从教育管理角度，结合对医学生实行学分制管理以来的实践，探讨医学生学分制管理中遇到的困难，提出应对的措施，从而不断完善和推广医学生的学分制管理模式。     

教学秘书在学分制教学运行管理中的作用浅析

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度。它以选课制为基础,以发展人的个性为核心,以修读最低必要学分作为毕业标准,以获得一定学分平均绩点为取得学位标准,通     

黄石高专实行“双学分(即课程学分和技能学分)制”

课程学分用于理论教学,按教学计划中规定的课程进行考试获得一定的学分,学生必须达到规定的学分方能升级,否则必须留级.与此同时,建立了相应的技能学分指标体系,     

爱丁堡罗大学有关专业心理学课程设置述评

爱丁堡罗大学是美国宾夕法尼亚州的州立大学,自1987年起与我国淄博师专结为友好学校,从此,两校在学术上进行了广泛的交流。 应我国师专教育心理学改革的需要,根据爱丁堡罗大学1987年—1988年的教学日历(Academic Ca-talog)将有关专业心理学课程的教学要求、课程设置和学分等作一介绍。这些自信对我们来讲无疑是非常有启发性的,我们可以吸取有益的部分,为我所用,作为进行教学改革的参考材料之一。原文中有关的内     

高校人才柔性引进政策与人力资源共享模式研究

本文分析了人才柔性引进在制度上存在的主要矛盾：主客体需求矛盾、并发矛盾、成果共享的矛盾，阐明了人才柔性引进在实践中难以达到预期效果的原因。提出了更实用有效的多种高校人力资源共享模式：校际学分共享模式、跨校退休教师反聘模式、基于网络的教学资源共享模式、基于项目的合作研究模式等。     

搞好课程建设 提高教学质量

论述宁夏工学院在明确课程建设目的和意义的基础上，确定符合校情的课程建设实施办法，制定与之配套的政策规定和管理措施，并对课程建设向纵深展开提出了构想。     

选课管理系统的设计与开发

选课是实施学分制的核心.通过介绍选课管理系统的设计与开发思路,探讨在计算机选课系统中如何解决学校校区分散,学校之间跨校选修、学分共享,以及网络数据库应用开发中应注意的问题.     

项目教学法在《安全评价》课程中的应用研究

《安全评价》是安全技术与管理专业的主干理论课程,为提高教学质量和课堂效果,调动学生课堂学习和理论联系实际的积极性,本文采用项目教学法,以危险化学品生产企业为背景,某生产工艺过程危险化学品泄漏、火灾、爆炸危险性评价项目为例,介绍了项目完成的情况,表明该法在课程教学过程中效果显著.     

选课管理系统的设计与开发

选课是实施学分制的核心，通过介绍选课管理系统的设计与开发思路，探讨在计算机选课系统中如何解决学校校区分散，学校之间跨校选修、学分共享，以及网络数据库应用开发中应注意的问题。